爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計

盧芬

《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的欲望激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。通過讀文我們可以體會到作者對爬山虎的觀察細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個生字。了解重點詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。

教學(xué)難點：體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出它的特點。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興

板書課題，讀課題：爬山虎的腳，檢查預(yù)習(xí)。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語卡片，指讀，開火車領(lǐng)讀。（生字用紅色標(biāo)出）

（2）指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫疊、痕、逐

3.整體感知

讀課文完成：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了（?），再寫了（?），最后寫了（?）。課文哪幾個自然段分別回答了這幾個問題。

三、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

默讀課文第二自然段，思考作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子。

學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點空隙等詞體會爬山回葉子顏色的變化及葉子濃密、均勻的特點”，感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點。

（1）發(fā)現(xiàn)爬山虎葉子的顏色變化：嫩紅一一嫩綠一一綠得那么新鮮。

圍繞“舒服”指導(dǎo)學(xué)生讀出安逸、愜意的感受。

（2）了解無風(fēng)時爬山虎葉子的樣子。

出示爬山虎的圖片

理解“一順兒”的意思。

聯(lián)系上下文“沒有重疊起來的”“也不留一點兒空隙”，理解“均勻”的意思。

（3）品味起風(fēng)時爬山虎葉子的樣子。

說一說“拂”和“漾”的意思。

四、課堂回顧，交流收獲

回顧本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了葉圣陶爺爺觀察的細(xì)致入微，我們也學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺觀察一種植物，寫一寫。

第二課時

一、回顧舊知識，導(dǎo)入新課

二、探究學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.默讀第3自然段，共有幾句話。

2.這幾句話分別說了哪幾個意思？

（一、二句寫了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳;三、四句寫了爬山虎的.腳長的位置和形狀;第五句寫了爬山虎腳的顏色。）

3.指導(dǎo)朗讀：

當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的？

（非常驚喜。）

學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語氣。

第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語氣。第二句中“原來爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語氣，尤其是“有腳的”三個字語氣更要強烈。

4.在書上畫出爬山虎的腳長的位置。注意要畫準(zhǔn)確。（爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方的反面。）

5.爬山虎的腳是什么樣子的呢？學(xué)生在書上畫下來。（枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象。學(xué)生用自己的話說一說爬山虎的腳什么樣。

6.爬山虎的腳是什么顏色的？

（像新葉子一樣，也是嫩紅的。）

7.用自己的話說一說爬山虎腳的位置、形狀和顏色。

8.指同學(xué)讀這一自然段，要讀出語氣。

（第二句要讀出驚喜的語氣。后面幾句要讀得像解說員一樣，介紹要清楚。）

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自讀第4自然段，并在描寫爬山虎怎樣往上爬的句子做標(biāo)記。

2.讀這段中的第三句話：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬？找出相關(guān)句子并畫出表示動作的詞。全班一齊讀一讀。

3.學(xué)生用自己的話說說爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。

4.請兩個同學(xué)用動作演示：

5.齊讀最后一句話，理解比喻句。

五、學(xué)習(xí)第五自然段

自學(xué)第五自然段，讀第五自然段想一想這一自然段講了什么？

讀最后一句理解含義。

課堂總結(jié)：文章作者按照爬山虎的“腳”的特點依次給我們介紹了三方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我們感受到作者不僅觀察得十分細(xì)致，而且進行了連續(xù)的觀察。 其實生活處處皆學(xué)問，如果我們也能這樣連續(xù)細(xì)致地觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

山東省齊河縣焦廟鎮(zhèn)實驗小學(xué)?盧?芬