地方財經院校新辦專業師資建設問題探究

王麗南 周泓利

[摘? ? 要] 為響應國家號召，深化高等院校教學改革，各高等院校的新辦專業不斷增多，但地方財經院校在師資建設方面存在諸多問題。本文以資產評估專業為例，研究地方性財經類院校新設專業的師資隊伍建設體系，分析師資建設過程中的優勢、劣勢、機遇和威脅，從而為地方財經院校新辦專業的開設提供參考性意見。

[關鍵詞] 地方財經院校;師資建設;資產評估;新辦專業

0? ? ? 引? ? 言

近些年，隨著中國市場經濟的迅速發展，我國對資產評估方面專業人才的需求量也越來越多，但受各方面因素的影響，我國獨立擁有資產評估專業學科的高等院校并不多，因此各高校也開始著手資產評估專業的設立。由于本專業的培養需要具備經濟、管理、法律、資產評估等方面的知識，涉及科目大多以財經類科目為主，所以地方性財經院校在開設此專業方面具有天然的獨特優勢;但在實際設立過程中，還是會有諸多問題出現。

1? ? ? 建設適應學科專業發展的、梯度合理的師資隊伍現存問題研究

通過對國家重點高校和地方財經院校的橫向比較，可以較為清晰地展現出師資隊伍建設存在的問題。

1.1? ?國家重點高校師資建設

根據近些年各種數據，教育部直屬高校每年經費預算相較于地方高校來講，可謂是天差地別，國家重點高校在人力、物力、財力等各方面較地方高校均存在不小的優勢，因此對于新辦專業的師資隊伍建設似乎更加得心應手。重點高校的專業師資建設大都采用“橢圓形”模式，即以科研與教學專門人才為主，高層次科研人才和普通教學專業師資為輔的“一流”師資建設。優越的地理環境、良好的福利待遇、寬松的科研環境、較為完善的培養體系和晉升制度，使國家重點高校對于人才的引進更具優勢，無論是海外的歸國人才，還是高校畢業的博士生、碩士生，在面對就業選擇時往往更偏愛這類重點高校。國家重點高校由于擁有悠久的辦學歷史和豐富教學資源，往往在新辦專業建設過程中擁有更多的經驗與優勢，并在師資建設問題上擁有更多的選擇和解決方案。而無論是人才后續培養還是學科專業發展，重點高校總是能較為輕松地構建一條發展之路。

1.2? ?地方院校師資建設

地方院校受現有條件的影響，想要完全復制重點高校師資建設的“橢圓形”模式恐怕難以成功。所以結合地方高校可持續發展方向和現有的師資力量，針對新辦專業可以采取“金字塔”模式，即以普通教學專業師資力量為根基，配以部分科研與教學專門人才，通過引進少數高層次科研人才為學科的整體建設嚴格把關，形成適合地方性院校的遞進式師資隊伍建設。

地方院校的師資引進，要根據自身需要，制定合理的引進制度。首先要保證引進人才的質量，要根據教學能力、科研能力等實際水平做出綜合評價;面對特殊人才必須要有足夠的靈活性，必要時完全可以適當放寬政策，尤其要注重福利待遇，加大資金投入，最大限度地避免因待遇條件差錯失高端人才的引進機會。由于地方財經類院校在財經方向已經具有趨于完善的教師隊伍，所以在面對新辦專業師資建設時，必須要考慮對已有資源的利用。利用原有教師的財經背景，通過進修、集體培訓等方式，從學校自有人才中選拔、培養出一批適應資產評估等新辦專業需求的師資力量。

2? ? ? 借助地方高校自身優勢，開拓多元化師資建設渠道

2.1? ?“多元化”師資隊伍建設

地方財經院校在面對師資力量較為薄弱、區域經濟發展不發達等外部條件時，需要依靠現有資源開辦新專業，這就使得師資隊伍建設尤為重要。面對困境，地方高校必須及時轉變傳統觀念，調整師資隊伍建設理念，將師資隊伍建設“多元化”的方案重點提出，形成“橫縱式交叉”師資隊伍建設。

簡單來講，“橫向培養”就是借助高校間的互動教學平臺，通過互聯網、流動式客座教授、從業人員講座等方式形成一支“借用式”的教師隊伍。在這條“借用鏈”上，地方財經院校能夠充分利用校外資源，為學校提供一種新的教學方式，更有利于拓寬教師和學生的視野;在與校外資源交流的過程中，也有利于雙方專業經驗的交流，對于學科的發展更是一種雙贏的模式。

“縱向培養”即借助地方財經類院校在會計、經濟法、財務管理、投資學、財政學、稅法、企業價值評估等方面擁有的強大師資力量，選取有能力的青年教師，通過進修、再造的方式對資產評估專業重點特色課程進行系統學習;引進資產評估專業名師，形成“名帶普，老帶新”的師資培養模式，縱向挖掘骨干教師。

2.2? ?構建完善福利、科研制度

地方高校在做好人才引進、培養工作之后，必須要考慮到師資隊伍的穩定性。學校要從自身角度出發，為在校教師構建、完善各項制度，以保障教師的基本權利，避免人才再度流失。首先，在待遇方面，學校為教職工營造良好的生活環境，在各個方面為教職工提供便利，最大限度地免除生活雜事對教師造成的后顧之憂，使得教師能夠全身心地投入專業學科的建設;其次，要提供科學良好的科研環境。對于高校教師來說，薪資的高低并不是他們擇校的唯一標準，他們有時更看重的是學校能否提供一個相對寬松的科研平臺。學校必須加大在科研方面的投入，為這部分教師提供展現才能的平臺。新辦專業的學術氛圍越活躍，學科的發展越積極向上，這對于整體教師水平的提高有積極作用。

