淺談小學數學教學方法的改革探究

蔣曉艷

摘? ?要：隨著教育事業的不斷發展，各階段的教育體系都得到了完善，很多學科的教學方法及模式也得到了創新及優化，很大程度上提高了整體的教育水平，所以在該形勢的影響下小學數學教學質量及效率也得到了提升。盡管如此，在實際的小學數學教學中依然存在很多問題，如果不及時解決則會影響小學數學甚至整個教育的發展，所以不斷改革小學數學教學方法是非常必要和重要的，理應得到重視及關注。對此，筆者根據自己的小學數學教學經驗，對小學數學教學的改革進行了詳細分析。

關鍵詞：小學數學;教學方法;改革措施

數學相對于其他學科來說，更具有抽象性、邏輯性及推理性，這決定了小學數學與其他小學學科相比其教學難度更高，所以不斷提高小學數學教學有效性成為了很多小學學校最為關心的教育教學問題。雖然在新課改影響小學數學教學方法及模式都得到了完善和創新，也一定程度上提高了小學數學教學有效性，但實際教學依然存在很多不足及問題，所以下文先簡單分析了小學數學教學現狀及問題，然后在該基礎上分析了具體的教學方法改革措施，希望對實際的小學數學教學工作起到積極作用。

1.小學數學教學的現狀

首先，各種先進的教學設施、教學方法及模式都被應用到小學數學教學中，小學數學教學質量及效率也得到了一定程度的提升，相應的教學體系也得到了完善，得到了社會各界的認可;其次，實際教學中依然存在教學方法單一老舊等問題，即部分老師還延用傳統的灌輸式、填鴨式等教學方法，雖然能夠強化學生理論知識學習能力，但卻不利于學生自主學習能力、數學思維及創新能力等培養;最后，小學數學教學雖然實現了多樣化發展，但很多學校的教育設施依然不完善，師資水平依然不高，影響小學數學教學持續性發展及學生全面發展[1]。

2.小學數學教學方法改革的重要性及必要性

第一，完善和創新教學模式。如今，已經迎來了信息網絡時代，很多先進的信息技術及網絡技術都被應用到教育領域，所以小學數學教學方法的改革勢必會引進各種信息網絡技術，這在很大程度上完善和創新了小學數學教學模式，如多媒體教學模式、微課教學模式和線上教學模式等[2]。第二，能夠適應新課改教育教學要求。在新課改影響下，人們對小學數學教學提出了更高要求，使得數學核心素養、思維能力、綜合應用能力等的培養成為了小學數學教學主要目的，這意味著為適應這些新課改要求必須不斷改革小學數學教學方法。第三，能夠提高師資水平，促進小學數學教學發展。在小學數學教學改革的推動了，很多老師都會不斷提升自己的教學專業技能及綜合素質，以快速進行教學改革，最終提高教學質量，促進小學數學教學發展。

3.小學數學教學方法的改革措施

3.1利用多媒體教學優化知識的理解和掌握

第一，可以先確定教學內容，然后根據教學內容制定教學目標，并通過網絡搜集相關教學資源，最后整合成多媒體課件;第二，多媒體課件中要盡量使用直觀形象的圖像或者視頻表達數學概念及公式等，以降低學習難度，優化學生對數學知識的理解和掌握;第三，對于抽象難懂的概念可以利用圖像和視頻等進行講解，以增加趣味性的同時加深學生對抽象知識的理解和記憶讓[3]。

例如，在教學“長方體”相關知識時，老師可以先利用多媒體向學生展示各種長方體及其特點，包括長方體的各部位，面、頂點、棱等都可以直接通過長方體的平面圖形展現給學生，這樣不僅能夠幫助學生更為直觀地、形象地認知長方體各部位，還能夠讓學生意識到長方體相對面面積、相對棱長度相等，降低了學生對長方體的學習難度。

3.2將課堂與生活實際聯系，激發學生學習興趣

第一，要將教學內容與學生生活緊密聯系起來，并引導學生重視數學實踐應用，讓學生學會在生活中應用數學，在數學中發現生活;第二，課堂上要盡可能列舉生活實例，以增加課堂實踐性的同時，強化學生的數學應用能力及問題分析能力;第三，要適當增加課外實踐課堂，即鼓勵學生積極參加各種課外數學實踐活動，以在實踐中發現問題、分析問題和解決問題，從而強化學生的數學思維能力、問題分析能力及綜合應用能力，包括各種趣味性比賽等課外實踐活動[3-4]。

例如，在對“時、分、秒”相關知識進行時，老師可以先在課堂上列舉一個生活實例，如“春天來了，很多小動物都開始建造自己的家，其中有3只只燕子共同構筑鳥巢，3只燕子所花的時間分為為3天、48小時、2400分鐘，請問那只小燕子的搭建速度最快？這個問題提出后，老師就可以引導學生進行“時、分及秒”的換算，即1天=24小時、1小時=60分鐘，以小時為基準，則第1只小燕子花了72小時，第2只小燕子花了48小時天，第3只小燕子花了40小時，第3只燕子的建造速度最快。這樣不僅降低了不同單位的換算難度，還提高了學生的數學實踐能力。

3.3加強師生互動，營造良好課堂氛圍

首先，要留取一定的時間及空間給學生進行自主探討，通常情況下以小組合作的形式進行探討，這樣能夠促進生生交流及師生互動，營造良好氛圍;其次，老師要積極參與到學生的學習討論中，以及時解答學生疑難問題的同時，拉近師生距離，樹立良好師生關系，最終營造輕松愉快且和諧的課堂氛圍;最后，要鼓勵學生自我評價和相互評價，老師更要積極聽取學生的想法，以促進學生共同進步[4]。

結語

小學數學作為小學教育甚至整個教育體系重要組成部分，其教學質量直接關系到整個教育事業發展，故提高小學數學教學質量不僅引來了小學數學老師們的重視，還引導了學生及其家長甚至社會各方人士的關注，由此可見提高小學數學教學質量的必要性及重要性。而不斷改革和創新小學數學教學方法，不僅能夠增加數學課堂趣味性，還能夠豐富數學教學內容，使得學生數學學習積極性得到激發的同時，完善了學生的數學知識體系，最終打造高效數學課堂，提高小學數學教學質量，促進小學數學教學發展。因此，上文基于對小學數學教學現狀及問題的了解，從多媒體、聯系生活及師生互動等方面分析了具體的教學改革措施及方法。

參考文獻：

[1]王志高.淺談新課標下小學數學教學方法的改革分析[J].成功：教育，2018，000 （018）：P.107-107.

[2]張曉翠.淺談小學數學課堂教學方式與方法的改革與實踐[J].新智慧，2019，（35）：93.

[3]范德財.小學數學教學方法的改革實踐與回顧[J].中外交流，2019，26（27）：376-377.

[4]李瑞琪.淺談小學數學探究式教學方法的有效探索[J].關愛明天，2014，（12）：166-166.

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