淺談小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)的有效性

陳娟

摘? ?要：語(yǔ)文在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非常重要的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中有著重要的作用和意義。但是，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，所以對(duì)一些新鮮事物會(huì)抱有好奇心，很難在課堂上集中精力聽(tīng)教師講課，這就導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果降低，效率低下。如何有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，并且讓學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中，成為教師教學(xué)中的一大難題。所以提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)的效果而言，有著重要的作用，本文就從這一點(diǎn)著手展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味性;教學(xué)

一、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性的作用

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很少使用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于枯燥和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也很無(wú)聊。另外，由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容本身就比較復(fù)雜，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自制力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力，學(xué)生在這種教學(xué)模式的影響下喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)顯著降低。此外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果成績(jī)較差，也會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和信心，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，在這種惡性循環(huán)的過(guò)程中，學(xué)生很難重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的趣味性，可以將學(xué)生的注意力重新引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)擺脫傳統(tǒng)的過(guò)于刻板無(wú)聊、枯燥乏味的印象，讓學(xué)生在愉快和放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，改變傳統(tǒng)的過(guò)于僵化的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率，完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性的具體方法

（一）在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建出知識(shí)性和趣味性的課堂

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升趣味性，應(yīng)當(dāng)從課堂氛圍的營(yíng)造出發(fā)，構(gòu)建出師生平等，歡樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，擺脫以學(xué)生為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通。這種互動(dòng)需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生在課堂上的反饋進(jìn)行合理的調(diào)整，一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與的意識(shí)。另一方面，還應(yīng)當(dāng)基于師生的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂上的活躍氣氛。師生之間的交流與互通并不僅僅指提問(wèn)，還涉及情境模擬、知識(shí)搶答、競(jìng)猜以及討論等，這些趣味性的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)課堂上的氛圍，讓學(xué)生在輕松和自由的氛圍中，將教學(xué)的知識(shí)內(nèi)化，并體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的思想理念，構(gòu)建出趣味性和知識(shí)性的課堂。

如在生字教學(xué)的階段，教師可以適當(dāng)利用趣味教學(xué)吸引學(xué)生的注意。當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們普遍接受的一種教學(xué)模式，趣味教學(xué)法也成為課堂上時(shí)常應(yīng)用到的內(nèi)容，一方面能提升課堂教學(xué)具有的趣味性，另一方面還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，學(xué)生面對(duì)不同的項(xiàng)目往往也有一定的偏好，為了提升教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)積極嘗試不同的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)吸引力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，教師還要控制好趣味活動(dòng)的頻率，不能喧賓奪主，影響了正常的教學(xué)進(jìn)程。

（二）從課堂導(dǎo)入階段創(chuàng)新，提升語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力

課堂教學(xué)能否成功，核心在于課堂的導(dǎo)入是否科學(xué)與合理，課堂導(dǎo)入在教學(xué)中往往涉及具體教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。合理的導(dǎo)入可以產(chǎn)生拋磚引玉的效果。教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營(yíng)造出輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，并構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍。從趣味性課堂的教學(xué)出發(fā)，教師可以設(shè)計(jì)出一些充滿(mǎn)趣味性和新奇的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，提升學(xué)生在這一過(guò)程中的感受，提升課堂上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，面對(duì)新課題的教學(xué)內(nèi)容，教師可以事先拋出一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，學(xué)生會(huì)提出自身的經(jīng)歷，教師根據(jù)學(xué)生的經(jīng)歷和表述，將話題引入到需要教學(xué)的內(nèi)容上。通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)一步安排學(xué)生加入學(xué)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，完成高效的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過(guò)循循善誘的方法讓學(xué)生進(jìn)入到教師營(yíng)造的課堂氛圍中，幫助學(xué)生加深對(duì)于相關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（三）課堂內(nèi)外建立聯(lián)系，增加師生交流的頻率

為了進(jìn)一步優(yōu)化和提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)從課堂內(nèi)外共同著手，提升教學(xué)的效率，此外還要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，不能將目光局限在課堂上，而是從課前準(zhǔn)備階段就做好準(zhǔn)備，將豐富的趣味教學(xué)資源導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，營(yíng)造出趣味性的課堂教學(xué)氛圍。在日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師需要提升對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注度，教師需要主動(dòng)和積極地針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用一些輕松和趣味性的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，在日常的教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的動(dòng)力，并且接受教師的建議，修正自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路，找到自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)習(xí)的熱情，并提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（四）使用多媒體技術(shù)提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中需要積極的創(chuàng)新，利用全新的教學(xué)技術(shù)提升自身的教學(xué)效果。將信息化技術(shù)和趣味教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且運(yùn)用在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)中的具體內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中下載相應(yīng)的教學(xué)資源，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂上教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，還能夠讓整個(gè)課堂教學(xué)的活動(dòng)更加具有趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的重要性，尊重學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，給學(xué)生提供沉浸感，利用情景式教學(xué)的方法，讓學(xué)生切身感受到語(yǔ)文教學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的引導(dǎo)作用，并且積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式提升課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的效果和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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