基于學(xué)業(yè)水平測(cè)試的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施策略

摘要：學(xué)業(yè)水平測(cè)試是衡量中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的大背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)有了更高層次的要求。本文主要以江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校2021年備考的2019級(jí)汽車建筑系學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為研究實(shí)體，探索提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的具體舉措。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)水平測(cè)試;中職語(yǔ)文教學(xué);實(shí)施策略

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試旨在考查學(xué)生學(xué)科所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平，對(duì)客觀評(píng)估學(xué)生的基本學(xué)習(xí)水平和能力發(fā)展?fàn)顩r、考核學(xué)生主要課程學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。在不同專業(yè)間，學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)基礎(chǔ)又存在較大的差異，語(yǔ)文作為公共課程體系中最重要的課程之一，如何發(fā)揮中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試的功能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目標(biāo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，成為一線教師的重要任務(wù)。

一、明確中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性

建立中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度是提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理水平和保證教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，

測(cè)試時(shí)間安排在中職三年級(jí)第一學(xué)期，每年舉行一次，包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能三部分，測(cè)試方法包括筆試、計(jì)算機(jī)考試、實(shí)際操作等。測(cè)試成績(jī)均采用A、B、C、D等級(jí)制，學(xué)生達(dá)到C級(jí)（60分）以上視為合格。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生勤學(xué)苦練、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神，形成較高的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)具有重要的意義。應(yīng)該引起學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的高度重視。首先是教師要在思想上對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試高度重視，并將信息傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)。其次是家長(zhǎng)要充分意識(shí)到測(cè)試成績(jī)與學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的息息相關(guān)，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校、老師，對(duì)孩子加強(qiáng)監(jiān)督管理，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以便順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。最后也是最重要的是學(xué)生自己要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，針對(duì)自己的薄弱科目加強(qiáng)學(xué)習(xí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)狀況的分析

（一）基礎(chǔ)薄弱是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的瓶頸

我擔(dān)任大豐中等專業(yè)學(xué)校2019級(jí)汽車維修專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，為了更好地應(yīng)對(duì)2021年11月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我首先對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的認(rèn)知。通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上較突出的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，一方面他們中考語(yǔ)文成績(jī)都是及格線上下的，另一方面他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不高。認(rèn)為在職校主要是學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)業(yè)水平考試并不重要，只要掌握了一技之長(zhǎng)，便可以在社會(huì)上立足。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，在考點(diǎn)的認(rèn)知上較模糊，閱讀理解與寫作是學(xué)生普遍認(rèn)為最難學(xué)的內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)學(xué)測(cè)通過(guò)率期待值很高，都希塑能順利通過(guò)考試。

（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)影響語(yǔ)文學(xué)測(cè)成績(jī)的提高

在語(yǔ)文學(xué)測(cè)中，中職學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)低的一個(gè)重要因素就是閱讀理解能力和寫作能力較弱。一是部分學(xué)生對(duì)于題目的理解存在偏差。比方說(shuō)題目是請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)文中某句話的理解，學(xué)生回答時(shí)只是對(duì)這句話的意思重新作了個(gè)解釋，并沒(méi)有將自己的理解表達(dá)出來(lái)。二是學(xué)生表達(dá)能力較弱，通常表現(xiàn)為要素表達(dá)不全面、表述啰嗦以及表達(dá)不規(guī)范。如綜合實(shí)踐與應(yīng)用中。要求學(xué)生寫一則通知或一張請(qǐng)假條。有的學(xué)生會(huì)忘記寫標(biāo)題或忘記寫署名，有的學(xué)生忘記寫時(shí)間，有的學(xué)生語(yǔ)句不連貫、不通順，類似的問(wèn)題在考試的時(shí)候都是失分的地方。

三、學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景下中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

（一）認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程考試大綱

考試大綱規(guī)定，中職生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試應(yīng)當(dāng)注重“考查學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高”。在對(duì)大綱的解讀中，明確了考試的范疇和題型，分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、綜合實(shí)踐與應(yīng)用、寫作等五個(gè)板塊。

在應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的備考工作中，首先要將兩年半的教學(xué)周期作為一個(gè)整體進(jìn)行總體謀劃和布局。將學(xué)測(cè)內(nèi)容分散穿插在前四學(xué)期中，將知識(shí)要點(diǎn)分散到每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，分步驟進(jìn)行教學(xué)。第五學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。這樣可避免在高三復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重。如從高一年級(jí)就開始要抓基礎(chǔ)知識(shí)。在課文教學(xué)中，要突出重難點(diǎn)，制定相應(yīng)學(xué)案，明確文本的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及達(dá)成情況，有講授，有練習(xí)，有考核。

（二）積累基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本能力并行

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀能力、寫作水平等。要提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要從夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)做起。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要有計(jì)劃性地針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，可以從最基本的字詞的音、形、義等基礎(chǔ)知識(shí)入手，慢慢地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。第一，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為中心，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握教材中要求掌握的字詞、要求背誦的名篇名句。第二，要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累。對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中遇到的字詞要將其積累到自己的詞庫(kù)中，定期進(jìn)行回顧，必要時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。

從閱讀能力的培養(yǎng)來(lái)看，中職生最缺乏的是閱讀習(xí)慣、閱讀興趣。因此，教師首先要改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)多元化的互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還要了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，將生活中的熱門新聞、時(shí)尚話題引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀。結(jié)合學(xué)生專業(yè)為學(xué)生開列經(jīng)典書目，組織學(xué)生閱讀，比如摘抄優(yōu)美片段、撰寫閱讀心得、組織閱讀比賽等。

（三）語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合

只有將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去才是真正地將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)會(huì)。組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是將語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文實(shí)踐緊密結(jié)合的方式之一。結(jié)合學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以小型化，每個(gè)活動(dòng)完成2-3個(gè)任務(wù)即可。比如，舉行一次“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)如下兩個(gè)任務(wù)：（1）校學(xué)生會(huì)為了搞好這次活動(dòng)，準(zhǔn)備召集各班班長(zhǎng)開會(huì)，討論活動(dòng)事宜。請(qǐng)你以校“學(xué)生會(huì)”的名義寫一則通知。（2）舉行一個(gè)小型的演講比賽，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或者一段主題詞。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)第二課堂或者校外社會(huì)實(shí)踐，也是開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要渠道。校內(nèi)活動(dòng)如學(xué)校的文學(xué)社、記者團(tuán)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，校外實(shí)踐如參加社會(huì)調(diào)查及志愿服務(wù)等，都能提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，并助推其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的背景下，中職語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要性，不僅要研究考綱，研究學(xué)情，研究教法，更要研究學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在應(yīng)對(duì)學(xué)測(cè)過(guò)程中，不能急功近利，一味強(qiáng)調(diào)通過(guò)率，按照教學(xué)大綱生搬硬套，考什么教什么。我們教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，將語(yǔ)文的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平測(cè)試備考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]黃菲.探究學(xué)業(yè)水平測(cè)試下的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].試題與研究，2020（32）：164-165.

[2]林秀玉.基于學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景的中職語(yǔ)文有效教學(xué)[J].豫章師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，35（03）：116-119+128.

[3]池河清.在學(xué)業(yè)水平測(cè)試前提下的中職語(yǔ)文教學(xué)策略[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（06）：159-160.

作者簡(jiǎn)介：戴媛媛?1972.09-?性別：?女?民族：漢族 籍貫：鹽城 最高學(xué)歷：本科?職稱：高級(jí)講師?研究方向：中職語(yǔ)文教學(xué) 。

（江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校?江蘇?大豐?224100）