“互聯網+”背景下初中道德與法治課堂教學有效性研究

符鋒

摘? 要：隨著科技發展越來越發達，互聯網的作用越來越顯著，也占據主導地位。風靡全球的GPS定位系統、越來越多的人選擇網上購物、幫助貧困地區賣農產品、這些都離不開互聯網的支持網絡時代的到來給教育帶來了翻天覆地的變化從以前的板書到現在的無紙化閱讀都是互聯網發揮著重要的作用。互聯網的關鍵就是在于利用互聯網平臺還有信息技術包括各個行業結合在一起形成一種新型的模式。對于我來說，想獲取自己，想要需要的知識信息就更加的便捷。而網絡本身就是極信息于一體的集合體信息有好有壞初中生的朋友能力，還不是非常的全面，難免會被它所影響道德觀和價值觀。教師必須結合現狀，為學生奠定良好的基礎。

關鍵詞：互聯網;道德;法治課堂;有效性

在“互聯網+”時代下社會各界都發生了極大變化，尤其是在教育領域。互聯網的推廣教育領域采用“互聯網+教育”模式不僅可以提高學生的學習效率還有利于學生的身心健康發展。新模式下的“互聯網+教育”引入初中階段，道德與法治教學中可以提升學生的學習熱情加深學生對法治道德的認識有助于提高對這方面的認識。在互聯網時代下初中道德與法治教師必須結合實際情況和生活現狀，再調整課堂教學策略，全方位提高課堂教學的實用性，為學生的發展奠定良好的基礎，初中道德法制教學在這個背景下該如何發展，就此進行討論。

一、“互聯網+”作用下的重要性

在教育領域互聯網起到了至關重要的作用，最明顯的變化就是之前教師的辦公桌上堆得滿滿一大沓的練習還有題目現在都采用無紙化辦公，教師只要進入App就能開始辦公。對于初中生來說卻是一把雙刃劍，就看學生如何運用了。互聯網作用下學生的視野變廣不再是拘于書本上在互聯網上可以看到各種各樣的信息，時事熱點獲取信息便捷不再有時間地點限制。

二、“互聯網+”的優勢

1.激起學生的學習熱情

興趣是學生在學習知識的重要動力來源，就相當于找到突破口一樣關鍵，對于初中生來說道德與法治課程教學相比其他學科比較枯燥乏味，說的都是比較抽象的概念，初中生的學習欲望不是特別強烈而在“互聯網+教育”模式下這種表現有了明顯的效果，在很大程度上吸引力學生的好奇心還豐富了道德與法治課程教學的內容以前就是一大堆文字現在可以以圖文并茂的方式來展現，可以加入內容形象的視頻一些動畫還有一些插圖等內容，從多方面增強了道德與法治課程教學的趣味性，大大地提高了學生的學習熱情和主動性，也提高了教師授課成果的效率。

例如教師在講解《珍視生命》一課時，教師在教學過程中就可以利用多媒體將網上輿論比較火的案例引入課堂上，給學生播放看視頻的意義在于告訴學生有的校園暴力行為會對你的一身都造成不可估量的后果，甚至嚴重的還會剝奪你的生命。教師可以借助這些案例結合教材進行思考對其中的一件案例進行分析研究，最后讓學生們意識到要珍愛生命，遠離校園暴力，從這些案例中引導學生樹立正確的人生價值觀，為學生的健康成長奠定基礎，在課堂上初中道德與法治借助現實生活中的案例對抽象的生命進行描述給學生帶來非常強烈的感觸學生在課堂上的吸收能力明顯提高了不少。

2.減少作業的壓力

在學習道德與法治課程教學中，教室是教師唯一的授課主體，教師一般會根據學校對我們的教學目標還有教學內容，單個方面地向學生傳授知識，學生都是處于被動接收信息很少有學生會掙脫教師的枷鎖去探索，最后在教師評價學生成效時，教師最經常犯的錯誤就是用課堂成績和表現還有按序號回答問題，有時學生回答錯誤還會受到教師的批評，在這種情況下學生的壓力就非常大去衡量學生這是不對的。不能以一次的結果而否定自己的努力。而“互聯網+教育”模式就能改變這種現狀，一方面可以為學生創造良好的情景環境還可以給學生帶來感官上的體驗這是與以前的教學模式最大的區別，學生就感受到學習的樂趣可以更好地放松身心疲憊快樂地學習知識。

3.豐富教育用具和內容

在初中階段道德與法治課程教學中，教師引入“互聯網+教育”模式可以很好地豐富上課知識，讓枯燥變得有趣，教師可以利用日常生活中非常常見又容易被大家忽視的事情，用這件事情把學生帶入道德與法治課程中深入了解道德與法治在社會中處于什么樣的地位，把有用的知識應用在課堂上，拓寬了教師的教學空間不再拘于課本豐富了上課內容，有助于提升教師的課堂教學效果。

三、在實施過程中出現的不足

這幾年教育發展飛速，實施過程中出現一些問題，部分的初中道德與法治對互聯網的認識不夠全面，只停留在以前的認識中，每個教師都會產生不同的看法，比如學生處于叛逆期，利用信息技術會控制不住自己愛上打游戲成謎與小說中不太利于學生學習，另一方面還要忙于做課件所以對這一改革并不太認可。對于一些年輕的教師來說相當于是錦上添花，在課堂上可以利用向學生展示，大多數是一些圖片文字視頻合集沒有深入挖掘互聯網的核心在應用層面比較淺沒有信息技術的優勢從而導致課堂教學效率大大下降，再教師看來上課前要花大量的時間進行備課做課件還要變著花樣吸引大家花費大把精力，從而忽視了學生的自主學習性和探究。雖然也會跟著課件學習在整個學習過程中會有強烈的感官體會但是學生的思維卻是一直在原地踏步這與新模式相違背。

結語

綜上所述，隨著時代在變化在各方面來看新模式“互聯網+教育”可挖掘的潛力可以從多方面更多能很好地展現學生學習的積極性，加強學生在課堂上的學習效果，有助于學生養成核心素質的培養，所以在課程教學實踐中教師在傳授道德與法治課程教學時必須聯合實際情況從多個方面，多角度總結當前初中生道德與法治的現狀，科學使用“互聯網+教育”模式可以提高學生的道德與法治知識。

參考文獻：

[1]馬正忠.“互聯網+”背景下初中道德與法治課堂教學有效性研究[J].考試周刊，2020（52）：15-16.

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