探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

趙祥宇 來子賀 李世威

摘要：隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，教育視野的發(fā)展也趨于專業(yè)化、實用化等趨勢，在工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，對新型應(yīng)用型人才的的培養(yǎng)模式提出了更高的要求，不僅要求理論知識的扎實掌握，更要求具備應(yīng)用能力及良好的職業(yè)素養(yǎng)。對此本文分析當(dāng)前工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探究工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國企業(yè)管理的模式在不斷更新，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，工商管理專業(yè)更需要工商管理理論知識扎實、創(chuàng)新能力強、職業(yè)素養(yǎng)高的新型應(yīng)用型人才，但是由于我國高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式尚未更新，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式有所欠缺，探索新型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)意義

隨著課程改革的深入，工商管理專業(yè)的教育也在不斷發(fā)生著改變和創(chuàng)新，社會經(jīng)濟在發(fā)展中需要大量的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，我國經(jīng)濟市場的競爭已經(jīng)逐漸演變?yōu)槿瞬诺母偁帲谶@樣的環(huán)境下，工商管理專業(yè)的教育不僅是單一對理論知識的教育，而是進(jìn)一步增強實踐與理論的結(jié)合，開發(fā)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的新途徑，從而保證企業(yè)工商管理的需要和社會發(fā)展的需要。

二、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

在課程體系的設(shè)置中，我國高校對工商專業(yè)的培養(yǎng)大多延續(xù)傳統(tǒng)，課程的開設(shè)之間缺少必要的延續(xù)和連接，導(dǎo)致課程體系相對凌亂;在課程教學(xué)上也多采用傳授為主的教學(xué)方式，不能滿足工商管理人才的應(yīng)用需求，在整體上不能有效提高工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）實踐環(huán)節(jié)相對薄弱

目前我國高校中工商管理專業(yè)存在實踐環(huán)節(jié)薄弱的情況，工商管理專業(yè)具有職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)知識更新快的特點，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力都有著較高的要求，高校學(xué)生也需要專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)來完成學(xué)校和工作之間的銜接，達(dá)到深化專業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的目的，但是由于高校對實踐環(huán)節(jié)教學(xué)缺乏足夠的重視 ，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)實踐效果不理想，造成畢業(yè)后的學(xué)生專業(yè)能力差等問題。

（三）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)欠缺

普通高校往往只注重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，對學(xué)生的能力掌握、個性化教育、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有所欠缺，對工商管理專業(yè)的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生著不良影響;除此之外，高校在對學(xué)生的知識技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉上都與現(xiàn)代化企業(yè)的需求存在較大的差距，讓學(xué)生不能適應(yīng)職業(yè)多樣化的需求。

三、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式探究

在現(xiàn)階段時代的發(fā)展中，社會和企業(yè)對工商管理人才的水平提出了更高的要求，在這樣的情況下，就需要高校采取科學(xué)合理的方式，確保滿足社會發(fā)展的需求，為企業(yè)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，為社會的經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。因此就需要探究應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，保障人才培養(yǎng)的需求。

（一）建立合理的課程體系

合理的課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時科學(xué)合理的課程體系也是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，高校需要做到課程體系的合理構(gòu)建，在基礎(chǔ)課的設(shè)置、專業(yè)課的安排以及任選課的設(shè)計等方面靈活安排，體現(xiàn)科學(xué)性和系統(tǒng)性的特點，例如在低年級開設(shè)專業(yè)必修課，在高年級根據(jù)專業(yè)特點開設(shè)實踐課和專業(yè)任選課，一方面確保教學(xué)工作的順利開展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，另一方面幫助學(xué)生完成畢業(yè)之后學(xué)校與工作的順利銜接。

（二）強化實踐教學(xué)

理論知識的學(xué)習(xí)需要和專業(yè)的實踐緊密結(jié)合，工商管理專業(yè)是一個理論和實踐結(jié)合非常強的專業(yè)，提高學(xué)生的實習(xí)實踐能力是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，高校需要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)和實踐機會，增加學(xué)生實習(xí)實踐機會，與此同時，學(xué)校要積極聯(lián)系現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行校企合作，將學(xué)生置于真實的工作環(huán)境中，進(jìn)一步提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，為學(xué)生后期工作中的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，全方面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

（三）加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是發(fā)展的第一生產(chǎn)力，在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)中，需要在工商管理的培養(yǎng)中注重學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。首先高校可以通過與企業(yè)等組織的合作，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)實踐平臺，通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會創(chuàng)新，全方位提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總之，面對工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中課程設(shè)置不合理、實踐環(huán)節(jié)相對薄弱 、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，可以通過建立合理的課程體系、強化實踐教學(xué)、加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方式，實現(xiàn)新型應(yīng)用型人才的新型培養(yǎng)模式的構(gòu)建，在多方面的共同努力下，為企業(yè)管理培養(yǎng)一大批集創(chuàng)新、應(yīng)用、實踐為一體的新型工商管理專業(yè)人才。

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