淺談現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下幼兒足球興趣的培養(yǎng)

陳燕蘭

摘 ? 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用是現(xiàn)代化教育走向成熟的關(guān)鍵一步。針對幼兒這個特殊的群體，本文結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，幼兒足球興趣的培養(yǎng)的重要性，談如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升幼兒對足球這一富有特色的體育運動的興趣和關(guān)注度與參與度，從而實現(xiàn)開發(fā)幼兒身體素質(zhì)和運動潛能的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù);幼兒足球;重要性;興趣

一、幼兒足球興趣的培養(yǎng)的重要性

足球作為一項需要體力、控制力、耐力、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊協(xié)作能力等身體素質(zhì)的大型體育項目，無論針對何種年齡段都能起到一定的訓(xùn)練身體素質(zhì)與能力的作用。針對幼兒這個較小的年齡群體，對于他們足球興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)勝于完成該項運動本身，因為幼兒這個特殊的年齡層，他們正處于各方面身體能力開發(fā)的重要階段，幼兒需要通過體育運動項目，完成肢體動律的學(xué)習(xí)，各項身體運動規(guī)律和法則的學(xué)習(xí)，以達(dá)到解放天性、開發(fā)腦力智力、培養(yǎng)動手能力，實際操作能力以及增進(jìn)他們對外界信息知識的感知與捕捉力的目的。足球運動中涉及大量下半身運動的走、跑、踢、傳球等動作以及上半身運動所需的看、聽、思考判斷等能夠全面的開發(fā)幼兒的身體素質(zhì)，令幼兒在身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過足球運動刺激身體神經(jīng)細(xì)胞和肌肉能量，幫助完成對幼兒身體發(fā)育的內(nèi)部調(diào)整。在活動開展時，幼兒需要對身體的各個部位名稱進(jìn)行記憶、理解與學(xué)習(xí)，并觀察教師的講解，學(xué)習(xí)教師的動作，這就使得幼兒通過對事物以及運動活動所表達(dá)與傳遞的信息，基于對自身感官的調(diào)動參與其中，從而實現(xiàn)對幼兒感受能力與觀察能力的培養(yǎng)，因此幼兒足球興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵，因為足球興趣的培養(yǎng)可以令幼兒在學(xué)習(xí)足球知識的過程中，更加認(rèn)真地投入，觀察也會更加細(xì)致，從而使幼兒的想象力、記憶力、判斷力得到更好的培養(yǎng)。綜上，幼兒足球課程也成為幼兒在受教育階段必不可少的重要課程之一。

二、如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升幼兒對足球的興趣

（一）課前以圖文和視頻的多媒體形式讓幼兒接觸該項運動

人類在面對事物時容易有先入為主的觀念，如果幼兒在一開始接觸一個新事物時該事物就帶給他不良的感知認(rèn)知判斷，那么在這之后他可能很難于接受該事物，因為第一次的主觀印象會一直存在于他的潛意識之中，例如嬰幼兒最害怕的醫(yī)生打針。所以，教師在上課前，如何讓幼兒了解認(rèn)識足球以及以一個什么樣的開場方式帶領(lǐng)他們進(jìn)入到“足球的世界”就顯得尤為重要。在現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，我們的幼兒教師可以提前準(zhǔn)備一些多媒體的圖片、視頻影像，例如以卡通動漫的人物形象，讓足球變?yōu)橐环N快樂和趣味的方式展現(xiàn)在幼兒面前。如此，球的性質(zhì)會是一種娛樂的方式保存在他們的心中。接著，老師通過播放短視頻、短動畫的方式在后面的課程中逐一介紹球的功能、作用、運動方式，以及例如通過一些動態(tài)圖片讓學(xué)生來判斷該卡通人物作出的這種拍球、傳球方式是正確還是錯誤，以此來加深幼兒對足球運動大致規(guī)則的印象。

（二）課中以模仿、互動、游戲闖關(guān)等多種趣味多媒體方式展開學(xué)習(xí)

