論如何用信息技術為幼兒教育增添新的活力

房欣

摘 要：隨著信息技術的廣泛應用，其在教育管理中的作用也越來越明顯，特別是在幼兒教育中也發揮著重要的作用?；诖耍亟Y合幼兒園工作實踐，就信息技術在幼兒教育中的作用進行分析，并對信息技術在幼兒教育中的應用策略進行探究，提出幾點建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒教育;信息技術;應用

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.088

隨著科學技術的不斷發展，信息技術已經和社會生活密不可分，特別是教育領域也享受到了信息技術帶來的便利。所以，在幼兒教育中，我們要發揮信息技術這種全新的教學工具的作用和優勢，將教育資源和信息技術整合在一起，讓幼兒教育更加生動形象，更好地為幼兒教育服務，提高幼兒教育的質量水平。

一、信息技術在幼兒教育中的作用

信息技術以其自身形象直觀等優勢特點，在幼兒教育中發揮著重要的作用。

（一）信息技術輔助，提高教育質量

信息技術有著其他教學工具無法比擬的優勢，可以有效地提高幼兒教育質量水平，在幼兒教育發展道路上起到了科學指向標的作用。第一，信息技術和幼兒教育相結合，成功地轉變了幼兒教師們的教育理念，為幼兒教育提供了科學的教育方法和手段，極大地提升了幼兒教育的質量水平。在傳統幼兒教育中，教師對幼兒的思維發展意識不足，認為幼兒教育就是教學簡單的常識，比如吃、穿、行等方面的教育。同時教師缺乏教育經驗，采用的都是機械、籠統的教學方式，忽視了幼兒個體差異性，導致幼兒們在學習成長中發展失衡。信息技術的應用會給幼兒教學打開新的大門，讓教師接觸到更多的先進教學資源和教學方法，用形象生動的電子教案代替紙質教材，對幼兒學習興趣的培養具有積極的幫助。第二，信息技術和幼兒教學相結合，更新了傳統的教學方式，提升了幼兒教育的質量。多媒體信息技術可以將抽象的文字轉化為形象生動的聲音、圖片和視頻，讓原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，成功吸引了幼兒們的注意力。

（二）豐富教育內容，拓寬發展領域

信息技術和幼兒教育相結合，拓寬了教育渠道，教師可以獲得更加豐富的教育資源，幼兒也不再受課堂的限制，在課外也能獲得自己需要的知識內容，讓幼兒發展的領域和接觸的內容得到了極大的拓展和延伸。幼兒個體的差異性導致每個幼兒需要的知識內容各不相同，信息技術海量的教育資源可以滿足幼兒們的個體需要，激發幼兒潛能，讓幼兒們在成長道路上可以走得更遠，跳得更高。另外，信息技術和幼兒教育相結合，彌補了傳統幼兒教育的不足，填補了傳統教育中存在的漏洞。例如，在學習自然常識知識時，如果我們只是借助教材中的圖片和文字，給幼兒們介紹自然常識知識，不但會有認知局限性，缺乏整體系統的認知，同時還會影響幼兒們求知的熱情。這時候可以借助多媒體課件，給幼兒們展示各種動植物的視頻資料，將靜態的文字內容轉化為動態的影像資料，給幼兒帶來視覺、聽覺等多種感官上的刺激，激發幼兒們求知的欲望，保證教育效果。

（三）信息技術輔助，煥發教育活力

幼兒所處的年齡階段決定了他們活潑好動，但定力和自我約束力比較差，如何維持課堂紀律，保障教學效率一直是廣大教師研究的課題，但效果卻甚微，不但課堂紀律不好維持，幼兒們學習的興趣更是得不到有效提高。因此，我們教師要想辦法抓住幼兒們的興趣點，提高教學內容的趣味性，吸引幼兒注意力。信息技術的應用讓幼兒教學煥發了新的生機與活力。例如，在教學圖形內容時，我們可以搜集生活中和圖形相近的事物圖片，增強教學的直觀性和生動性，比如和正方形相近的窗戶、和長方形相近櫥柜、和三角形相近的金字塔、和圓形相近的圓桌，還可以鼓勵幼兒發揮想象力，說一說自己印象中的數學圖形和生活中哪些事物相近，從而吸引幼兒們的注意力，激發幼兒們學習的興趣。

二、信息技術在幼兒教育中的應用策略

（一）拓寬教師學習渠道

互聯網提供了豐富的知識內容，教師可以利用互聯網開闊視野，豐富知識儲備量，拓寬學習的渠道，提高自身的職業素養。面對海量的教學資源，教師可以根據實際需要選擇適合的教學內容，同時教師也可以借助互聯網平臺和其他教師溝通交流，分享學習成果和教學經驗，互相學習，一起進步。互聯網平臺給教師提供了多種進修學習的渠道，例如，在線課堂、在線培訓等等，教師可以將先進的教學經驗融入實際教學過程中，改進教學模式，創新教學方式，從而提高幼兒教育的質量水平。

