游戲活動在小學體育教學中的應用研究

摘要：體育游戲是一種教學手段，在小學體育教學中占據著重要的地位。體育游戲主要是以體育動作和內容為載體的活動，可以有效激發小學生的興趣和培養學生的注意力，對于學生的身體健康素質發展具有重要的促進作用。本文將從體育游戲的分類出發，闡述游戲活動在小學體育教學中的重要性，分析游戲活動在體育教學中的實施原則，最后提出游戲活動在小學體育教學中的具體運用途徑，旨在豐富體育教學內容和激發學生的體育鍛煉興趣。

關鍵詞：游戲活動;體育教學;小學教學

體育教育對小學生的身心發展具有重要的促進作用，體育教師要在體育教學匯總善于運用游戲活動，幫助學生養成良好的體育鍛煉意識。在新課改背景下，體育教師要結合小學生的學習特點，將游戲融入到體育活動中，培養小學生的體育學習興趣和促進小學體育教學改革的進程。

一、體育游戲的分類

根據體育游戲活動根據所使用的的手段和器械，主要有徒手游戲、器械游戲和技術輔導性游戲。投手游戲主要是指不使用任何器械的跑和跳的游戲，主要用于體育教學的準備部分和結束部分。體育教師可以根據跑跳在體育教學中的作用，適當運用其刑事來增加學生的體育訓練熱情。器械游戲主要是指使用器械進行游戲的活動。在球類和體操類的體育教學活動中，充分利用器械進行體育舞蹈的編排，可以很好地培養小學生的動作控制能力和協調能力。技術性輔助游戲主要是指為進行技術教學而使用的輔助性游戲，主要包含引導學生證對技術動作的理解和掌握。

二、游戲活動在小學體育教學中的重要性

將游戲活動融入到小學體育教學活動之中，不僅可以活躍體育課堂教學氛圍，同時還可以激發小學生的興趣愛好，從而提升小學體育教學成效。

第一，鍛煉小學生的身體素質。小學生正處于身體發育的關鍵時期，身體素質還有待提高。小學生的心理特點決定了其不喜歡說教式的教學方式，枯燥無味的運動很難引起孩子們的學習興趣。因此，體育新教師需要將游戲活動融入到身體素質鍛煉之中，從而通過體育游戲的方式實現孩子身體鍛煉的目的。

第二，提升小學生的體育技能。體育游戲活動中包含一定的體育技巧和技能，需要小學生通過鍛煉模仿的形式進行掌握。如果體育教師通過指令式的讓孩子們掌握，那么很難實現教育的效果，教師只有通過技術性輔助，才能幫助小學生掌握必要的體育技能。

第三，培養小學生的專注度。在小學生體育課堂結束之前，教師一般都會組織學生進行整理活動，以此來消除運用后的疲憊感和肌肉不適，可以讓緊張疲憊的身體快讀變為相對平穩的狀態。在臨近小課的時候，小孩子們的注意力已經不是很集中了，教師通過游戲的方式可以培養學生的專注度，讓孩子們全身心投入到活動中。

三、游戲活動在體育教學中的實施原則

第一，游戲活動的人本性原則。在小學生的體育教學活動中，游戲活動是重要的內容。但是在小學生的體育游戲活動組織實施過程中，教師要充分考慮學生的身體素質和運動能力，從而對游戲活動進行科學設計和調整，避免由于小學生活動量大而造成身體受傷。如果一旦發生小學生體育運動受傷的情況，體育游戲活動的教學價值就會大打折扣，同時也會挫傷孩子們體育活動的參與熱情。因此，體育教師要堅持游戲活動的人本原則，及時觀察小學生的運動反饋，靈活地對游戲活動作出相應的調整。

第二，游戲活動的豐富性原則。體育教師在組織實施小學生體育游戲活動的過程中，要根據體育教學內容進行活動的設計，組織多元化的體育游戲活動，保證游戲活動內容和體育教學目標的一致性，從而突出體育游戲活動的價值。多元化的體育游戲活動與小學生的玩耍心理是相匹配的，可以有效引導小學生的參與，從而保證孩子們可以積極參加體育活動和進行鍛煉。

四、游戲活動在小學體育教學中的具體運用途徑

探索符合小學生運動規律的教學模式，將游戲活動融入到小學體育教學之中，激發小孩子們的體育云東新區，才能更好地進行體育教學和提高小學生的身體素質。

（一）設計符合小學生心理特點的游戲活動

要想將游戲活動運用在小學體育教學活動之中，體育教師需要充分調動小學生的參與熱情，才能讓小朋友們對體育課堂產生濃厚的興趣。體育教師需要全面了解小學生的心理特點，結合體育課程教學目標和教學內容，制定科學合理的體育游戲活動。體育教師要充分理解小學生參與熱情和興趣對于小學體育課堂開展的重要性，可以設計如老鷹捉小雞、模仿小動物等比較簡單的游戲，不僅具有很強的操作性，同時還具有趣味性。通過這樣的游戲活動，小學生都可以參與其中，不僅激發了孩子的體育興趣，同時還可以幫助孩子們建立良好的關系，為后面體育教學課堂的開展奠定良好的基礎。

（二）體育游戲活動要密切聯系現實生活

小學體育教學活動，教師要加強學生體育鍛煉和生活的聯系，這樣才能鼓勵學生參與其中，進而掌握良好的體育技能。在鍛煉小學生跳遠能力的時候，教師要引導學生模仿小動物進行跳遠，從而幫助學生掌握基本的跳遠技巧，通過動物故事的形式進行導入，可以為學生營造一場動物跳遠的動物大賽。體育教師將小朋友們分成若干小組，小組成員分別進行練習，最后選出一名代表來參加最后的競賽。通過故事化的講解和團隊合作的方式，可以有效激發小學生的體育課堂參與熱情，與此同時培養了小學生們的團隊協作精神，促使小學生們的都進入到一種高效的學習狀態，促進小學生的全面發展。

（三）競爭性體育活動培養小學生的自信心

在小學體育教學的過程中，教師可以組織競爭性的游戲活動來培養學生的競爭意識和自信心，在幫助小學生掌握體育知識的同時，還要培養小學生的團隊協作精神，通過集體榮譽的取得來增強學生的集體榮譽感和主體性意識，可以為后面體育教學活動奠定良好的基礎。教師可以組織學生進行接力賽活動，將學生按照一定的人數劃分為若干小組，給小組進行比賽規則的講解，小組成員按照團隊進行比賽，通過接力的形式進行比賽，最后用時最短的小組獲得冠軍。通過競賽性的游戲活動，不僅可以激發學生參與活動的熱情，同時也可以提高小學生的競爭意識和身體素質。競賽性的體育游戲活動具有一定的危險性，教師在組織游戲的過程中一定要保證孩子的安全，加強對小學生的安全教育，提高學生的安全意識。

五、結語

游戲活動作為小學體育教學中的重要內容，對于提高小學生的體育興趣和豐富體育課堂教學內容具有重要的促進作用。體育教師要全面了解小學生的身心和運動發展規律，設計合理的體育游戲活動，全面提高小學生的身體素質。

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譚杰寶，（1981-08），男，漢，廣西賀州市昭平縣，教師，本科，研究方向：體育教育.

（廣西昭平縣昭平鎮第二小學）