快樂教育為導向的小學體育教學模式

張旭亮

摘 ?要：在開展小學和低年級學生的體育活動中，為了提高體育教學的質量，有必要考慮新時代學生的教學要求，并分析教學觀念。快樂運動的概念是一種基于容易學習和娛樂的學習方法，這可以通過實施教學理念來幫助學生克服學習困難，并增強他們學習運動的熱情。

關鍵詞：小學體育;快樂教育;教學模式

隨著新的課程改革，小學體育也應振興傳統的教學方式，基于體育教育的目標，即發展學生的身體素質和對體育的終生理解，小學體育是以學生為中心的核心思想指導的。然而，由于傳統教育觀念在我國基礎教育階段的長期影響，許多學校和教育工作者將分數和錄取指標作為唯一標準，更加重視學生在文化課中的表現，通過測量導致體育成為障礙的訓練水平來衡量訓練系統中的焦點從未被解決過，為了改善這種情況，作者認為有必要根據來源進行更改，即適應教學理念，教學方法和課程體系，為學生創建一個更自由，更愉快的體育課。

一、分析快樂體育概念在小學體育中的應用必要性

1.加快改革和轉型

改革是小學體育教育的重要課題，以快樂體育為理念組織體育教育，不僅可以加快體育教學改革的進程，而且可以達到多元化體育教育的目的。同時，快樂體育理念尊重學生在體育運動中的主導地位，倡導營造一種有趣，自由，和諧的體育教學氛圍，鼓勵學生全心投入課堂活動，可以有效地改變最初的枯燥乏味。一種教學方式，幫助學生始終保持積極性和熱情。此外，快樂運動的概念可以改變學生的初始學習態度和對體育鍛煉的正確理解。

2.實現協調發展

通過將快樂體育的概念納入小學體育課程，可以創建一個開放和免費的教學教室，它根據學生的學習能力，性格特征和學習需求，鼓勵他們處于和諧的學習環境和外部環境中，選擇是否進行自我指導的學習，這有助于充分展示您的個性。同時，隨著體育活動強度的逐步提高，小學生的身體素質得到了很大的提高，傳統的小學體育教學模式之間存在明顯的差異，打破了傳統教學模式下的被動鍛煉的局限性，并鼓勵學生主動進行體育鍛煉，以達到促進學生全面道德，智力，體育鍛煉的目的。

二、在小學體育教學中運用快樂教學法的策略

1.從學生的特點出發選擇體育活動

與小學生相比，小學生在心理和身體上都變得更加成熟。目前，他們更渴望擁有一個自我表達的平臺，并且更多地被他人認可，體育教育者必須尊重小學生的身體和心理特征，并在此基礎上針對體育活動做出有針對性地選擇，在教學過程中，體育教育工作者應找到合適的時間指導學生，在不增加壓力的情況下調節學生的動作，并指導學生盡快找到合適的運動。

例如，在進行基本的籃球鍛煉時，從定點鍛煉射擊非常無聊且乏味，并且許多學生對此鍛煉具有強烈的心理抵抗力，傳統的教學方法是讓教育者演示動作，然后學生模仿然后再訓練一個動作，對于那些以某種方式對籃球感興趣的學生，他們也許能夠更好地完成訓練任務，但對于籃球基礎較差的小學生，這種訓練方法將使他們感到強烈的無聊感，進而影響他們對學習的興趣。為了改變現狀，教育者可以調整訓練方法，將學生分為多個訓練組，根據學生的籃球基礎，運動水平和入學機會來調整自己的位置，然后使用比賽進行訓練，以便所有學生都可以輕松地進行訓練，并樂于參與并增強他們的技能。可以看出，在許多情況下，僅由于錯誤的教學方法而導致教學效果不佳，無論學習什么課程，都應讓學生滿意，以便他們始終保持學習熱情并確保教學目標。

2.豐富小學體育課程的實踐內容

體育課程不同于其他文化課程，因此我們需要確保這些課程中有足夠的實踐活動，在快樂體育的理念下，小學體育小學課程需要著重于培養學生的興趣愛好，并在課堂上大膽運用各種創新元素，以充分利用學生的智力水平和身體素質。首先，教育者可以在教室里展示音樂元素，音樂本身會產生壓力，增加刺激感并改善疲勞感，學生完成體育鍛煉任務后，教育者可以為他們演奏舒緩而平靜的輕音樂，并鼓勵學生進行伸展運動，鼓勵音樂改善運動引起的疲勞。其次，教育者還可以將游戲的內容引入課堂，從以上內容可以看出，小學生的特點是對玩耍和娛樂的熱愛，教育工作者應在課堂上介紹一些輕松有趣的體育游戲，例如回合制，角色扮演，跳障礙游戲等等，讓課堂更加生動有趣。同時，充分利用學生在大氣中的體能。最后，教育者還可以將舞蹈元素引入課堂，以進一步增強快樂體育概念所喚起的愉悅感受，并通過體育鍛煉納入有氧運動和有氧舞蹈等某些內容，以充分增強體育課程，引入快樂體育的概念時，大多數教育者都認識到這一點，在創建快樂體育教室時，教育者必須以學生為中心，并逐漸將學生對體育的興趣作為逐步的教學目標。

總之，現代教育的主要特征是創新，豐富和人性。因此，作為小學體育老師，您必須認識到自己的教育責任，并努力提高學生的身體素質，并在一生中促進他們的身體健康，意識的發展，關于快樂體育概念的提議也鼓勵了小學體育方法建設的新方向。因此，教育者必須遵循以學生為中心的概念，并考慮以教學為目的發展學生對體育的興趣。在這個階段使學生可以進行體育鍛煉，以輕松愉快的心情參加比賽，感受到了運動的樂趣。因此，有必要構建一種以快樂體育為基礎的小學文化模式，使學生能夠在一種有趣的氛圍中積極參與體育鍛煉，以提高小學體育的質量和有效性。

參考文獻：

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