核心素養(yǎng)視域下高中政治教學方法探尋

任發(fā)財

摘要：核心素養(yǎng)視域下，教育界對高中政治教學要求逐漸升高。要求教師在加強學生政治教育的同時，著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強化學生的思想道德覺悟，進而提升高中政治教學成效。

關鍵詞：核心素養(yǎng);視域;高中政治教學;策略（方法）

引言：

在高中政治教學中，教師需結合學生的實際政治素質水平展開全方位的思想政治教育，讓政治教育觀念貫穿高中整個教育過程，從而為學生終生政治教育奠定堅實的基礎。

一、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學的意義與現(xiàn)狀分析

1.1高中政治教學意義

（1）核心素養(yǎng)視域下，網(wǎng)絡技術的應運而生有效強化了學生政治意識

核心素養(yǎng)下，網(wǎng)絡信息建設也迅速發(fā)展。教師在政治活動開展時，運用多媒體與教材內容有機結合，不僅有效保障了高中政治教學實效，還成功激發(fā)了學生政治學習興趣。

通過在基礎教學中導入政治學習視頻、圖片，運用在實踐教學中，不僅加強了學生政治學習意識，還有效改變了傳統(tǒng)理論性為主的教學模式，讓學生隨時隨地通過網(wǎng)絡信息平臺接受政治教育。

（2）有助于學生構建正確的人生價值觀念

高中開展政治教學，其目的就在于為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展需求輸送更多優(yōu)秀的高素質政治人才。

基于這一教學理念，教師在開展具體的實踐教學活動時就能與學生未來走向有機結合，以核心素養(yǎng)為教育重心，潛移默化中逐步加強學生對人生價值觀念形成自己的完整認知[1]。

教師結合現(xiàn)代新型的教學方法，完善自身教學方案的同時，還能加強師生情感，培養(yǎng)學生的主觀行為意識，強化學生政治學習成效。對學生個體及社會未來發(fā)展而言，具有較強的前瞻性奠定意義。

1.2高中政治教學現(xiàn)狀

（1）教學模式單一

目前，我國高中政治教學中，教師受傳統(tǒng)應試教育影響，沿用單一、陳舊、的教學模式，重理論、輕實踐;重結果、輕過程，完全忽視了學生的接收程度，導致學生產(chǎn)生嚴重的抵觸心理，從而失去政治學習樂趣。

這種拔苗助長的教學方式不僅沒起到積極的促進作用，反而使學生心生逆反心態(tài)，對培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)、幫助學生樹立正確的三觀意識形成了巨大的教學阻力。導致學生不是書呆子就是秩序混亂的制造者，嚴重阻礙了政治課堂教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）政治課時設置不合理

通過筆者實地調研發(fā)展，我國部分高中政治教學中，由于學校領導對政治學科不夠重視，沒有當成主課教學設置同等的教學時間，課時設置少之又少，教師在時間緊、任務中的情況下只能采取單向灌輸式的教學方式，加深學生的政治意識，導致課堂教學變得枯燥乏味，教學內容單一。

久而久之，學生就失去了政治課堂的學習興趣。此種情況給高中政治教學帶來較大壓力，不僅讓政治教學失去了原本的時效性，同時還影響對學生學習方面造成了較大的記憶壓力。教師應及時提高對政治教學的重視程度，從而制定行之有效的改進策略，正確引導學生建立積極樂觀的道德品質，提高政治覺悟。

二、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學策略（方法）

2.1運用多媒體創(chuàng)設濃厚的教學情境，激發(fā)學生政治學習興趣

在核心素養(yǎng)時代背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代學生的實際需求。教師應嚴格秉承“立德育人”教育理念，與時俱進，運用現(xiàn)代化信息技術不斷優(yōu)化、調整教學方法，在提升自身專業(yè)教學水平的同時，加強網(wǎng)絡新媒體應用技能。

高中政治教學中，教師可將多媒體技術與教材內容緊密結合，開展生活化的情境互動模式，營造濃厚的政治氛圍，潛移默化中陶冶學生的思想政治情操，激發(fā)學生政治知識的學習興趣，提高課堂主動積極性性[2]。

生活互動化教學情境的教學模式不僅能拉近師生情感，還能培養(yǎng)學生積極樂觀的學習心態(tài)，使其盡早建立正確的政治觀念和準確的道德品質素養(yǎng)。

2.2開展實踐教學活動，提高學生的政治覺悟

基于核心素養(yǎng)視域環(huán)境下，教師可結合學生們各不相同的性格特點，推薦適合其個體發(fā)展的健康學習平臺，引導學生充分完善自身的政治意識，并在實際生活中有效融入政治教學的核心理念。

例如，教師可定期組織學生開展一些室外政治實踐活動，去養(yǎng)老院、福利院等地開展政治教學推廣內容，鼓勵學生主動參與，讓學生在實踐體驗中感受學習政治知識的重要性，進而提高學生的政治覺悟。

又如，學校可以定期舉辦一些以政治教學為主題的實踐教學活動，像辯論賽、演講比賽等，讓學生在實踐活動中鞏固所學政治知識，強化自身道德理念。

2.3科學、合理地融合網(wǎng)絡信息高新技術，拓展政治教學宣傳平臺

教師在教學中要利用一切可運用的有利教學資源宣傳政治思想，通過多種網(wǎng)絡渠道拓展政治教育宣傳平臺建設，結合公眾號推文等形式不斷滲透對學生的政治教學內容，使學生構建準確的人生價值觀念和崇高的個人政治理想，最終提升學生的政治素養(yǎng)。

例如，借助微博、QQ、微信公眾號等軟件平臺來開展多樣化的政治思想宣傳和推廣行動，文本結合圖片、視頻、音頻的方式激發(fā)學生的政治熱情。通過將政治教育與媒體渠道有機結合，推進政治教學的宣傳力度[3]。不僅使學生隨時隨地吸收政治知識，還能提升學生的精神層次，豐富其內在文化素養(yǎng)，可謂一舉多得。

2.4加強師資隊伍建設，為學生創(chuàng)建有利的教學條件

高中校園領導應順應時代的教學需求，不斷強化自身對政治教學的重視程度，利用網(wǎng)絡教育平臺培訓、進修等多渠道加強本校的政治教師隊伍建設，制定完善的教師職業(yè)技能考核機制，以此為學生創(chuàng)建更有利的教學條件。讓教師在反饋、評價意見中及時改善自身的教學技能，填補教學方法的不足之處。

結語：

基于核心素養(yǎng)教育背景下，教師應在提升自身政治教學水平的同時，不斷優(yōu)化、完善教學策略，將核心素養(yǎng)的教學使命有效落實到具體實踐活動中，使學生充分意識到政治教學的重要性，對促進高中政治教學成效也有積極的促進作用。

參考文獻

[1]吳沛文.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學研究[D].閩南師范，2018，（2）：55.

[2]饒睿鑫.核心素養(yǎng)視域下高中政治學科教學策略探究[J].課程教育研究，2018，（15）：22-23.

[3]王志安.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學的變革[J].上海課程教學研究，2018，（02）：45-48.

（山東省鄒平市第一中學?山東?濱州?256200）