熱愛事業 熱愛學生

[摘要]“教師是人類靈魂的工程師”，這句話肯定了教師崇高的社會地位，同時對教師的職業道德品質提出了較高的要求。捷克教育家夸美紐斯說：“教師應該是道德卓異的優秀人物。”為了能真正成為一名學生、家長以及社會認可的優秀教師，要一直不停地努力、奮斗。

[關鍵詞]事業；教師；十全十美；學生

[中圖分類號]G715 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0207-01

一、愛崗敬業，教書育人

“愛崗敬業，樂于奉獻”是教師職業道德的核心內容，也是教師最基本的職業追求、職業信念和職業情感。只有愛崗敬業，樂于奉獻，才能真誠地熱愛學生，才能不斷探索教育和教學規律，自覺加強自身修養，不斷使自己適應教學實踐的要求。我自參加工作十年以來，一直勤奮耕耘，默默奉獻，無怨無悔，熱愛自己的工作。剛到學校時，自己對這份工作充滿了熱情，主動承擔三個班的英語課教學任務。雖然每個班的課時足夠完成教學任務，但總覺得要把自己所有的知識全部傳授給學生。所以，每個班的早晚自習，我仍然給學生進行輔導。尤其是英語基礎較差的學生，下課后我還會抽出時間給予單獨輔導。當然，我的工作熱情與努力換來了學生對我的喜愛和尊敬，也換來了學生優異的成績。正如徐特立先生所說，做老師是越做越熱愛，越做越感興趣，越做越感到自己是天底下最幸福的人。

《禮記》中記載：“教也者，長善而救其失者也。”“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這就是說，為師者既要教給學生有關具體事物的知識，又要曉知以立身處世的道理。教書是育人的手段，育人是教書的目的。

二、熱愛學生，誨人不倦

常言道：“親其師，信其道。”教師對學生的愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙。教師愛學生，師生感情好，教師的表揚，學生就認為是鼓勵，教師的批評，學生就認為是愛護。開學初，每個晚自習我都會守住自己班的學生，查出勤、查紀律。有一天的晚自習，有八名學生沒有在上自習規定的時間到班。當時，我很震驚，也非常擔心。我立即打電話給其中一位缺席的學生。詢問后，才知道他們到車站接同寢室的另外三名同學，耽誤了上晚自習的時間。知道了他們都在一起，沒有發生什么事故，我才稍稍放下心來。他們回來后，我先是大聲地、嚴厲地批評了他們上自習遲到的違紀行為，他們都低下了頭，也沒有一個人辯解。接著我輕聲地說：“你們知不知道老師有多擔心你們，心里有多焦急。你們八個人一起沒有來上自習，沒有一個人向我請假。如果電話打不通，聯系不到你們，我該怎么辦？”大家都沉默了幾秒鐘，其中一個學生開口說了一句：“老師，對不起！讓您擔心了，我保證絕對不會有下一次。”緊接著其他幾位學生也做了同樣的保證。自從這件事情之后，班里沒有學生無故遲到和曠課的。對不遵守紀律和犯錯誤的學生，我只有投入更多的愛，以誠相待，以足夠的耐心、得當的方法，循循善誘，才能將愛一點一滴輕輕地灑在學生的心扉上。到了高三，我的班與同專業的另一班合并在一起上文化課。剛開始我對另一個班的學生學習情況不清楚，我還是按照自己原有的方式，要求學生背單詞。下課時，就剩幾個學生沒有完成任務，其中有一個女孩一臉的不高興，把書往桌子上一摔，嘴里嘀咕著：“背什么破單詞，我不會背，煩死了！”聽了她的話，我本想嚴厲地教育她一番，但是轉念一想，我平靜地說：“學好英語本就不是一件容易的事。慢慢來，要有耐心。老師不也在這陪著你，等你背完單詞嗎？”她聽我這么語氣平和地和她說，她的眼里居然有了淚水。我想她肯定是在學英語中遇到了困難。所以，我把她叫到身邊問了一下，原來她新學的幾個單詞都不會讀，我立即教她讀了幾遍。十幾分鐘后，她完成了背單詞的任務。我還鼓勵她要多請教別的同學，這樣英語成績會提高得快一點，她也做到了。所以，耐心教育學生，細心開導學生，就能激勵學生奮發上進。

三、以身作則，為人師表

作為一名教師，不僅要嚴于律己，言傳身教，還要用自己的模范行動，為學生樹立前進的旗幟，指明前進的方向。教育家葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就要求我們教師從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，都成為學生的表率。冬天的時候，有幾個學生上早自習總會遲到一到兩分鐘，為了讓全班學生沒有一個早自習遲到的，我就每天提前五分鐘站在班級門口查出勤。這樣持續了兩周，學生也都很自覺地提前幾分鐘到班級，甚至有提前十多分鐘的。我的堅持與表率起了作用。在學生的心目中，老師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，老師的言行就是道德的標準。學生會把老師的一言一行、一舉一動都作為學習的內容、效仿的榜樣。所以，我們教師處處事事都要嚴于律己，在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面以自己的良好形象教育和感化學生。

托爾斯泰曾經說過，教師既熱愛事業，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師。為了成為—個“十全十美”的教師，我定會始終全心全意地把自己的滿腔熱情奉獻給這天底下最光榮的事業。