《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

牟山

學(xué)情分析：

西部農(nóng)村小學(xué)二年學(xué)生各方面基礎(chǔ)較差，教學(xué)過程宜慢，引導(dǎo)宜細(xì)。

內(nèi)容分析：

課文內(nèi)容故事性強(qiáng)，情節(jié)簡(jiǎn)單。識(shí)字量量大。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能按筆順寫本課的“食、物”等8個(gè)生字，書寫結(jié)構(gòu)大致合理，會(huì)組詞造句。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，能隨機(jī)指讀本課的“假、威”等17個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色演故事。

3.復(fù)述課文，口述“狐假虎威”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備和課時(shí)安排：

教學(xué)課件、飾圖，兩課時(shí)。

一、課件出示，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《狐假虎威》。齊讀課題，板書課題。

2.狐貍狡猾多疑，老虎高大威猛。它們發(fā)生了什么故事？（出示圖片）

二、識(shí)字解詞，讀通課文

1.學(xué)生自讀課文。（課件出示要求）

自由讀課文。第一遍圈生字，標(biāo)自然段。第二遍，遇到生字反復(fù)拼讀。第三遍標(biāo)記難讀的句子。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示生字

齊拼讀，注意前鼻音“神”。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并口頭組詞。

③識(shí)記生字

加一加：“人”加“良”是“食”;“牛”加“勿”是“物”……

換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”……

（2）課件出示新詞

眼珠一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 違抗 一趟 納悶 受騙 借威風(fēng) 派來

狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾?半信半疑 東張西望 大搖大擺

3.識(shí)字解詞。

①開展讀詞游戲。開火車讀。指名讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)字的讀音：平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、騙”，后鼻音“抗、趟”。多音字“轉(zhuǎn)、悶”。“轉(zhuǎn)”指圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhuàn”。“悶”表示心情不好時(shí)，讀“mèn”;表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀“mēn”。

③識(shí)記生字：聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：比如“嗓一桑”“神一伸”“違一圍”。

加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可用“加一加”識(shí)記。借助熟字識(shí)記：“瓜一爪”“愛一受”“霞一假”。

4.讀通課文。

①齊讀課文。

②聽老師讀課文，標(biāo)記易讀錯(cuò)的字。自由讀課文。

5.整體感知內(nèi)容。

課件出示：（?）借著（?）的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

讀，說，填。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

出示生字田字格課件

1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“神、豬”并講述。

課件出示8：“神、豬”田字格課件

“神”左窄右寬，左短右長(zhǎng)。“礻”的第一點(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。礻，不要加點(diǎn)。

“豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點(diǎn)起筆。“者”中“土”在橫中線上側(cè)，“日”第一筆豎貼著豎中線。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)）

（3）指名說說生字在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。

（4）巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二課時(shí)

一、頭飾展示，設(shè)置懸念

出示狐貍和老虎的頭飾：狐貍和老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文。

2.用課文中的一句話概括故事。

（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）齊讀第1自然段

1.狐貍從老虎身邊竄過，老虎做了什么：老虎撲過去，把狐貍逮住了。

2.這說明了什么：老虎惡，餓，想吃狐貍。）

3.狐貍被老虎逮住了，它的處境？非常危險(xiǎn)。

（二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)2～7自然段）

1.自讀課文2—7自然段，用筆畫出狐貍說的話。

2.（出示）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

出示 “你敢吃我？”指名讀：狐貍說這句話時(shí)有什么動(dòng)作？

3.出示第二次說話。

“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱　?/p>

4.出示第三次對(duì)話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”

做，演。抓住 “神氣活現(xiàn)”及“東張西望”等詞指導(dǎo)朗讀，感受狐貍的狡猾。

（三）讀演結(jié)合，體會(huì)寓意（讀演第8、9自然段）

1.自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。

2.指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：大搖大擺……）

3.指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：東張西望……）

4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？ “納悶”是什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是什么樣？

5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。

四、總結(jié)回顧 領(lǐng)悟中心

1.齊讀“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

2.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

3.你想對(duì)課文中的誰(shuí)說些什么？

四川省宜賓市屏山縣新安鎮(zhèn)中心學(xué)校?牟?山