五步教你寫好英語作文

魏倩萍

【摘 ? 要】 ?英語習(xí)作一直是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，既考查學(xué)生對(duì)英語基本詞匯和語法的掌握，也可以通過學(xué)生的文筆客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)教學(xué);英語習(xí)作

寫作能力是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語言最深遠(yuǎn)的目標(biāo)之一。英語作為當(dāng)今世界上最流行的語言，其重要程度不言而喻。學(xué)習(xí)語言的良好習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，小學(xué)生認(rèn)真做好以下五步，提高英語習(xí)作水平指日可待。

一、熟記單詞，擴(kuò)大范圍

詞匯是語言的靈魂，這句話不難理解，任何一門語言都是由零零碎碎的單詞構(gòu)成的，就像一座房子是由千千萬萬塊磚瓦筑起來一樣。英語也不例外。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，熟記單詞是最基礎(chǔ)也是最重要的一步。小學(xué)生需要掌握的英語單詞大概為500個(gè)，分為學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動(dòng)物、人物、交通工具、食品、職業(yè)等，大多為常見的名詞。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，首先要記牢每一個(gè)常見單詞的讀音和拼寫，比如father，mother，Monday，May，home，room等，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該掌握一些延伸詞匯，擴(kuò)大積累范圍。英語詞匯中除了原生單詞外有很多單詞都是原形衍生而來的，這些單詞往往形近意異，意思也會(huì)在原來單詞的基礎(chǔ)上增加。其次，一些單詞在加上前綴、后綴之后也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，變成反義詞，或者詞性改變。教師在講解單詞時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)增加詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生從單詞原本意義上理解單詞，而不是死記硬背，理解基礎(chǔ)上的記憶更牢固，也會(huì)更靈活。

二、理解語法，參透規(guī)律

小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到的語法多為簡(jiǎn)單語句，即主謂賓，而定語、狀語和補(bǔ)語基本不會(huì)涉及，課程對(duì)小學(xué)生習(xí)作的要求也限于基礎(chǔ)的自我介紹，介紹家人和老師，記敘一件事情等，語言文字運(yùn)用較為基礎(chǔ)。但是小學(xué)生應(yīng)該理解基本的英語語法，英語語法和中文語法有很多相似之處，比如，定語修飾主語和賓語，即形容詞修飾名詞，像美麗的花朵，beautiful flowers;狀語修飾謂語和定語，即副詞修飾動(dòng)詞和名詞，像跑得快，run fast，非常漂亮，very beautiful。小學(xué)生還要理解翻譯為“……的”是形容詞，比如高的、矮的、大方的;翻譯為“……地”是副詞，如飛快地、慢慢地等。英語語法常常是學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師在講解語法知識(shí)時(shí)最好拋開過多的理論知識(shí)，結(jié)合一些具有代表性的語句來解釋語法，這樣可以使語法表示得更清晰，使學(xué)生更易于接受看起來高深難懂的語法知識(shí)。

三、熟讀課文，訓(xùn)練語感

除了上文提出的兩點(diǎn)之外，小學(xué)生還應(yīng)該熟讀課文，不斷地訓(xùn)練語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)離不開積累，離不開語感，小學(xué)生平日應(yīng)該多結(jié)合我們常用的語言和英語，比較二者的異同，多朗讀課文，與同學(xué)、老師多交流。對(duì)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)該做好督促和引導(dǎo)，多進(jìn)行一些課堂朗讀和對(duì)話環(huán)節(jié)。I have a little dog，it stands by me.And it can see a book and a bag.小學(xué)英語課文多為此類，講述動(dòng)物和人物，記敘事件等，教師要選擇常見課文，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀、熟記。積累和寫作是一個(gè)吸收和傾吐的過程，沒有吸收就沒有傾吐，英語習(xí)作是句子的整合，句子是字和詞的組合，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)朗讀、背誦英語課文的過程中特別關(guān)注生詞，特別的語言表達(dá)和語法，做好筆記，將新穎、高級(jí)的語言用法熟記，可用于今后的寫作中。教學(xué)實(shí)踐表明，通過強(qiáng)化口語訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣和促進(jìn)規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣的形成。牛津小學(xué)英語教材中有很多對(duì)話形式的課文，教師可以選取相似的教材給學(xué)生作為訓(xùn)練口語的書籍，在班級(jí)中開展英語口語活動(dòng)，學(xué)生可選擇自己喜歡的篇目或者教師勾選的知識(shí)點(diǎn)豐富的文章進(jìn)行朗讀或者對(duì)話，慢慢培養(yǎng)語感。

四、豐富閱讀，增加積累

學(xué)習(xí)每一種語言都要增加積累，積累的手段多種多樣。面對(duì)小學(xué)生這個(gè)特殊群體，教師應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督、引導(dǎo)，教師可以在引導(dǎo)小學(xué)生熟記教材課文后選取一些課外素材給學(xué)生閱讀。最好選取一些語言形式單一，語言風(fēng)格稚嫩，故事新穎、靈活的短文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自主閱讀，符合學(xué)生心智的書籍較容易被他們接受。I have a cat.He has a red cap.Let him have a rest.類似的語言和寫作對(duì)象比較吸引學(xué)生。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該合理選擇閱讀書籍，比如一年級(jí)的學(xué)生可以閱讀A picture reader，Phonics kids，培生幼兒英語，蘭登雙語經(jīng)典彩虹系列等。對(duì)于小學(xué)中后段年級(jí)的學(xué)生，教師可以推薦《小王子》英文版，《小學(xué)生英語課外讀物》等。除了這些正規(guī)書籍以外，教師還可以借助多媒體播放一些有趣的英文動(dòng)畫、漫畫，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地促進(jìn)教學(xué)效果。

五、堅(jiān)持練筆，強(qiáng)化技能

學(xué)習(xí)英語習(xí)作的過程中，練筆是相當(dāng)重要的一環(huán)，在完成記單詞、理解語法、熟讀課文等步驟之后，學(xué)生應(yīng)該做好練習(xí)。教師可以布置一些常見的英語作文，讓學(xué)生寫自己的好朋友、一位值得尊敬的老師、自己的爸爸媽媽、兄弟姊妹、爺爺奶奶等家人、一件難忘的事情、一只可愛的小狗等，最后可以加大難度，比如給外國筆友寫信，介紹自己的學(xué)習(xí)生活，邀請(qǐng)朋友來中國等。小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)難度逐年遞增，教師在面對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生時(shí)，應(yīng)該合理選擇素材，布置作業(yè)。比如，小學(xué)六年級(jí)的一篇英語作文是種樹。Spring is coming.It is the season for planting trees.On Sunday，our teacher led us to the suburb to plant trees.下面是對(duì)題目的翻譯，要求學(xué)生寫一篇英語作文介紹自己參加過的種樹活動(dòng)。教師應(yīng)該在英語教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生在寫作過程中漸漸地強(qiáng)化寫作技巧，熟能生巧。

小學(xué)生英語習(xí)作能力的提升需要日積月累，不是一蹴而就的，除了教師引導(dǎo)作用外，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，需要在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累。