隨著課程內(nèi)容的延續(xù)性和深入，讓幼兒親身的實踐與體驗是提升幼兒對足球興趣的關(guān)鍵。因為幼兒只有體驗到這種運動方式的樂趣，才會真正愿意接受它并喜歡上它，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。此時，教師需要做的就是結(jié)合該項運動的特點，將趣味性的多媒體互動方式融入到幼兒學(xué)習(xí)足球的過程當(dāng)中。例如，教師在便于活動的空曠教室內(nèi)進(jìn)行室內(nèi)足球活動教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體開展“請你像我這樣做”的游戲，以此提升幼兒的觀察能力與肢體協(xié)調(diào)性。游戲規(guī)則即教師先播放一段視頻，視頻中的卡通人物會做出相應(yīng)的有關(guān)足球運動的動作，例如走兩步加踢球，左右腳傳球等，視頻中的人物在做出動作后會說出“請你像我這樣做”，隨后幼兒需要回答“我就像你這樣做”，并按照視頻里卡通人物的動作也做出相應(yīng)的模仿動作，這樣做的原因也是出于幼兒對自己喜愛的動畫片里的角色模仿性最強(qiáng)。再例如開展互動闖關(guān)的“拯救馬里奧”小游戲。教師設(shè)置路道障礙，幼兒分組進(jìn)行比賽，優(yōu)先將所有球通過傳球踢進(jìn)球門的小組將解鎖“寶箱”獲得“戰(zhàn)斗力”，戰(zhàn)斗力加滿則成功拯救他們的“好朋友”馬里奧，每個寶箱的隱藏戰(zhàn)斗力值，則是教師提前準(zhǔn)備好的PPT。對幼兒階段的教學(xué)來說，通過游戲活動的安排，能夠基于幼兒對物體的操作來進(jìn)行事物的感知，并使幼兒在活動過程中的情緒得到充分調(diào)動，通過為幼兒帶來愉悅、滿足、宣泄、輕松等不同層次的心理體驗，讓幼兒在自身興趣得到充分調(diào)動的同時，完成對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握。

（三）課后運用網(wǎng)絡(luò)手段開展視頻運動打卡以加強(qiáng)運動延續(xù)性

無論是什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)模式，皆是希望能夠培養(yǎng)幼兒的足球興趣以及參與度，那么其本質(zhì)終究是讓幼兒養(yǎng)成堅持長期運動鍛煉的好習(xí)慣，只有如此，我們的體育課程設(shè)置才能達(dá)到最終目的，幫助幼兒更加健康、快樂的成長。那么除了通過課上教師教授的方式之外，加強(qiáng)家長與幼兒之間的互動也是幼兒教育的極為關(guān)鍵內(nèi)容的所在。教師可通過QQ群、微信群布置每周打卡任務(wù)，由家長拍攝并上傳幼兒在家練球的小視頻和圖片，考慮到在家的局限性，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，以簡單的模式，比如每周錄制兩段幼兒在家與家人們互動傳球次數(shù)達(dá)到10次的視頻，或是與家長進(jìn)行手拋球的接力視頻發(fā)在共同群內(nèi)，家長們即達(dá)到了陪伴孩子的目的，也能在網(wǎng)上通過互動互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。教師通過線上打卡完成情況循序漸進(jìn)進(jìn)行任務(wù)難度的升級與變換，并可以通過定期評選“線上運動之星”的方式鼓勵小朋友們積極參與，還可以給予優(yōu)秀的孩子適當(dāng)獎勵。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代化信息技術(shù)時代，如何結(jié)合科技手段的運用使幼兒在開發(fā)天性、解放天性、培養(yǎng)智力、培養(yǎng)動手能力、以及團(tuán)隊協(xié)作增進(jìn)幼兒對外界事物的接觸是作為幼兒教師要不斷經(jīng)過實踐作改良和更新的課題。足球作為運動大類，應(yīng)結(jié)合該運動特點和優(yōu)勢，不僅達(dá)到訓(xùn)練幼兒身體機(jī)能的作用，也應(yīng)該作為幼兒身體綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

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本文系2020福建省電化教育館福建省教育信息技術(shù)研究課題《信息技術(shù)在幼兒足球游戲中的運用研究》（閩教電館KT2018）的研究成果

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