巧設幼兒集體活動，讓幼兒在游戲中成長

高冬萍

摘 ? 要：幼兒全科教育的教學越來越受到社會各界的關(guān)注，幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段進行全科教育的游戲化學習模式，可以更好地鍛煉幼兒的能力，提高語言表達能力，加速大腦的開發(fā)。幼兒在學習全科知識的過程中有一個不斷深入的過程，要對幼兒的學習環(huán)境進行改造，還要結(jié)合幼兒現(xiàn)階段好玩、注意力不集中等特點來進行短時間、多次數(shù)的課堂教學，將教學內(nèi)容融入到日常的游戲活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動;幼兒游戲;成長

信息科技發(fā)展越來越迅速，人類的發(fā)展也進入了一個前所未有的時代，全科教育也成為拉近促進幼兒發(fā)展，實現(xiàn)人類進步的重要手段。在幼兒階段開展全科教育教學不僅符合社會發(fā)展趨勢，也能促進孩子思維的開發(fā)，全科教育在幼兒的各方面的發(fā)展中可以起一個促進作用，鍛煉幼兒的想象力。全科教育課堂的設計也要以幼兒的年齡特點、趣味游戲等方式來展開，幼兒易于接受，教師課堂效率也能提高。

一、區(qū)角活動，游戲常態(tài)化

幼兒園的學習活動都是以游戲的形式展開的，既符合幼兒愛玩的天性，也是幼兒生長發(fā)育過程中所必需的。幼兒在全科教育游戲活動的過程中，不僅僅能獲得情緒上的滿足感，也能在游戲的過程之中增長才干，獲得知識，培養(yǎng)技能。幼兒園階段的孩子模仿能力比較強，參加各項活動都比較積極主動，有利于語言的學習和發(fā)展。幼兒在游戲的過程中是充滿興趣的，也十分貼近幼兒的日常生活，拉近學習的距離;幼兒在游戲活動中主動參與，充分和同伴進行交流，促進身心健康發(fā)展。同時游戲?qū)W習活動有一定的創(chuàng)設情境，能讓幼兒充分參與其中，寓教于樂。

例如：以活動“認識電池”為例，這個活動的目的是：幼兒能通過觀察和實驗操作了解一些電池的基本機構(gòu)和相關(guān)的小知識，明白電池的正負極的作用;幼兒能正確的使用電池和處理廢舊電池;幼兒的動手能力得到提高。教師在本次的活動過程中可以先讓幼兒感受此次活動的趣味性，然后再帶領(lǐng)幼兒做一些相關(guān)的小游戲，讓幼兒在日常的區(qū)角活動中感受到游戲是獲取知識的重要途徑，從而提高幼兒的活動積極性。

二、區(qū)角活動，游戲多樣化

幼兒在活動中可以采用競賽、找一找、猜一猜等方式進行，幼兒在玩中學，打破以往活動的枯燥感。幼兒通過活動中的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以提高辨別字詞的能力，也能活躍思維。幼兒在整個學習的過程中，基本知識的學習會存在很大障礙，如果幼兒學習的過程中以看圖猜詞等形式展開會大大降低學習的難度，激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒在學習全科知識中，對于學習句子的活動可以通過角色扮演等方式，引發(fā)幼兒的想象，通過模擬的情境，讓幼兒用自己所學的詞語和句子來表達自己的想法。

三、區(qū)角活動，游戲人性化

幼兒園階段的孩子在學習的過程中會有很大的個體差異性，教師在設計游戲活動時要充分考慮每個幼兒的發(fā)展進程，做到因材施教，挖掘每個幼兒的學習潛能。教師在設計游戲的過程中也要考慮游戲的時間，活動前的小游戲能充分調(diào)動幼兒的學習積極性，提高幼兒的注意力，活動中的小游戲能加深幼兒對所學內(nèi)容的理解，鞏固提高，以便接下來學習新的內(nèi)容。活動延伸中的游戲活動能加強幼兒對所學知識的應用能力，因為幼兒在認真的上完一節(jié)活動課時腦子會有疲憊感，游戲能緩解學習過程中的疲憊感，讓幼兒以煥發(fā)的精神面對更精彩的活動。

四、區(qū)角活動，游戲公平化

教師是幼兒在全科教育學習過程中的主要參與者，要從教學設計、課堂教學、課后反思等多個方面考慮，為幼兒打下堅實的基礎。教師在進行游戲教學的過程中首先要進行充分的準備，正所謂機會是留給有準備的人，教師想要獲得良好的活動效果，游戲的準備是必不可少的，不僅要對材料用具、游戲環(huán)節(jié)等方面做好充足準備，還要注意游戲時的整體氛圍。幼兒比較活潑好動，沒有自我約束的意識，自制力差，因此在進行游戲教學時就要明確游戲規(guī)則，設立相應的獎懲機制，培養(yǎng)幼兒遵規(guī)守紀的習慣。另一個值得注意的是游戲過程中的公平、公正性，要確保每一個幼兒都有展示自己，發(fā)揮才能的機會，維護幼兒的自尊心，避免打擊幼兒的學習積極性。只有在人人都參與的區(qū)角活動中，整個游戲?qū)W習的價值才能夠得以體現(xiàn)。

總結(jié)：

在幼兒的學習過程中，游戲活動是幼兒獲得技能、學習發(fā)展的主要途徑，幼兒能在游戲的過程中體會學習的快樂，也能在游戲的過程中學習技能、鍛煉思維。幼兒階段的全科教育教學活動要以游戲為主線，剝離學習的枯燥和乏味，為幼兒創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境，提高幼兒學習的主動性和積極性。

參考文獻：

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