淺析高中化學實驗教學的改進策略與方法

羅興濤

摘? ?要：高中化學難度比初中化學難度要更上一層，引入化學實驗不僅可以將抽象的化學知識轉化成直觀易懂的實驗現象，加快學生吸收化學知識，而且還可以大大增強學生的化學動手能力與實踐操作能力，提高課堂的效率。然而，當前我國高中化學實驗還普遍存在著教學方法單一、實驗內容比較局限、脫離學生生活實際等問題，嚴重影響到化學實驗教學的效果。因此，針對這些問題進行梳理總結，并提出相應的改進策略和方法是非常具有現實意義的。論文從高中化學實驗教學的必要性出發，結合現實生活中高中化學實驗教學存在的一些問題，探討接下來高中化學實驗教學的改進策略與方法。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;改進策略

高中化學難度比初中化學難度要更上一層，引入化學實驗不僅可以將抽象的化學知識轉化成直觀易懂的實驗現象，加快學生吸收化學知識，而且還可以大大增強學生的化學動手能力與實踐操作能力，提高課堂的效率。然而，當前我國高中化學實驗還普遍存在著教學方法單一、實驗內容比較局限、脫離學生生活實際等問題，嚴重影響到化學實驗教學的效果。因此，針對這些問題進行梳理總結，并提出相應的改進策略和方法是非常具有現實意義的。論文從高中化學實驗教學的必要性出發，結合現實生活中高中化學實驗教學存在的一些問題，探討接下來高中化學實驗教學的改進策略與方法。

一、高中化學實驗教學的必要性

教學改革大背景之下，高中化學教學主張建立起以科學探索為主要目的的教學方式，強調讓學生在開放的教學環境中自主學習和親身實踐。無論是從化學知識傳輸、化學技能傳授、化學學習方法教導，還是從教學的氛圍、教學的態度和教學所傳遞的價值觀，化學實驗都是相當符合新時代素質教育需求的。高中化學實驗教學有哪些必要性呢？①激發學生的化學學習興趣。高中化學學科內容較為復雜抽象，知識點瑣碎且不容易理解。高中化學教師將實驗與教學緊密的結合起來，有助于提升課堂的趣味性，激發學生的學習興趣和熱情，并不斷產生學習欲望，在學習與收獲的過程中實現自我滿足;②幫助學生深入理解化學知識。高中階段的化學知識點難度升級，學生想要快速的理解吸收就必須借助化學實驗作為輔助工具，在客觀現實的化學實驗基礎之上，學生化學學習的難度降低，化學理論和規律理解從容，感性和理性知識一概收入囊中;③培養學生的創新創造能力。化學實驗的過程中，學生除了掌握到化學試驗的步驟、方法與流程，也會無形之中啟迪和發展自己的質疑思維、辯證思維、應變思維等，久而久之，探索能力和化學創新能力提升;④幫助學生養成良好的化學實驗習慣和樹立嚴謹的化學實驗態度。許多化學實驗都具備危險性，因此，每一步的實驗操作都必須嚴格遵守流程和保持科學嚴謹的態度。在高中化學教學中穿插實驗，潛移默化的，可以培養學生養成良好的實驗習慣和保持嚴謹科學的化學學習態度，對于高中生磨練心性和建立健全人生價值觀也是大有裨益的。

二、高中化學實驗教學中存在的一些問題

高中化學開展化學實驗實驗教學的重要性已經被越來越多的人認識到，眾多的學校和教師都開始可化學實驗教學改革，不過由于尚處于改革的初期階段，教學經驗缺乏，導致化學實驗教學在實踐的過程中還存在著許多的問題：①實驗條件有限，化學實驗效果模糊。譬如在學習金屬焰色反應的時候，實驗要求最好是煤氣燈，但是許多的學校都達不到這個要求，只能選擇酒精燈作為替代品，導致化學實驗現象不如預期，學生的觀察記憶和理解也有所偏差。②化學實驗復雜，耗時較長，給教學帶來了許多負面的負擔。化學實驗并不都是即時反應的，有些化學實驗耗時非常的長，少則幾個小時多則幾天，教師難以操作，學生也難以實時觀察實驗結果，譬如次氯酸見光分解反應等。③實驗危險系數大，造成污染。化學實驗中的物理素材、化學試驗后的所得物許多都具有危險性，容易對環境造成污染，稍有不慎就會侵害到師生的人生健康。譬如，黑面包反應、濃硫酸稀釋實驗、鍋熱反應等。④化學實驗脫離教材與生活實際，導致學生理解困難。現實中許多的化學實驗嚴重脫離教材和學生的生活實際，也缺乏與其他學科之間的聯系，高中生無法進行系統性的化學學習。

三、高中化學實驗教學的改進策略與方法

盡管高中化學式實驗還存在著許許多多的問題，但是開展高中化學實驗性教學仍然是非常有意義的，筆者認為，具體可以通過以下幾個方面來進行改進：

（一）豐富化學實驗的內容， 激發學生興趣

長久以來， 化學學科都給人一種復雜、單一、枯燥、無味的高冷印象，嚴重影響到學生的學習熱情和積極性。因此高中化學實驗教學應當充分考量這一點，積極引入學生感興趣和關心的內容與素材，以學生的興趣為引導，促進學生的化學學習。譬如，在學習醋除水垢原理的時候，醋酸能與水垢中的不溶性的鈣、鎂鹽和堿反應，生成可溶性的醋酸鹽，從而達到除去水垢的目的，化學實驗中如沒有白醋，也可用米醋代替，不過除水垢的效果要差些，原因是米醋的酸性要比白醋弱。

（二）升級化學實驗流程， 增強安全性與便捷性

高中化學實驗的教學前提是保證實驗的科學合理性與安全性。首先，實驗必須遵循自然規律，其次，實驗所選擇的器材與原材料都是盡量編輯且安全的。教師在實驗設計的階段，就必須充分考慮實驗過程中可能發生的意外情況，并做好預防工作，對實驗后產生的化學廢品也要合理的處置，謹防造成不必要的環境污染。

（三）改善化學實驗的方法， 提高化學反應的效果

影響化學實驗效果的因素很多，高中化學教師應當盡可能改善化學與實驗的方法，提高化學反應效果，以期為學生的觀察提供一絲便捷性。譬如，針對一些化學反應不明顯和實驗耗時過長的實驗，教師可以選擇新方法、新技術或者是催化劑來對實驗進行改善，增強化學實驗反應的現象，更便于學生觀察。同時，也啟發學生的化學邏輯思維，讓學生們明白創新改進化學實驗方法和實驗步驟，便會有完全不一樣的化學效果。

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