基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的設(shè)置對(duì)于初學(xué)者的作用

張潔 徐卓然 曲嬌

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)有著越來越重要的作用【1】。當(dāng)然，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)也有著更高的要求，但是對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，如何快速的學(xué)好這門陌生的科目呢？這個(gè)時(shí)候，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門科目就體現(xiàn)它的作用了。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程;初學(xué)者;作用

一、引言

很多人都在銀行辦過業(yè)務(wù)，一般都是由柜臺(tái)的出納辦理，覺得他們的職業(yè)很酷，工作很輕松。所以也想向他們一樣，做一位會(huì)計(jì)工作者，但是考初級(jí)會(huì)計(jì)師證，對(duì)于他們來說，卻很難。他們沒有找到正確的適合自己的書籍去一步一步學(xué)習(xí)，而是想一步登天。

二、快速入門

剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生就像一張白紙，從未接觸過會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)。他們對(duì)于會(huì)計(jì)的了解一般都是來源于網(wǎng)絡(luò)或者別人的講述。 并未真正的了解，所以這個(gè)科目的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就會(huì)很困難。但是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)會(huì)很簡(jiǎn)單，很多有會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)都會(huì)在大一上學(xué)期的時(shí)候都會(huì)設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門科目，原因很簡(jiǎn)單，就是它很容易學(xué)習(xí)，這本書里面的東西都是最簡(jiǎn)單的（淺顯易懂），同時(shí)它的脈絡(luò)也很清晰，會(huì)計(jì)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)基本上都有，只是它涉及的層面很淺，它的目的并不是讓你學(xué)好會(huì)計(jì)，而是讓你快速的了解、掌握會(huì)計(jì)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、理論知識(shí)的掌握

我們都知道任何技術(shù)的學(xué)習(xí)都是建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上 ，如果沒有理論技術(shù)的學(xué)習(xí)是無法完成的，而會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)就是一個(gè)技術(shù)性的學(xué)習(xí)。所以我們需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程這門課程來幫助我們快速的掌握這門科目的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。我記得我在上基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的時(shí)候，問過我的老師一個(gè)問題，我問她，如果我想考初級(jí)會(huì)計(jì)師證，我的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)只學(xué)這門科目行嗎？我的老師當(dāng)時(shí)就給了我一個(gè)否定的答案。她說：“不行，如果把這門科目的書比作一瓶水，那么這本書也就只占了八成?！蔽覀兌贾离S著從業(yè)資格證考試的取消，初級(jí)會(huì)計(jì)考試就成了最簡(jiǎn)單的考試，所以通過綜上所述，我們就知道基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門科目有多么的簡(jiǎn)單了。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門科目的理論知識(shí)也是我目前在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)到的最簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。這個(gè)科目的理論知識(shí)很多，但并不需要全部深入了解，只要懂表面層次的東西就可以了。它只是為了給以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，快速的學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，如果會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課比作一本大書，那么基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門科目只是一個(gè)比較詳細(xì)一點(diǎn)的目錄罷了。這門課的理論學(xué)習(xí)并沒有多么的傷腦筋，只要認(rèn)真聽講，自己再多背一下，并沒有什么難的。但是要理解的背，不要死記硬背，不然會(huì)出現(xiàn)兩種情況。一是我們平常所說的記不住或者是今天記住，明天就忘了;二是會(huì)背，但不會(huì)做題或者不會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。所以，對(duì)于理論知識(shí)，一個(gè)初學(xué)者不僅要學(xué)會(huì)還要學(xué)“活”，把它變成自己的東西。只有這樣你才會(huì)體會(huì)到設(shè)置這門課程的作用，在今后的學(xué)習(xí)中你會(huì)容易很多。這樣這門課程的設(shè)置對(duì)你才會(huì)有更多的意義。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)操的作用

