人工智能視域下高職會計教育研究

趙麗錦

[摘? ? 要] 面對新時期人工智能的快速發(fā)展，梳理人工智能對高等教育的影響現(xiàn)狀，厘清人工智能對會計職業(yè)產(chǎn)生的潛在影響，有針對地去推演未來會計人才的需求特征和層次，通過構(gòu)建基于人工智能的高職會計教育培養(yǎng)模式研究框架，重構(gòu)高職會計教育的培養(yǎng)方案，優(yōu)化設(shè)計培養(yǎng)方案的實施路徑，在當(dāng)前的高職會計教育中具有極高的研究價值。

[關(guān)鍵詞] 人工智能;會計教育;高職教育

0? ? ? 引? ? 言

“人工智能”一詞是由斯坦福大學(xué)的McCarthy、馬薩諸塞理工學(xué)院的Minsky、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Simon等學(xué)者于1956年在美國達特茅斯學(xué)術(shù)會議上最早提出。到20世紀中后期，由于計算能力等技術(shù)無法在大數(shù)據(jù)訓(xùn)練和復(fù)雜任務(wù)上取得突破，AI的發(fā)展受到制約。進入21世紀，隨著機器學(xué)習(xí)、信息處理算法、人機交互等新技術(shù)不斷取得突破，世界主要國家相繼將人工智能發(fā)展列為國家戰(zhàn)略，預(yù)示著全球已開始正式邁入人工智能時代。人工智能的不斷向前發(fā)展，使得研究人工智能對高等教育中會計專業(yè)的影響，提前布局并構(gòu)建新的培養(yǎng)計劃具有現(xiàn)實的意義。

1? ? ? 人工智能對高教影響現(xiàn)狀：國內(nèi)外研究綜述

國外目前的研究主要關(guān)注人工智能對就業(yè)的影響和對高等教育形式（含技術(shù)）的沖擊。康奈爾大學(xué)（Cornell University）康奈爾公共研究所（Cornell Public Research Institute）的德里克·卡布雷拉（Derek Cabrera）博士研究了人工智能在教育中的應(yīng)用價值，他認為，技術(shù)增強了事物的可擴展性和動態(tài)性，影響了評價內(nèi)容，從而影響了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，最終使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為信息的終身消費者;威廉敏娜·沙維（Wilhelmina Savenye）博士對未來最好的教育技術(shù)實踐進行了探討，認為未來高等教育可以通過有效使用教育技術(shù)來實現(xiàn)“改造社會”“重視創(chuàng)業(yè)”和“讓學(xué)生成功” 這三個重要的目標，學(xué)校可以促進、鼓勵和支持教師們在課堂中實驗新興技術(shù)，推動AI與教育的深度融合。Lane等學(xué)者研究指出人工智能與教育的融合路徑，不僅只是使用新技術(shù)去解決教育中出現(xiàn)的問題，更應(yīng)該體現(xiàn)出研究者與實踐者群體通過跨領(lǐng)域的合作與交流，從更廣闊的研究領(lǐng)域和視角去共同探尋教育問題的本質(zhì)，尋求洞見和創(chuàng)新方法。

國內(nèi)學(xué)者的研究更加專注實用性，針對細分領(lǐng)域開展深度研究。齊殿偉（2018）建議高校會計專業(yè)教育需要融入財務(wù)共享、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、企業(yè)供應(yīng)鏈和產(chǎn)品生命周期等運營管理知識，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、決策能力、創(chuàng)新能力。陳衍、袁柳、裴姍姍（2019）認為職業(yè)教育應(yīng)通過調(diào)整培養(yǎng)目標、改變教學(xué)模式、深化培養(yǎng)模式、增加教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)當(dāng)前人工智能浪潮下的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。鐘紹春（2019）研究認為智慧教育應(yīng)當(dāng)包含兩個層面，一方面是要培養(yǎng)學(xué)生的智慧，另一方面是教學(xué)和學(xué)習(xí)過程與方法要智慧。在教育領(lǐng)域中，人工智能基于教育改革，助推智能教育與智慧教育，促進教育理念和教育方式創(chuàng)新。隨著人工智能時代的到來，技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、高等教育及未來教育都需加快變革教育以適應(yīng)技能變化的需求。翁杰明（2020）認為，當(dāng)前云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)性技術(shù)和前沿?zé)狳c技術(shù)加快迭代演進，深度融入社會各個領(lǐng)域，不斷迸發(fā)創(chuàng)新活力，使得信息化日益成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的先導(dǎo)力量，數(shù)字經(jīng)濟正成為全球產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟增長的核心要素。

綜上，人工智能對高等教育整體和特定專業(yè)的影響已成為一個重點研究領(lǐng)域，把握未來人才的培養(yǎng)方向，是形成未來核心競爭力的關(guān)鍵。國內(nèi)在人工智能對教育的影響研究上雖然起步較晚，但目前已有趕超之勢，涉及會計專業(yè)的研究處于逐步探索階段，隨著德勤、畢馬威等會計師事務(wù)所對財務(wù)機器人技術(shù)的深入研究，未來財務(wù)領(lǐng)域必將受到人工智能的巨大沖擊，人工智能在會計領(lǐng)域的影響已經(jīng)足夠引起學(xué)術(shù)界和教育界去思考未來會計教育的發(fā)展新模式。

