試析初中英語閱讀理解的解題技巧與注意事項

唐喜鳴

摘要：閱讀理解在中考中所占篇幅比例大、占分數比例多，是考察學生對于英語的理解與掌握的重點。好的解題技巧可以幫助學生更加輕松地理解題目和選擇選項，探究英語閱讀理解的解讀技巧以及提醒學生相關注意事項是教師的重要任務。本文主要針對初中英語閱讀理解的解題技巧與注意事項提出若干方案和探究，主要分為兩部分，基本解題技巧和解析文章類型對癥下藥。

關鍵詞：初中英語;閱讀理解;解題技巧

引言：

在新課標改革下，對于學生在閱讀理解方面的相關能力提出了新要求，在教學過程中卻發現有許多畏懼閱讀理解或者英語閱讀理解方面薄弱的學生，在提醒學生增加自身積累的同時授予學生一定的解題技巧和需要注意的事項可以幫助學生更快更有效地提高閱讀理解能力。

一、基本解題技巧

認真是最重要也是最簡單的解題技巧，仔細閱讀加上嚴謹審題，大多數題目中的陷阱都是可以被發現的。還需要學生勤動筆，學生會對這里有一個誤解，認為閱讀理解真的就是簡單的閱讀然后理解就可以答題，然而想要準確地答題選出正確的選項是一定需要在原文中圈畫重點的。在通讀的時候就要有意識地對文章結構進行分類將復雜的文章在腦中轉化成清晰明了的表格，將每段的核心句子圈畫，將每句核心句子的核心詞匯圈畫，將題目的提問對象以及提問指向圈畫，將答案從原文中尋找到或者推理而得的相應句子做上標記，有意識地做標記將更加方便學生的檢查，也讓答案有理有據，讓學生養成合理分析和合理推測的好習慣，摒棄無理由無根據的猜測行為。

二、解析文章篇目類型以對癥下藥

（一）文章篇目分類

中考英語中的閱讀理解一般分為A、B、C、D四個部分，A篇一般為表格或者圖像分析類題目（也會有出現詩歌賞析類型的題目，但該類題目對學生積累和理解能力的要求遠大于對技巧的要求，所以這里不談）。B、C、D部分則一般為記敘性文章到科普性文章以及國外文學名著等內容層層過渡，難度逐漸提升。不同類型的文章要求著不同的解題技巧，也需要在基本技巧上結合文章類型需要進行適當改進。

（二）A篇解題技巧及相關注意事項

表格或者圖像分析類題目，往往會有簡明的大標題，不同類別對應分類對應不同的信息，以各類入場票銷售表格題目為例，往往會有一個影院或者游園的大標題，然后會有不同類信息出現，如星期、場次、準確時間以及票價等。一般而言會出現兩問，第一問一般而言相對簡單，學生只需要到原文中去尋找對應信息即可，第二問的題目初看也會認為相對簡單，但需要提醒學生的是，是否會有“陷阱”的存在，例如對于一家人購票所需要的的金額，學生有時候會簡單地相加忽略題目中一家人是否有孩子、有幾個孩子，例如出現twin類單詞時，學生極容易認為有兩位兒童，自然認為需要兩張兒童票，但實際上題目標明的是twin brother，也就是單數只需要一張兒童票。這種單復數問題，需要提醒學生認真審題，圈畫出關鍵詞，注意名詞單復數。還有是對原文細節的注意，此類題型因為相對簡單，許多學生不愿意認真通讀一遍，在面對上述問題時可能又會出現忽略到原文中的on sale從而忽略到折扣等細節問題。圖像題一般以地圖分析為主，需要學生掌握基本英語問路常識以及對于圖中坐標是否清楚認識，是否會用英語描述從地圖的一地如何到達另一地，注意不同顏色不同路名的標識做到細心即可[1]。

綜上對于A篇表格題目的解題技巧，基本可以歸納為細看標題及小標題，略看對應分類后的具體信息安排，細看題目的關鍵詞圈出提問對象，以及回顧文章內容是否有設計題目提問對象的相關內容信息，通過小標題尋找到對應具體信息再開始答題。對于圖像問題，則需要嚴謹地根據題目要求結合圖像選出正確選項，對于學生的日常英語技能要求較高，應試技巧要求相對較小。但一般而言，表格題的失分率會較高，需要在一定程度上加強訓練。

（三）B、C、D等較難篇幅

記敘性、科普性以及國外名著小說都擁有一個篇幅長、詞匯難又或者是學生能理解單個單詞卻無法理解詞組含義和句子含義。字符的密密麻麻會給學生帶來一種壓力甚至畏懼心理。許多通學生會因為文章中間的某個段落出現了無法理解的詞匯或句子開始焦慮甚至帶著這種焦慮繼續閱讀下面的內容，準確提取信息的能力和效率會大大下降。此類文章的題目會分為，從對時間或天氣等客觀進行提問再到對于人物或時間等客觀陳述是否理解進行提問最后會對是否能理解到作者的主觀思想、能否清楚理解的寫作用意進行提問，也會出現對于陌生詞匯或諺語名言等推測的相關題目。題目的選項也會分為無關項、表面項、干擾項及正確項。無關項往往是與文章有關但與改題目無關的內容選項，例如對于飛機等科發明的科普，文章提及多種型號飛行器，但題目對其中一種進行疑問，改內容選項卻指向另一種型號的飛行器，一般而言認真通讀完全文正確進行歸納此類選項學生都是可以排除掉的。表面項和干擾項，一般指考察學生的思維理解能力，文章表面推向一個答案，但通過思考和理解推向另外一個答案，這不僅需要知識拓展還需要學生學會對選項進行分析和思考反推文章內容真正要表達的意思。

B、C、D篇類型的解題技巧可以歸納為，第一步粗略觀察題目對于問題的指向以及側重，第二部通讀跳過不能理解的句子對文章大致內容進行了解，遍數因人而異理解能力好、記憶力好的學生一遍即可，稍微欠佳的學生可以根據自己的能力選擇多讀幾遍，解讀題目圈出題目關鍵詞以剛剛通讀的印象進行回憶認真地挑選出涉及內容部分，進行精讀。這里需要學生認真挑選涉及內容，如題目中標明了段落要求則直接通讀該段落，如未要求則需要對題目關鍵詞進行解析，分析出題目的側重點以及指向性按要求挑選。在第二步中未能理解的語句如發現并不影響答題則跳過，如影響則根據前后文認真分析，如單詞的詞性，句子的主語以及出現的地方是支持哪一觀點或者說明哪一特征的[2]。

三、結束語

讓學生養成圈畫關鍵詞的基本習慣不僅有助于提高閱讀理解正確率，對于其他類型的題目也有著重要幫助。在基本解題技巧的掌握前提下，讓學生學會對文章篇目進行分類，對題型進行剖析，對選項進行篩選，不死套公式，對癥下藥，靈活運用解題技巧幫助學生減少做題時間、提高準確率，在一定程度上是數量不變、質量提高、效率提高的一種減負方式。

參考文獻

[1]伍玲. 初中英語閱讀理解的答題技巧研究[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（010）：P.34-34.

[2]康青云. 基于初中英語閱讀解題技巧的訓練與培養分析[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（029）：P.75-76.

（文山市第一初級中學?云南?文山?663000）