雖然現(xiàn)在已經(jīng)很少有會(huì)計(jì)用筆和紙記賬，大部分會(huì)計(jì)都會(huì)選擇用電腦記賬，也就是我們通常所說的會(huì)計(jì)電算化，因?yàn)樵谶@個(gè)系統(tǒng)里會(huì)計(jì)只需按照要求錄入即可。系統(tǒng)會(huì)自己出憑證，而且會(huì)方便、更可靠。所以時(shí)間長(zhǎng)了，很多人都忘了如何手寫會(huì)計(jì)憑證。而我們作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，會(huì)寫憑證，這是在實(shí)訓(xùn)中最基本的。在講基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這本書的時(shí)候老師會(huì)滲透一點(diǎn)關(guān)于實(shí)訓(xùn)的東西。我記得我們當(dāng)初學(xué)習(xí)這門科目講到會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候，老師讓我們每個(gè)人都買了收款憑證、付款憑證，轉(zhuǎn)賬憑證、三欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式明細(xì)賬以及多欄式明細(xì)賬【2】。老師領(lǐng)著我們一步步在憑證上寫會(huì)計(jì)分錄以及在明細(xì)賬上登賬，在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多的東西。

當(dāng)我們期末進(jìn)行實(shí)操的時(shí)候，我感覺到很容易，因?yàn)閷?shí)操里面的很大一部分內(nèi)容，我們都在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課程里學(xué)到過。

五、了解自己所學(xué)的科目

我們作為一個(gè)學(xué)習(xí)者一定要了解自己所學(xué)習(xí)的科目，一方面是方便給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;另一方面是要知道自己在未來要學(xué)什么，總不能有一天有人問自己這門科目是講什么的，自己都不知道吧。如果真的是這樣，自己就真的白學(xué)了，也辜負(fù)了自己和向自己傳授知識(shí)的老師。

了解了這門科目，我們也就給自己的學(xué)習(xí)找到了方向、目標(biāo)。一個(gè)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是更有效率、更有成果的。這門科目里面的內(nèi)容幾乎包含了我們大學(xué)所學(xué)的所有的東西，我前面也說了它就像一個(gè)目錄。可以為我們以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，讓自己面對(duì)它不至于有一天不知所措，無從下手。不至于在以后的學(xué)習(xí)中感到迷茫，彷徨。所以了解好自己所學(xué)的科目，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，是很有必要的。

六、樹立信心

我們當(dāng)中很大一部分人都有一個(gè)共同的心理，那就是對(duì)于簡(jiǎn)單的東西很愿意去學(xué)，因?yàn)樗軌蜃屓撕苋菀椎木拖硎艿綄W(xué)習(xí)的喜悅 。會(huì)讓自己感到自己很聰明，能夠滿足自己的虛榮心，同時(shí)也能充實(shí)自己空虛的心靈。對(duì)于難的事物，大家會(huì)避而遠(yuǎn)之或者是放棄，因?yàn)榫霉ゲ幌?，學(xué)不會(huì)，會(huì)讓大家產(chǎn)生逆反心理。

這門科目的設(shè)置我覺得最主要的原因就是讓大家樹立信心，讓初學(xué)者喜歡上這門課 ，讓大家更熱愛于學(xué)習(xí)。如果過難大家都產(chǎn)生了逆反心理甚至是厭惡的情況，那有怎么能把這門科目學(xué)好呢？同時(shí)也違背了設(shè)置這門課的初衷，更有甚者會(huì)產(chǎn)生惰性心理，他認(rèn)為反正這門科目我也學(xué)不會(huì)了，就這樣吧，掛科就掛科吧，也沒什么。所以這門科目的設(shè)置對(duì)于初學(xué)者來說有很大的作用。

七、總結(jié)

就我個(gè)人而言，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)科目的設(shè)置是很重要的，我就是體驗(yàn)者【3】。我的專業(yè)課成績(jī)，就目前而言，我還是很滿意的，因?yàn)榻?jīng)過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，我學(xué)的很輕松。

參考文獻(xiàn)：

【1】企業(yè)會(huì)計(jì)文化建設(shè)探討[J]. 張國(guó)紅.? 現(xiàn)代營(yíng)銷（下旬刊）. 2016（03）

【2】我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度框架研究[D]. 竇涌鑫.東北大學(xué) 2008

【3】“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)科目研究[D]. 孫玲玲.石河子大學(xué) 2017

作者簡(jiǎn)介：

張潔（1999.11.15），蒙古族，女，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)與煤炭學(xué)院，會(huì)計(jì)電算化專業(yè);

徐卓然（2000.02.08），漢族，女，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)與煤炭學(xué)院，會(huì)計(jì)電算化專業(yè);

曲嬌（1999.08.21），漢族，女，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)與煤炭學(xué)院，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。

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