2.3? ?明確特色教學方向

地方性財經院校雖然在很多方面存在不可忽視的問題，但是地域認知度高這一特點卻是值得肯定的。學校在開展資產評估專業師資建設時，要充分考慮到這一優勢，通過自身在地域內的影響力號召政府、企業等社會資源介入。例如，邀請實務從業者進入校園開展系列講座，在為學生開展教育的同時，也能引發教師隊伍對于學科建設不同方位的思考，從而推動學科建設的進程。另外，地方財經院校由于專業特點，積累了較強的實踐教學能力，新辦專業要延續這種特色教學方向，精確導向市場需求，通過與各企事業單位的合作，為學生提供實踐機會，積累經驗，提升地方院校在人才競爭中的核心競爭力。

2.4? ?整合學校資源，進行綜合利用

新辦專業較之原有專業，起步較晚，基礎建設較為薄弱，在這種情況下，學校要牽頭項目合作，利用原有重點專業的科研優勢，聯合新辦專業師資，構建一支乃至幾支的高水平科研團隊，既可以有效避免對學校原有資源的浪費，還能在很大程度上推動新辦專業科研建設的發展。科研水平的提高將會從根本上提高教師團隊的整體水平，為新辦專業的師資建設提供強有力的保障。

2.5? ?注重學科帶頭人的培養

學科帶頭人在師資建設過程中的作用不可小覷。一個優秀的帶頭人將會起到“掌舵”的作用，在專業的建設上提供方向性的指引。學校要充分參考其他重點學科、專業的帶頭人制度，根據經驗為新建專業帶頭人的培養制定大致方向。

3? ? ? 建設地域特色式的專業師資隊伍對策研究

本部分將利用SWOT分析法，通過對地方財經類院校資產評估專業建設的展開性分析，揚長避短，借助優勢，抓住機遇，建設地域特色式的專業師資隊伍。

3.1? ?優勢

首先，通過對資產評估專業主干課程的研究，可以發現很大一部分科目是以財經類科目為主導的。因此，在地方財經院校開展資產評估專業就擁有天然優勢。整體師資力量上，地方財經院校擁有大量的財經類專業教師，教師儲備充足，在此基礎上通過培訓、進修等措施，可以加快師資建設的步伐。其次，地方財經院校在地域認知度上具有獨特優勢，學校可利用據此引專業人才進校園，為新專業設立帶來社會資源。第三，地方財經學校擁有較強實踐教學能力，與會計師事務所等校外資源合作頻繁，在人才培養方面擁有特色，畢業生擁有較強的競爭優勢。

3.2? ?劣勢

受客觀因素影響，地方高校在人力、物力、財力資源等各方面均與國家重點高校存在差距，在師資隊伍建設中必然會遇到困難。福利待遇不足、科研環境落后等問題，影響師資力量的引進，同時還有可能導致尖端人才的流失，造成師資結構的不科學、不對等，很難保證教學質量。而受歷史因素的影響，很多地方高校過于“重教學、輕科研”。然而對于教學而言，教育質量基本取決于教師的專業素養，專業素養的增長卻離不開科研水平的發展。脫離科研道路過久，在學科基礎研究方面就更難與重點高校競爭，使得本就薄弱的學科基礎更加難以發展，在制約了教學質量的同時，也制約了學科的整體建設與發展，失去專業建設的主動權。

3.3? ?機遇

目前，我國資產評估專業人才領域缺口較大，各高校先后著手于資產評估專業的設立。在這種大環境下，誰能率先設立專業，加快完成新辦專業師資隊伍的建設，誰就搶占了先機。地方財經院校應充分利用地域特色，結合自身特點制定一套適合自身發展的師資建設體系，以資產評估專業師資建設的成功帶動其他專業的發展，為多元化建設打造堅實基礎，推進高校的“雙一流”建設。

3.4? ?挑戰

地方財經類院校新辦專業師資建設是一項長期的工程。在建設初期引進師資力量之后，學校是否能夠建立完善的培訓體系和制訂培養方案，能否建立健全的晉升制度，提供優越的科研環境，能否真正對學校資源進行整合，這些都將對地方財經院校新辦專業師資建設帶來長期的挑戰。

4? ? ? 未來院系新設專業師資隊伍建設參考性意見

基于上述分析，以資產評估專業為例，針對地方財經類院校新辦專業師資建設問題提出以下參考性意見。

4.1? ?發揮自身財經類專業知識這一優勢

利用教師財經背景，采取“送出去，請進來”的培養模式，去高水平大學攻讀學位或到教育機構培訓進修等方式，彌補新開專業的師資缺口。通過高校間的互動教學，搭建網上教學平臺，整合資源，在構建師資團隊的同時，為學科長遠發展提供有利條件。

4.2? ?利用地域認知度高的優勢

引進社會資源，吸引各界人士進校園開展講座，建設地域特色師資隊伍。發揮地方財經學校特色實踐教育能力，建立和完善專業實踐程序，通過與企事業單位的不斷合作，培養更具競爭性的畢業生和與時俱進的教師隊伍。加強科研方面的投入，以科研帶動教學，提高教師的整體授課水平和教育質量。建立健全人才引進、培養制度，完善福利制度，保證師資力量的充足和穩定。加強學科帶頭人建設，為師資、學科建設掌握方向，構建完整的師資隊伍。保障資源充足，資金做到專款專用，最大限度地保障新辦專業師資建設的順利進行。

主要參考文獻

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