淺談中職舞蹈專業問題及發展

王笑

摘要：中職舞蹈專業作為普及舞蹈教育的重要一環，當前的發展面臨著一系列問題及困難。文章根據筆者的一些了解與看法，就當前中職舞蹈專業發展所面臨的問題以及如何解決這些問題展開論述。

關鍵詞：中職院校;?舞蹈專業

一、中職舞蹈專業發展存在的問題

（一）學生畢業去向由就業改為升學，課程設置卻一直沿用舊體系

根據《中國青年報》報道顯示，“目前中職畢業生的升學比例已經達到40% 以上，個別地方達到 60% 以上”。[1]而中職舞蹈專業這一更具特殊性的專業，與汽修、廚師等實用性較高的專業相比，直接實用性較低，所以在辦學過程中升學率更是高到驚人。就筆者走訪調研過的廣西某學校，其學校負責老師談到他們學校的舞蹈專業學生升學率達到了90%以上，且培養方向就是升學，因為孩子們都有著“大學夢”，期望進入更高層次的學校進行深造。

然而，雖然學校目前已經明確舞蹈專業學生的培養目標就是升學，但學校并未制定相應課程體系來應對轉變，而是一直沿用過去的課程設置。學校舞蹈專業的專業課程與文化課程的開設比例為2：1;公共課程的設置除開設語、數、英等基礎文化課程外，還開設職業生涯規劃、職業道德與法律等為就業做準備的課程。由此可以看出，中職院校對于舞蹈專業學生畢業升學這一轉變并未采取有效的應對措施，部署不同的人才培養計劃，課程設置仍是因循而設，缺乏培養的針對性。

（二）生源來源復雜，質量不高

2019年1月印發的《國家職業教育實施方案》中提到中職院校應充分發揮其功能作用，為打贏脫貧攻堅戰、解決城鄉受教育程度差異大等問題提供支持，以及應積極招收退役軍人、下崗職工、高中畢業未升學等類型的學生;教育部2020年召開的教育收官系列會議中，陳子季司長提到職業院校中學生70%來自農村。中職院校作為職業教育的基礎部分無疑其生源也多來自農村、家庭經濟困難等地區。

生源來源的特殊性決定了學生入學后所學的專業必定是實用性較強的專業，而對舞蹈這類表演藝術專業的選擇將在很大程度上有所減少。并且藝術類專業的學習與其他專業相比所需費用較高，國家在中職學生資助政策中明確指出藝術類相關表演專業無法享受資助政策。農村或者家庭經濟困難學生家庭難以承擔藝術類專業學習費用，也將不會選擇就讀藝術類專業。這些原因都直接影響著中職舞蹈專業的生源及質量。其次，不得不承認中職學校的社會認可度仍然較低，導致無論是學生還是家長都不希望進入中職學習，即使最后進入中職學校也是中考落榜后“不得已”的選擇。從此來看，中職舞蹈專業生源無論是文化還是專業，其質量都難以到達一定高度。

（三）畢業生社會競爭力低

隨著舞蹈教育的普及，無論是專業性院校還是綜合性大學舞蹈專業的學生數量都不在少數，受教育年限的區別、培養標準的差距導致在就業市場上中職舞蹈專業畢業生比本科舞蹈專業畢業生社會競爭力低。另一方面，中職學生畢業時一般處于18、19歲的年紀，在這個年紀他們很多人心智尚未成熟，沒有過社會實踐，習慣老師安排好一切事物，但進入社會后老板需要的是有強大自主學習能力的人才，中職畢業生的適應能力與工作能力都將難以達到社會要求。而本科階段畢業的學生，他們普遍經歷了四年的大學生活，都說大學是“半個社會”，在這個小社會里，隨著年齡的增長心智不斷成熟的同時還將學會如何更好地與他人相處、與他人合作以及不斷提升自己的專業能力，所以在進入社會時能更快更好的融入社會。因此，從整體來說中職舞蹈畢業生畢業后直接進入社會參加工作時社會競爭力較低。

二、中職舞蹈專業發展對策

（一）轉變培養模式，針對不同學生需求制定人才培養計劃，優化課程設置

面對學生強烈的升學需求，中職院校應該積極采取應對措施，根據實際情況調整人才培養計劃，優化課程設置。就筆者對廣西某學校的了解，該學校目前三年制的舞蹈專業學生已經以升學為主，學校已去掉了實習這一教學環節。但是否真的所有學生都計劃或是有機會升學這仍有待考察，所以學校在面對就業和升學兩種不同方向學生的培養時就不應完全采取一樣的課程設置。學校可以針對不同方向的學生進行分班教學，對愿意就業的學生，學校應為其提供實習的機會，避免學生在畢業時因為完全沒有工作經驗而淘汰。而對選擇升學的學生，學校應該對其提供升學指導，并注重文化課與專業課的結合學習，避免之后出現專業課過關而文化課未過的情況，導致升學失敗。

（二）制定嚴格的中職舞蹈專業招生選拔制度

雖說舞蹈是一門大眾化藝術，人人都可以跳，都可參與，但作為培養專業性的舞蹈人才來說，應有一定條件要求。面對生源來源復雜，生源質量不高的現實情況，中職舞蹈專業要獲得更好的發展，就要求中職院校在進行舞蹈人才接收時應本著對學生負責的態度，制定嚴格的招生準入制度。中職舞蹈生畢業后就業除少部分能夠從事舞蹈演員的職業外，更多的是從事舞蹈普及教育。因此，如果讓一個原本不適合學習舞蹈的人以舞蹈為專業，甚至未來還要從事這一行業，這不僅是對學生的不負責也是對社會的不負責。

（三）開設特色課程，提升學生社會競爭力

國家發展到了十四五時期，中職院校更加應該發揮其基礎性作用，充分利用民族優勢資源，開設特色課程，傳承民族文化的同時提高學生的社會競爭力。以廣西為例，廣西作為一個少數民族自治區，區內多個少數民族都有自己的歌舞文化。廣西的中職院校應該充分利用這些優勢資源，將少數民族舞蹈融入中職舞蹈專業課程當中。比如，將壯族舞蹈融入中職舞蹈專業教學中，不僅使在這一地區學習的學生了解到本民族的舞蹈文化實現民族舞蹈文化的傳承，并且在其升學后，特別是升學進入外省學習時，這一舞蹈也將成為他們的特色優勢。

總結

中職舞蹈專業的發展面臨諸多問題，亟待解決，能否解決這些問題，需要多方共同努力;同時，中職舞蹈專業起著培養專業性舞蹈人才后備軍、普及舞蹈教育的重要作用，因此中職舞蹈專業的發展有著廣闊前景。在十四五的開局之年，理清現狀問題，是為了未來中職舞蹈專業的發展能更上一層樓。

參考文獻

[1] 孫慶玲.梁國勝. 高職擴招引發中職教育”蝴蝶效應”[N].中國青年報，2019-06-24（6）.

[2] 國務院. 國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[EB/OL].[2019-02-13]. http：//www.gov.cn/.

[3] 教育部. 教育2020收官系列新聞發布會第三場：介紹“十三五”期間職業教育改革發展情況[EB/OL].[2020-12-08]. http：//www.moe.gov.cn/.

（南寧師范大學音樂與舞蹈學院?廣西?南寧）