基于協(xié)同育人的國家級示范性職教集團(tuán)建設(shè)探索

馬磊娟 屈保中

摘要：本研究在分析河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)的建設(shè)思路與整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對基于協(xié)同育人的國家級示范性職教集團(tuán)建設(shè)進(jìn)行探討，提出要?jiǎng)?chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制，創(chuàng)新集團(tuán)化協(xié)同育人模式，多元投入集團(tuán)化辦學(xué)，打造職教集團(tuán)信息化建設(shè)平臺(tái)，共享集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源，提升職教集團(tuán)綜合服務(wù)能力，從而引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);校企合作;協(xié)同育人;信息化平臺(tái)

河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)于2006年經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)成立，是河南省第一家高等職業(yè)教育集團(tuán)。該職教集團(tuán)是以中共河南省委軍民融合發(fā)展委員會(huì)辦公室為主導(dǎo)，以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托，以省內(nèi)外加入職教集團(tuán)的軍工及民口配套企事業(yè)單位為主體，以人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、軍民融合協(xié)同創(chuàng)新、文化交流與合作為紐帶，以自愿、平等、互惠、互利為基本準(zhǔn)則的國防科技工業(yè)職業(yè)教育聯(lián)合體。

該職教集團(tuán)匯聚政府、企業(yè)、學(xué)校三方力量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、科技協(xié)作與技術(shù)服務(wù)、職工技能培訓(xùn)和文化交流等方面進(jìn)行了積極的探索，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏共進(jìn)，有力地服務(wù)了國防科技工業(yè)和職業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成了“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的合作發(fā)展之路。筆者以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對基于協(xié)同育人的國家級示范性職教集團(tuán)建設(shè)策略進(jìn)行探討，以期為職教集團(tuán)更好地服務(wù)職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒。

一、建設(shè)思路與整體規(guī)劃

立足我國社會(huì)主義初級階段的基本國情，把握企業(yè)和高等職業(yè)教育發(fā)展階段性特征，以軍工職教集團(tuán)現(xiàn)行運(yùn)作方式為基礎(chǔ)，按照充分發(fā)揮政府、企業(yè)、學(xué)校三方優(yōu)勢，促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力，多方互利共贏的要求，筆者通過校企合作平臺(tái)的運(yùn)行過程，分析影響校企深度合作的深層次原因，進(jìn)而從觀念層面、體制層面、機(jī)制層面出發(fā)探索促進(jìn)校企深度合作的途徑和方法，提出建立健全軍工職教集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制和利益機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、情感機(jī)制等運(yùn)行保障機(jī)制，建設(shè)支撐軍工職教集團(tuán)高效運(yùn)作的服務(wù)平臺(tái)，發(fā)展壯大軍工職教集團(tuán)，從而推動(dòng)軍工企業(yè)與職業(yè)院校相互促進(jìn)、和諧發(fā)展。

（一）軍工職教集團(tuán)管理體制建設(shè)與完善

第一，完善秘書處辦公室和四個(gè)工作委員會(huì)（人才培養(yǎng)工作委員會(huì)、繼續(xù)教育工作委員會(huì)、軍民融合協(xié)同創(chuàng)新工作委員會(huì)、文化交流合作工作委員會(huì)）的組織機(jī)構(gòu)、人員配置和配套設(shè)施建設(shè)。

第二，成立軍工職教集團(tuán)校企合作服務(wù)中心，為職業(yè)院校提供就業(yè)、技術(shù)服務(wù)、職工培訓(xùn)、兼職教師等信息，為企業(yè)提供人才供需信息。

第三，修訂和完善常務(wù)理事會(huì)會(huì)議制度、理事大會(huì)制度、四個(gè)工作委員會(huì)專題工作會(huì)議制度，制定集團(tuán)工作督察督辦制度、集團(tuán)工作信息通報(bào)制度、軍工職教集團(tuán)成員單位考評考核制度等。

（二）軍工職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制建設(shè)

1.建立“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用五位一體”的長效運(yùn)行機(jī)制

政府部門通過政策引導(dǎo)和行業(yè)管理參與軍工職教集團(tuán)的運(yùn)行管理。企業(yè)在經(jīng)費(fèi)支持、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教師到企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)評價(jià)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮主動(dòng)參與的作用。職業(yè)院校通過深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改革，推進(jìn)各專業(yè)與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，在“政、產(chǎn)、學(xué)三位一體”的集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制基礎(chǔ)上，貫徹實(shí)施軍工文化育人機(jī)制，形成鮮明的軍工辦學(xué)特色。

2.出臺(tái)相關(guān)政策、制度，建立集團(tuán)運(yùn)行保障機(jī)制，促進(jìn)校企深度合作

職教集團(tuán)可以建立校企合作共贏的利益機(jī)制，調(diào)動(dòng)企業(yè)深度參與軍工職教集團(tuán)工作;建立約束機(jī)制，保證校企合作雙方受到法律、制度和道德的約束;建立情感機(jī)制，增強(qiáng)校企情感，鞏固合作基礎(chǔ);制定專業(yè)校企共建制度，保障人才培養(yǎng)過程的校企共管;簽訂校企合作就業(yè)協(xié)議，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量;制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校企共建制度，保障“校中廠”與“廠中校”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地校企共建;制定專業(yè)教師培養(yǎng)制度和外聘企業(yè)兼職教師制度，保障“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師師資建設(shè)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。

