科學培養幼兒的實驗能力

許雙雙

摘 要：科學課作為幼兒初步的啟蒙課程，肩負著重要的歷史使命。科學課要讓幼兒通過自身的經歷，用科學的探究實驗方法，認識大自然的基本規律，認識大自然中所發生的一切事物的現象。教師充分準備實驗教學，設計有趣的實驗步驟，以培養幼兒綜合觀察能力、科學觀念和實驗推理能力，培養幼兒學科學、用科學的基本的生活常識的能力。

關鍵詞：科學實驗；幼兒教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.117

實驗教學是把學到的科學知識，在生活中進行驗證，從而對學到的理論知識加深印象，對有些科學現象得到進一步的認識。從幼兒的發展角度來說，科學實驗能夠培養幼兒的學習興趣，培養他們的觀察能力、思維能力、科學表述能力、動手操作能力，以及學習探究能力、自主學習能力，最主要的是培養他們的科學素養，為進一步學習奠定良好的基礎。

一、充分準備實驗教學，培養幼兒的科學觀念

實驗教學前一定要做好充分的準備，要吃透教材，把握教材的核心內容，抓住實驗教學的要領。在做實驗前，一定要明確這節實驗課的實驗目的、實驗步驟和實驗內容，然后做好相關器材的準備，教師一定要做到心中有數。教師在做演示實驗時，所使用的實驗儀器要做到可見度大，學生能夠看清楚，實驗的現象能夠清晰可辨，學生能夠觀察到實驗變化的規律。在實驗教學過程當中，不僅僅是教師要做好充分的準備，學生也應該做好充分的準備。對于幼兒來說，首先要做好思想上的準備，不但要會觀察教師做實驗時的步驟、實驗過程當中所發生的現象，更要學會做實驗記錄，把觀察到的現象記錄下來。做實驗以前教師就要告訴他們，科學實驗課的重點就在于觀察實驗現象，記錄實驗結果，然后在生活中加以驗證。只有這樣才能夠充分認識事物的本質規律，事物的發展規律，才能樹立科學的觀念。這一點教師務必要給幼兒們講清楚，要讓他們一生當中都要有這種思想觀念，也就是說培養他們正確的科學精神。比如在認識紙張的吸水性這節實驗課時，教師一定要告誡幼兒細心觀察，仔細觀察各種紙張的吸水能力。各種紙張是生活當中最常見的一種物品，對于各種紙張的吸水能力，或者是其他性質，就是成人也未必全知道，幼兒更無從知道了。就以紙張的吸水性來說，不同的紙張吸水能力是不同的，但是具體有什么不同，對于幼兒來說，它是十分抽象的，所以教師要通過實驗來讓他們親自看一看，記一記，然后才能知道不同的紙張有著不同的吸水能力。教師務必要教育幼兒，在實驗教學中，樹立科學的觀念，這樣才能在學習時有所進步！

二、設計有趣的實驗步驟，培養幼兒綜合觀察能力

幼兒最大的性格特點就是好動，好奇心強。教師要充分抓住他們的這種性格特點、心理特點，展開自己的教學。我在教學當中，先用不同的紙張，做成了不同的瓶子娃娃。這樣就能一下子把幼兒的好奇心引到科學實驗課上來。教師展示制作好的瓶子娃娃，說這是班里新來的小客人，然后讓幼兒觀察，先觀察這些幼兒的衣服是用什么做成的。經過觀察，幼兒會發現教師所展示的這些小客人，都是用紙做成的。這時教師進一步地引導他們觀察都是用哪些紙張制作成的。思維敏捷的幼兒會馬上發現他們是分別用報紙、衛生紙、錫箔紙等做成的。這時他們的好奇心就調動起來了，這時教師抓住機會，讓小朋友到前面來看一看，摸一摸，親自體會一下不同紙張的手感，為后面的實驗奠定基礎。在感知的基礎上，教師進一步引導小朋友思考，各種紙張有什么不同，不同在什么地方。這樣問題自然而然地就引出來了，幼兒對紙張的認識清楚了，那么不同的紙張的吸水性會是什么樣的呢？為了增強課堂教學的生動性，教師一邊做實驗一邊假設一個情景：有一天放學后，天空中忽然下起了大雨，在大雨中，紙娃娃回到家的情況讓幼兒們想象，然后把觀察想象到的現象記錄下來。教師可不要忽視了這一步，小朋友想的和實驗結果要是一致，那說明幼兒的思考力想象力是科學的；如果不一致，那說明他的猜想和科學實驗結果不一致，那么就說出不一致在什么地方。這樣就能夠訓練他們的邏輯思維能力、科學思維能力，為他們長大以后正確的思考問題打下基礎。通過以上的情景實驗，幼兒就會發現，衛生紙的吸水性非常好，報紙的吸水性一般，錫箔紙不吸水。這樣他們就會明白，衛生紙在生活當中是干什么用，報紙是干什么用，錫箔紙又是干什么用。這樣就會明白，人們利用紙的不同的吸水性，科學地使用這些紙張的特性為生活服務。

科學實驗就是要培養幼兒的理解能力、觀察能力，從而掌握學會知識的運用能力。上面的紙的吸水性的觀察實驗當中，教師要引導幼兒首先用科學的眼光去觀察，科學的思維去思考，然后通過用手摸小紙人來感知實驗器材，從而在感官上認識實驗的對象，為后面的實驗結果的想象奠定基礎，就是說教師要充分調動各種科學的手段，培養幼兒的各種能力，為他們今后進一步的學習打下堅實的基礎。

三、培養幼兒科學的實驗推理能力

對實驗數據進行對比分析，是實驗課最重要的一環，也是最難的地方。上面的實驗，幼兒可以和自己的猜想對比一下，看看實驗結果是不是和猜想的一致。這點很重要，很多教師容易忽視掉。通過三種紙的科學實驗比較，衛生紙吸水最好，報紙一般，錫箔紙不吸水。 以此類推，教師還可以引導幼兒進行其他紙張的試驗。比如牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等，通過對各種紙張的比較實驗，讓幼兒理解不同紙張的吸水性，也就理解了各種紙張不同的用處了。這樣通過舉一反三，培養幼兒正確的科學實驗態度，良好的動手實驗能力，為他們將來走向科學殿堂的夢想，打好基礎。

總之，實驗教學的內容特別的多，幼兒學習的知識非常的豐富，教師的教學方法也是各種各樣，但是主要的一點，我們要培養幼兒的各種綜合能力，讓他們從小具備學科學實現的精神，掌握各種實驗的能力，為他們將來從事科學工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

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