2? ? ? 人工智能與高職會計教育：研究思路與內(nèi)容

教育具有雙重屬性：培養(yǎng)手段的多樣性和培養(yǎng)目標的市場導(dǎo)向性。國內(nèi)高職院校會計教育已形成以理論教學(xué)為主，實踐為輔的雙輪驅(qū)動模式，限于會計準則的約束，企業(yè)的自主發(fā)揮空間較少，一直以來對會計教育的挑戰(zhàn)不多。然而隨著人工智能的發(fā)展，會計教育的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式將面臨前所未有的沖擊，研究基于人工智能這一背景下，高職會計教育培養(yǎng)路徑的選擇和實施，應(yīng)主要從以下幾個方面展開：當(dāng)前人工智能在會計領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，未來可能性突破領(lǐng)域，以及對會計職業(yè)的預(yù)期影響;人工智能技術(shù)的發(fā)展對會計教育方式和方法的影響，如何設(shè)計更加智能的培養(yǎng)形式和培養(yǎng)手段;人工智能對會計職業(yè)的沖擊如何傳導(dǎo)到會計教育領(lǐng)域，如何促進高職院校突破傳統(tǒng)，重新思考會計教育的培養(yǎng)方向，面對未來的會計市場，提前應(yīng)變，為未來培養(yǎng)人才。如圖1所示，本文建議從理論研究、案例研究等視角開展相關(guān)的研究工作。理論研究是對人工智能、會計職業(yè)、會計教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行梳理，構(gòu)建人工智能對會計職業(yè)產(chǎn)生沖擊的預(yù)期模型，并通過模擬人工智能對會計職業(yè)產(chǎn)生影響對會計教育的傳導(dǎo)，推演會計教育的未來培養(yǎng)方案和實施路徑。案例研究是通過觀察特定企業(yè)或機構(gòu)目前在會計領(lǐng)域人工智能的發(fā)展階段，解讀會計教育需要進行調(diào)整的關(guān)鍵事項，提前布局會計教育的應(yīng)對策略，用數(shù)據(jù)說明人工智能的沖擊強度。

3? ? ? 人工智能與高職會計教育：研究框架

人工智能發(fā)展對會計教育的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：會計職業(yè)重塑和會計教育方式。首先，新技術(shù)的突破使得原有的會計分工出現(xiàn)新的調(diào)整，部分傳統(tǒng)的會計模塊被技術(shù)取代，尤其是基礎(chǔ)性、標準化的會計賬務(wù)處理過程，同時也創(chuàng)造出新的需求，如何運用人工智能的輸出數(shù)據(jù)進行分析，將財務(wù)會計與管理會計的深度融合，這些變化對會計職業(yè)有顯著的影響，變化會傳導(dǎo)到會計教育層面，倒逼會計教育內(nèi)容和教育的廣度進行調(diào)整，以便適應(yīng)社會對會計人才的新的要求。其次，人工智能技術(shù)也改變了會計教育的方式，擴展了原有的課堂板書式教育，更多靈活便捷的教學(xué)方式增加了學(xué)生知識獲取的渠道，如目前的微課堂、云課堂。正是圍繞以上兩個方面，本文構(gòu)建了通過理論與案例研究相結(jié)合的方式，把人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀與企業(yè)未來可能做出的會計變革進行聯(lián)系，從會計教育培養(yǎng)內(nèi)容和會計教育培養(yǎng)方式兩個層面去研究高職會計教育基于人工智能背景下的培養(yǎng)路徑再設(shè)計，從而實現(xiàn)擴展相關(guān)本土化研究，實現(xiàn)我國高職會計教育的人才培養(yǎng)使命（參見圖2）。

4? ? ? 結(jié)? ? 語

人工智能是目前全面發(fā)展的高新技術(shù)，所有會計從業(yè)人員都應(yīng)積極面對人工智能帶來的問題，主動接受人工智能帶來的變化，探索解決問題途徑，給出合理的解決方案，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢。技術(shù)對教育的影響一直都體現(xiàn)在改變教育手段上，而會計則是一門實用性學(xué)科，具有極強的社會需求特性，關(guān)注人工智能對會計教育手段的影響，提出人工智能對會計職業(yè)的沖擊如何傳導(dǎo)至?xí)嫿逃龑用娲偈箷嫿逃齼?nèi)容和培養(yǎng)模式革新，是當(dāng)前乃至今后需要著力研究的課題。

主要參考文獻

[1]吳永和，劉博文，馬曉玲.構(gòu)筑“人工智能+教育”的生態(tài)系統(tǒng)[J].遠程教育雜志，2017（5）：27-39 .

[2]梁迎麗，劉陳.人工智能教育的應(yīng)用現(xiàn)狀分析、典型特征與發(fā)展趨勢[J].中國電化教育，2018（3）：24-30 .

[3]翁杰明.國有企業(yè)要做推動數(shù)字化智能化升級的排頭兵[J].國有資產(chǎn)管理，2020（4）：9-12.

[4]張慶龍.下一代財務(wù)：數(shù)字化與智能化[J].財會月刊，2020（3）：3-7.