（三）校企合作服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

一是教育信息平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)和完善軍工職教集團(tuán)網(wǎng)站，鏈接職業(yè)院校和企業(yè)內(nèi)部教育資源，使職業(yè)院校與企業(yè)教學(xué)資源庫對接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育信息資源與企業(yè)教育信息資源的共享。

二是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。職教集團(tuán)可以建立網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)服務(wù)器端和主會(huì)場，在有條件的合作企業(yè)中建立客戶端和分會(huì)場。通過平臺(tái)，職業(yè)院校和企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、成員共同成長的良好局面，提高校企合作效率。

三是人才信息庫建設(shè)。職教集團(tuán)以服務(wù)教學(xué)和培訓(xùn)為目的，組建人才信息庫，為職業(yè)院校組建專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供支持。

二、特色與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制

在創(chuàng)新治理結(jié)構(gòu)方面，由政府、企業(yè)和相關(guān)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)及專家組成職教集團(tuán)理事會(huì)，研究制定校企合作各項(xiàng)制度，推動(dòng)形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校緊密結(jié)合的校企合作長效機(jī)制。

在創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制方面，健全民主決策和成員單位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，制定集團(tuán)章程和校企合作制度，進(jìn)一步明確職教集團(tuán)成員間的權(quán)利和義務(wù)，理順合作各方關(guān)系，壓實(shí)責(zé)任。

（二）創(chuàng)新集團(tuán)化協(xié)同育人模式

1.校企共建二級學(xué)院

在人才培養(yǎng)模式改革的過程中，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革創(chuàng)新原有教育管理體制，引入企業(yè)資源、人員，依托企業(yè)優(yōu)勢，在集團(tuán)內(nèi)部先后建立河南北方星光機(jī)電學(xué)院、河南省前進(jìn)化工學(xué)院、河南中光學(xué)學(xué)院、恩大航空工程學(xué)院4個(gè)二級學(xué)院，構(gòu)建了互惠雙贏的利益共同體，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。

2.探索實(shí)踐校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合建立“雙主體”培養(yǎng)班8個(gè)，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)班24個(gè)，訂單班32個(gè)，建立包玉合、魯宏勛、梁兵、劉源、丁峰、袁鑄共6個(gè)技能大師工作室助推學(xué)生培養(yǎng)工作。此外，學(xué)校每年舉辦一場軍工專場招聘會(huì)，累計(jì)向集團(tuán)成員單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生近兩萬人。

（三）多元投入集團(tuán)化辦學(xué)

集團(tuán)化辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了成員單位協(xié)同發(fā)展，多元投入辦學(xué)工作不斷取得新突破。德國吉特邁集團(tuán)德馬吉中國有限公司向河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院捐贈(zèng)價(jià)值300萬元的專業(yè)培訓(xùn)軟件和資料，派遣技術(shù)專家進(jìn)行專業(yè)教師培訓(xùn)，與學(xué)校共同改造并開發(fā)數(shù)控類相關(guān)課程;長安汽車集團(tuán)、上汽集團(tuán)、奇瑞集團(tuán)等集團(tuán)成員向?qū)W校捐贈(zèng)價(jià)值數(shù)百萬元的整車和發(fā)動(dòng)機(jī)，用于教學(xué)及研發(fā)工作;河南恩大投資集團(tuán)有限公司與學(xué)校共建具有混合有制特征的航空工程學(xué)院，企業(yè)以主體身份直接參與管理和人才培養(yǎng)。

（四）打造職教集團(tuán)信息化建設(shè)平臺(tái)

職教集團(tuán)開發(fā)校企資源信息管理系統(tǒng)，建立校企資源信息庫，建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)與管理服務(wù)平臺(tái)，提供自主性、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。

（五）提升職教集團(tuán)綜合服務(wù)能力

職教集團(tuán)按照“以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的思路，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)思路，拓寬服務(wù)渠道，打造服務(wù)品牌，提升集團(tuán)對河南軍工行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。依托集團(tuán)成員資源優(yōu)勢，以已建立的柔性制造河南省工程實(shí)驗(yàn)室、河南省工業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入式工程技術(shù)研究中心和北斗南陽分中心為載體，組建軍工技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和科技特派員團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“軍民融合協(xié)同創(chuàng)新交流”工程、“職教強(qiáng)縣”工程、“職教扶貧”工程和“培育新型職業(yè)農(nóng)民”工程，推動(dòng)軍工行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)農(nóng)村綜合改革，建設(shè)“幸福南陽”等重點(diǎn)工作，加快推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，建立健全校地合作協(xié)同機(jī)制，為河南軍工行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育更好地服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展。

三、結(jié)語

河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)匯聚政府、企業(yè)、學(xué)校三方力量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、科技協(xié)作與技術(shù)服務(wù)、職工技能培訓(xùn)和文化交流等方面進(jìn)行積極探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏共進(jìn)，有力地服務(wù)了國防科技工業(yè)和職業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成了“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的合作發(fā)展之路。

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責(zé)編：桃子

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