（二）教育過程合理應用

1.激發幼兒學習興趣。傳統紙質教學工具的使用已經不能滿足幼兒們的需求，無法吸引幼兒們的注意力，激發幼兒們求知的欲望和興趣。而多媒體信息技術形象生動、直觀逼真的展示效果更能引起幼兒們的注意，讓幼兒滿心歡喜地投入學習活動中來，由此我們可以看出多媒體信息技術教學手段才是幼兒們喜歡的教學方式。因此，我們在教學過程中要多發揮信息技術的優勢。例如，在給幼兒講《小熊的尾巴》這個故事時，教師照著書本念，幼兒開始會認真聽，但沒一會兒就流露出了疲倦感，如果我們將故事做成Ppt，將故事內容轉變成形象生動的圖畫，再配上音樂，這樣幼兒的注意力瞬間就被吸引了，眼睛緊緊地盯著大屏幕。由此可見，信息技術和幼兒教育相結合可以極大地調動幼兒學習的熱情和興趣，同時也能降低教師教學的難度，促進幼兒身心健康成長。

2.有效加強思維互動。幼兒正處于思維飛速發展的關鍵時期，雖然缺乏知識經驗和人生閱歷，但不得不承認，這個階段的幼兒在想象力和創新思維能力方面具有非常大的優勢，因此，我們要抓住培養幼兒想象力和創造力的絕佳機會，借助多媒體信息技術的豐富性和多元性特點，給幼兒提供廣闊的學習空間，引導幼兒發展創造力和想象力。在教學過程中，教師要多和幼兒進行思維互動，引導幼兒主動思考問題、探究問題，鍛煉幼兒解決實際問題的能力。

3.展示幼兒學習成果。信息技術手段可以靈活實現作品的展示，給幼兒一個展現自我，表達自己想法的平臺。在幼兒教學中，我們可以運用多媒體信息技術將幼兒們的學習成果展示出來，讓幼兒們在一起交流討論，享受成功帶來的喜悅，增強幼兒成就感和滿足感。例如，在做寶寶飯的過程中，我們可以將幼兒們的作品拍攝下來，將幼兒們制作的寶寶飯呈現在其他小朋友面前，大家一起交流溝通，互相評價對方的作品，同時聽一聽別人對自己作品的評價。在這個過程中，我們可以鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，表達自己的觀點，向其他小朋友介紹自己的創作思路和靈感。比如有一位小朋友就大聲地問道：“這是我做的寶寶飯，美味可口，你們想吃嗎？”其他的小朋友異口同聲地說道：“想吃?！币痪湓捵屪鰧殞氾埖男∨笥褍刃牡玫搅藰O大的滿足感，激發幼兒們吃米飯的動力。最后，為了強化教育效果，再給幼兒們展示一些精致漂亮的寶寶飯，進一步激發小朋友吃大米飯的欲望。

（三）建立家校共育橋梁

幼兒園和家庭都是幼兒成長發展的重要場所，在幼兒成長道路上，幼兒園和家庭要密切合作，建立家校溝通橋梁。教師要本著合作、尊重、平等的原則，多和幼兒家長交流溝通，獲取家長的理解和配合，讓家長參與到幼兒教育活動中來，家庭和幼兒園相互配合，給幼兒提供良好的學習環境，促進幼兒們身心健康成長。如，搭建幼兒園網站，增進家校互動溝通。我們可以搭建家校合作網站，定期在網站上開展家校合作互動，教師可以在網站上向幼兒家長宣傳幼兒教育理念，傳遞幼兒教育思想，給家長講解幼兒園的文化主題，為教師和家長互動打造一個形象、生動、快捷方便的交流平臺。再如，成立QQ群和微信群，保持家校溝通。教師可以成立QQ群或微信群，給家長和教師溝通提供良好的平臺，保持家校聯系順暢。教師可以在群中向家長反饋幼兒在幼兒園的表現情況，向家長傳遞幼兒教育心得，幫助家長進行幼兒教育工作。另外，家長可以在群中詢問想要請教的問題，打破時空的限制，靈活進行交流探討，達到消除教師和家長距離的目的，將家長教師雙向互動發揮得淋漓盡致。

三、信息技術應用中的幾點注意事項

雖然借助信息技術可以取得事半功倍的教育效果，但是任何事物都是具有兩面性的，在幼兒教育應用中還需要注意以下幾點。

（一）切記不要機械演示

很多教師在發揮信息技術強大功能的同時，在無意中將教育過程進行了程式化，用固定的程序控制了整個課堂，忽視了幼兒的主體地位，而教師也成了多媒體課件的演示者。因此，我們要避免課堂上對課件進行機械演示，要為幼兒自主思考留下空間，真正激發和激活幼兒的創新思維。

（二）切記不要千篇一律

教師應注意課件的個性化，不要千篇一律，通過實踐我們發現，很多教師的課件幾乎一模一樣，基本沒有任何新意，這樣的課件也許在初期會引發幼兒的興趣感，但是久而久之，會讓幼兒感到索然無味，失去應有的興趣。因此，作為幼兒教師，要不斷提高自身的信息素養，提升自身多媒體課件的制作水平，能夠利用盡量簡單明了的素材設計課件，促進良好互動，激發幼兒的探索熱情，這樣的課件才是好課件。當我們在借鑒別人課件的時候，應吸取其中的優點，結合自身實際情況加以改進，對別人的課件進行修改創作，充分體現自己的風格，使之成為符合自己教育理念的優秀課件。

總之，在幼兒教育中，我們教師要熟練掌握信息技術這一輔助手段，并在教育過程中加以科學合理應用，從而充分發揮信息技術優勢，提高幼兒教育質量和效率，讓幼兒教育煥發出新的生機和活力。

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