義賓幼兒園疫情期間工作創新典型經驗分享

在延學階段，為了豐富幼兒每天的生活、落實順義教委的工作要求，我們全力以赴，結合課程及幼兒發展目標，進行了多種類型的美篇推送，其中包括二十四節氣、疫情健康、傳統節日。在延期開學中對一日作息安排及活動推送的內容調整及六一期間的隔空擁抱互動，均在特殊的時期取得了豐富的寶貴經驗。現將成功經驗典型做法進行梳理，積極向家長和社會進行宣傳，展現出我園積極應對疫情的能力和成效！

一、心理健康，情緒疏導很重要

在日常生活活動中，教師充分考慮幼兒的已有經驗，注重激發和總結幼兒對疫情的了解，在關注幼兒身體健康的同時更加注重對幼兒心理的疏導，《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒階段是兒童身體發育和技能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。在當前疫情背景下，我們需“關注幼兒樂觀積極的情緒狀態”，協助家長幫助幼兒保持穩定的情緒，不緊張，不過度焦慮，我們開展了活動《新冠狀病毒不可怕》，引導幼兒正確認識什么是新冠狀病毒，在《感恩逆行者》與《愛與野生》的活動中，引導幼兒了解在幼兒身邊辛苦付出的醫務工作者等，培養幼兒對身邊人的感恩之情與對野生動物的敬畏，同時通過《我不愿悲傷》、《我的情緒小怪獸》、《情緒變變變》的活動幫助幼兒正確認識自己的情緒，并用適宜的方式緩解自己的情緒。

二、良好習慣，奠定健康好基礎

結合《3-6歲兒童學習與發展指南》我們也要“注重培養幼兒良好的生活與衛生習慣，” 小班幼兒具備獨立進餐能力，但并未養成良好的獨立進餐習慣;有一定的進餐衛生意識，但尚不完備。培養幼兒良好的進餐習慣，必須有意識的從小培養幼兒早中午三餐按時吃飯的習慣，特別是吃早餐，引導從小掌握按時吃飯的生活節奏。結合我園的“五義”課程以及疫情下的衛生養成教育，在班級家長群推送繪本故事《噓！小點聲兒！》、《如果不洗手》以及推送美篇活動《咳嗽打噴嚏的禮儀》、《臭臭的比爾》指導家長幫助幼兒養成用餐衛生，知道用餐前飯后要洗手;用餐前感謝準備飯菜的人，感謝每一餐的美味;飯畢，也學會離桌前告知他人：“我吃飽了，謝謝”，為此我們推送了美篇《謝謝，謝謝你》;吃飯時，努力地吃光每一粒米每一片菜葉;飯后自己收拾垃圾，不留下任何殘渣。通過活動的開展，家長重新樹立了家庭進餐教育理念，以身作則，注重對幼兒飲食習慣、衛生習慣的培養，為培養“五義”幼兒奠定良好基礎，真正做到懂禮義。

三、二十四節氣，弘揚中國傳統文化

二十四節氣源遠流長，是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。我們以二十四節氣為軸線，將教育目標與農事活動、自然規律、兒童身心發展規律相結合，我們推送了關于“春分”、“清明”、“谷雨”、“立夏”等一系列體驗式活動，在活動中引導幼兒了解不同節氣的來源和風俗，并根據不同年齡班幼兒將活動分為小中大班三個不同的層次，如“立夏”節氣中，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中“在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食物”的目標，小班組開戰了《好吃的蠶豆飯》活動，在活動通過家長與幼兒親手包蠶豆，體驗了傳統節日的快樂，同時還鍛煉了小班幼兒小肌肉的發展;中班教師根據《綱要》中科學領域目標“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。”引導幼兒利用家中現有的材料開展了《不一樣的茶葉蛋》活動;大班教師根據《綱要》中藝術領域目標“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想法”開展了《我的創意小蛋》活動。每個節氣都有幼兒的參與，并且這些活動都是幼兒生活中能夠加以運用的，了解不同節氣的來源和風俗的同時，也分層到日常生活，與幼兒日常生活與經驗相結合，將我們的二十四節氣課程做到實處。

幼兒與家長在生活化、游戲化的課程中了解不同節氣，并在活動感受不同節氣中蘊含的傳統文化。二十四節氣作為軸線背景，不是一個簡單的平面，而是一個大的時間和空間構成的概念，在面對具體的活動內容及其發展來源時，我們要關注它們之間的聯系。知識系統化告訴我們知識是不斷遞進的，知識還是相互聯系的，同一個學科的知識點之間，不同學科的知識點之間是相互聯系的，不是割裂的，這才是知識系統化的完整內涵，《3-6兒童學習與發展指南》中的理念也是如此的。

四、相互融合，促進園本課程發展

在課程的設計上，我們注意適度關注，課程間融合滲透。我們在“五義”課程的基礎上，將疫情教育融合其中，結合原有的課程目標，避免了課程重復和超載。我園注重培養五義教師與五義幼兒，結合疫情我們推送了關于感恩逆行者的美篇，培養幼兒“重情義”，知道醫務工作者、警察叔叔等對我們美好生活的奉獻，學會感恩;在《野生動物我知道》的活動中引導幼兒懷善良之心，行正義之道，做一個知正義的幼兒;好的生活衛生習慣，是戰勝疫情的基礎，為此我們推送了《七步洗手法》《正確佩戴口罩的方法》《咳嗽打噴嚏的禮儀》等活動，幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣，引導幼兒做到懂禮義。怎樣的教師就有怎樣的幼兒，做“五義智慧教師”是培養“五義智慧幼兒”的根本保障，在“六一”兒童節期間，為表達對幼兒的思念之情，我園開展了“隔空擁抱”“云見面”的系列活動，在活動中，教師與幼兒在釘釘直播中隔空見面，表達了對幼兒的思念之情，用行動體現了義幼教師的“重情義”。

多種活動的開展，使疫情期間的居家時光豐富多彩，通過參與各種活動使幼兒學會科學健康的防護，引導幼兒充分表達自己對身邊的抗疫的人了解及感恩等方面的認識，發展了幼兒的語言表達能力，也發展了幼兒繪畫、音樂、文學等方面的表征和創造能力。通過不同活動的整合與相互融合，從而使幼兒更加全面、立體的感知與發展。

北京市順義區義賓幼兒園?安東冉