淺談音樂教育對學生創新能力培養的方法

李玉蕭 李思彤

摘要：人類社會擁有幾千年的的歷史進程，從遠古的石器時代到科技發展的今天，在這個歷史長河中，人類的文明經歷了無數次的變革，是新思想替代舊思想，新事物替代舊事物的過程，不斷地推陳出新，創新是人類歷史發展不斷進步的動力。創新讓一個國家富有生命力，讓一個民族富有凝聚力。然而，創新也不是與生俱來的，需要后天的引導約培養。音樂教育對學生創新能力的培養是尤為重要的，音樂可以啟迪人的心靈，陶冶情操，能夠培養孩子的專注力和堅韌不拔的學習態度和獨立自主的人格。因此，加強學生對音樂教育的培養，培養學生的獨立的人格、創新思維和創新能力。

關鍵詞：音樂教育;學生;創新能力;培養

音樂藝術是人們精神的載體，能夠抒發人們的情感，使人們的情感得到升華。音樂藝術與人們的生活息息相關，可以調劑緊張、單調的生活，使人們的神經得到放松，有益于身體健康。音樂可以給人聽覺以愉悅，使人們的精神得到高度的享受，最重要的是能夠開啟人們的智慧，催人奮進。古代《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義;聞其角聲，使人傾隱而仁愛;聞其徵聲，使人樂養而好使;聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！弊阋哉f明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為。因此，學校對學生的音樂教育是不可忽視的，它可以開發學生的智力，踏實而刻苦的學習能力，獨立思考的能力，動手能力和實踐能力，從而培養學生的創新能力。

一、音樂教育能夠塑造創型人格

音樂教育對學生獨立人格的培養至關重要。音樂在日常生活中有著很大的作用，就好像人們需要用語言與人溝通一樣，很難想像沒有了音樂世界會變成什么樣子。對日常生活的作用尚且如此，那么對學生獨立意識和獨立人格的形成也起著巨大的作用。音樂的學習的形式是多樣化的，但任何一種形式音樂的學習都需要全身心的投入，只有這樣才能理解音樂的真諦。任何事物的學習都是循序漸進的過程，不是一朝一夕的事情，從簡單易懂的基礎知識學習到知識難度不斷加深的過程。音樂學習亦是如此，在音樂學習的過程中，品質得到了提升，逐漸的養成了勤于思考，善于觀察、認真分析，吃苦耐勞且永不言敗的的學習精神和堅強樂觀積極向上的人生態度，而這些正是創新型人格所應必需的。學校音樂教育的培養創新人格學生與當今社會各行各業對創新型人才的需求不謀而合。音樂教育是教育教學中必不可少的一部分，音樂教育不僅可以學生提升藝術修養提高注意力、專注力、解放頭腦，還可以洗禮人的心靈，培養敢于面對挫折的信心與決心，確立正確的人生觀與價值觀。

二、音樂教育能夠開啟創新思維

隨著人們對音樂的認識，人們越發的發覺音樂的重要性，學校也加強對學生的音樂教育。通過對學生進行音樂教育，學生的思維方式也在潛移默化的發生轉變，由一成不變、僵化的固定思維模式向新穎的、跳脫的創新性思維模式轉換。一個人的思想決定一個人的未來，而一個民族的思想乃至一個國家的思想則關乎了一個國家的命運。讀過歷史的都知道，清朝統治者實行"閉關鎖國"的政策，故步自封，以天朝上國的腐朽思想自居，不求上進，不懂創新，致使文化、經濟、思想無法與世界接軌。因此，培養出具有創新意識，創新能力的學生是多么重要。通過學校音樂教育，學生可以發散思維，多角度的看待問題，勇敢于向舊事物說不，嘗試不同的思維方式，從而培養出德才兼備、思維敏捷、勇往直前且具有獨特想法和創造力的綜合素質的人才。

三、培養實踐動手能力

思想決定行動，夸夸其談，空有一些不切實際的思想也是無用。要將自己的新發現、創新思想付諸于行動，就應讓實踐來檢驗創新思想的可行性，實踐是檢驗真理的唯一標準。新事物的產生不是一蹴而就的，是一個漫長的歷經無數困難與坎坷過程，要經過反復的試驗與實踐，在吸收借鑒先輩知識精華的同時，也要剛想敢想敢干，勇于創新，孜孜不倦。通過實踐使創新思想得到驗證，意志得到鍛煉，情感得到升華，面對困難的勇氣也得到提升。

四、通過音樂教育加強創新能力的培養

音樂對人的影響是深遠的，它能夠使人精神愉悅， 順應時代的潮流以及社會的需要，培養創新能力的人才，而如何通過音樂教育，培養學生的創新意識與創新能力的當前最根本的研究課題。音樂教育是為提升自身的文化素養與創新精神，而不是將每個學生都培養成為一名音樂家。如何引導、培養學生的創新能力是至關重要的。樂教學的課堂上，要培養學生學習音樂的興趣，激發學習音樂的積極性與主動性，讓學生感受到音樂藝術的魅力。

設置情境帶入，使課堂都是一次愉悅的、全新的體驗，學生自然而然的便會對音樂產生濃厚的興趣。音樂學習的思維是非線性的，想象的空間是無限，每一首歌曲的表現形式都不是唯一的，有無限的可能性，給人有無限遐想的空間從而激發學生的創新能力。在教學方式上，也要打破傳統教學的的桎梏，由傳統的"填鴨式"的教學模式轉換到"教學做"的新型教學模式，在做種教在做中學，將教學的主體由老師轉變為學生，老師則起到輔助、指導與啟發主體意識的作用。通過主體的轉換使學生的純在干更強，老師與學生的互動更加頻繁，課堂氛圍熱烈而和諧，讓學生愛上音樂課堂是輕如易舉的事。在教學的過程中，教師運用正確的教育理念、趣味的教學方式，可以通過引導、討論、發現、實踐等多種教學方式來啟發學生的創造性思維，培養學生的觀察能力、思維能力、分析能力和勇于批判、敢于創新的精神。

五、結語

學生是祖國的未來，而創造能力則是一個國家的靈魂。歷史的慘痛教訓告訴我們，落后就要挨打，沒有創新能力，沒有創造力的國家和民族注定命運多舛。因此，要加強音樂教育，提高學生的創新能力，為社會，為國家培養具有創新能力的全能型行人才。

參考文獻

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（白俄羅斯國立文化藝術大學?白俄羅斯明斯克?220004）