濟源市：教科研助推教育高質量發展

賀欣欣　崔建平　武迪

“電影欣賞完畢，請各位同學來談談自我定位……”近日，在河南省濟源第一中學，一堂生動的電影課正在進行。王曉琳老師在臺上引導學生思考，學生在臺下積極討論，課堂氛圍輕松活潑而又不失嚴謹。

近年來，濟源市教育部門堅持以高質量的教科研支撐教育高質量發展，著力打造中小學校教育發展的“智庫”和“引擎”，濟源市教科研工作取得了累累碩果。

“1123”模式營造教科研濃厚氛圍

濟源市教育部門積極探索區域教育科研工作新模式，推行基層教育科研工作“1123”模式，營造出大力支持教育科研的濃厚氛圍。

實施1個計劃，即“教育科研促進計劃”。濟源市教育部門不斷優化“診斷+改進”“研討+調研”“展示+評點”的科研指導方式，培育科研型校長和科研型教師。同時，濟源市加大對中小學和幼兒園的科研指導力度，實現了區域教育科研全方位覆蓋。

開展1個專題培訓。濟源市教育部門每年圍繞一個主題，通過“請進來、走出去”等方式，邀請中國教育科學研究院、河南省教育科學研究院專家為濟源市部分教師進行授課培訓，組織教育科研骨干到華東師范大學、浙江師范大學等外地高校參加教育科研培訓。

建設2個團隊。濟源市教育部門將優化本土教育科研專家指導團隊與組建優化區域改革實驗項目研究團隊相結合，通過合作研究、校際聯動等方式，培訓吸收科研骨干，做好區域科研引領性重點課題和相關子課題的研究工作。

優化3項活動。濟源市開展“科研下鄉”活動，組織教師參加中國教育學會和河南省教育學會學術研討活動，出臺《濟源市教育科研考核及成果獎勵辦法》，表彰優秀教科研成果。

培育“人才星火”，點燃“教科研之原”

“孩子還這么小，就能分清單雙數了，他總說‘單數就是找不到朋友的數，雙數就是能找到朋友的數。”濟源市實驗幼兒園的一位家長對孩子入園后的成長十分感嘆。

“花骨朵們”的成長進步，得益于該園不斷發展的教科研水平。“我們園的課程理念是‘一日生活皆課程，孩子在幼兒園的游戲、生活、學習都是課程形式。”濟源市實驗幼兒園園長盧軍玲介紹道。盧軍玲是一名園長，更是濟源市教科研的“領軍人物”。

近年來，濟源市實施教育科研“領軍人物”培養計劃，在教師專業成長方面充分發揮了教科研的引領作用。2019年，濟源市教科所啟動首批科研型校長和科研型教師評選活動，評選出一批科研型校長、科研型教師，并對教育科研培養對象進行了公示表彰。

人才星火，可以燎原。在培育教科研領頭羊的同時，濟源市教育部門開展“燎原計劃”，培養組建了一支“自覺參與、志愿服務、自主成長”并且“會策劃、會指導、會講授”的教科研骨干隊伍，在一線教師中形成“燎原之勢”。

項目引領推進學校變革發展

讀書學習之余，喂魚、澆菜，偶爾去“百草園”里轉一轉……這是梨林鎮梨林小學師生每天的生活寫照。2015年以來，梨林小學通過“農事教育”，成為了以“田園教育”為特色的勞動教育樣板校。

教師不能只做傳授書本知識的“教書匠”，還要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。在濟源市，深入開展“新樣態學校”實驗已成常態。濟源市教育部門不斷優化區域教育項目管理，開展教科研實驗，推進學校變革發展。

作為全國“新樣態學校”實驗區，近年來濟源市教育部門組織各中小學校圍繞“美麗學校、智慧教育、課程再造、魅力課堂、創新管理、家校共育”六大項目，進行了有益的探索。濟源市共有26所中小學、幼兒園加入“新樣態學校”實驗，并相繼成為“全國新樣態實驗學校”。

強化基地建設，激活集聚效應

2019年4月，第十四屆斯邁夫國際體育消費展覽會在北京舉行。濟源市梨林鎮中心小學足螺隊的表演，吸引了許多人駐足觀看。“足螺運動起源于濟源，發展于梨林，由歷史悠久的鞭螺演變改進而成，更具趣味性、娛樂性、競技性。”梨林中心校校長陳志強說。

足螺運動的推廣發展，起源于梨林中心校對體教融合背景下新興體育項目的課題研究。除了足螺運動，濟源市還有多個教科研基地建設取得了顯著成效：濟源市濟瀆路學校“善的教育”、河南省濟源第一中學“普通高中多樣化特色發展研究”、濟源市第四中學“基于核心素養的藝術教育研究”……一個個教科研典型的示范引領，持續推動了區域教育的科學發展。

近年來，濟源市通過教育科研基地學校建設，克服了單打獨斗、不成體系的弊端，完善全方位系統研究，取得了豐碩成果：2014年，濟源市高級中學、濟源市五龍口鎮實驗小學被評為河南省教育科研基地學校;2020年，河南省濟源第一中學、濟源市濟水一中被評為河南省教育科研基地學校。如今，濟源市各個教育科研基地相互呼應，為經驗和成果的凝練提供了有益的空間，集聚效應已被激活。

打造“四大平臺”，助推教科研可持續發展

教科研要發展，平臺是關鍵。對此，濟源市教育部門著力打造“四大平臺”，助力教科研事業可持續發展。

創建研討提升平臺。濟源市實施“教科研促進行動”，踐行“學—講—寫—研—評”的一體化實施策略。學教育理論、實踐經驗，增強科研意識，提高科研能力;講自己的研究實踐，講好科研故事;寫論文、心得和實踐經驗;研學校管理、課程與教學中的難點和熱點問題;評教育敘事、教學案例，促進經驗凝練。

啟動科研服務平臺。濟源市教育部門相關人員深入基層學校，指導完成“新時代普通高中多樣化特色發展實踐研究”“義務教育階段德育一體化課程開發研究”等6項河南省基礎教育重點及專項課題的開題論證工作，為學校特色發展、高質量發展提供有力的理論支持。

打造心理教育平臺。針對新冠肺炎疫情，濟源市強化中小學心理健康教育指導中心和“蒲公英志愿服務團隊”的服務職能，組織心理教師通過微信群、公眾號宣傳心理防護知識;創作疫情心理輔導網絡微課26節，供全市心理教師網絡教學使用。

設立課題管理平臺。濟源市教育部門在推動龍頭重點課題研究的同時，注重科研的過程管理，引領群眾性教育科研活動全面開展，多項河南省重點課題順利結題。近3年來，濟源市先后立項省教科規劃課題76項、農村應用課題41項;80項省規劃課題和49項農村應用課題通過結項鑒定;先后評選市級教育科研成果獎157項，獲省教育廳教育科研成果獎50余項。