如何有效開展家長(zhǎng)工作

家庭是幼兒成長(zhǎng)的最初場(chǎng)所，它擔(dān)負(fù)著家庭環(huán)境教育的使命和作用，并伴隨幼兒的一聲。家庭又是幼兒園最重要的合作伙伴，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)常規(guī)和幼兒發(fā)展的成效。教師與家長(zhǎng)直接溝通能夠了解幼兒在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)與老師直接溝通更能夠了解幼兒在園表現(xiàn)，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑。

一、教師與幼兒教育現(xiàn)狀的問(wèn)題

1.教育素質(zhì)

我園是農(nóng)村園，由于二胎政策開放一部分80后或90后，還有少數(shù)部分70后，大部分家長(zhǎng)文化水平、教育素質(zhì)偏低，教育價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在家中個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”，在教育孩子的過(guò)程中非常溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不良的壞習(xí)慣。

2.對(duì)幼兒期望值

現(xiàn)在的家長(zhǎng)有一種觀念就是認(rèn)為孩子上了幼兒園教育便是教師的工作，家長(zhǎng)可以不用操心。幼兒園就要學(xué)習(xí)很多小學(xué)的知識(shí)，不了解上幼兒園的真正目的，更不了解3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)。

3.關(guān)懷、照顧

孩子都是一個(gè)家庭中的寶，在生活中保護(hù)孩子過(guò)多，照顧的無(wú)微不至，導(dǎo)致孩子失去如何自我保護(hù)的意識(shí)，從而變得膽小，自信不足。

4.幼兒成長(zhǎng)不順利的原因

家長(zhǎng)不正面分析自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不從自身教育反思，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)往往就存在不知道怎么教育，甚至教推卸責(zé)任，其實(shí)問(wèn)題的根源在于家長(zhǎng)不會(huì)用正確的方法教育引導(dǎo)幼兒。

5.對(duì)幼兒的態(tài)度、方式、方法

這種問(wèn)題大量存在于日常教育工作中。家長(zhǎng)的教育有的是：對(duì)孩子管理嚴(yán)格，有的是放縱、溺愛。少數(shù)家長(zhǎng)重能力發(fā)展、智力開發(fā)、小學(xué)化的知識(shí)學(xué)習(xí)，往往家長(zhǎng)忽略幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)。

事例1：我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)三歲的小男孩，孩子很聰明，在幼兒園各方面能力比較強(qiáng)，媽媽是一位自由職業(yè)者，主要從事畫畫專業(yè)，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子畫畫方面要求比較嚴(yán)格，剛上幼兒園的小朋友能夠單一將顏色圖在紙上就很不錯(cuò)，這位家長(zhǎng)看著自己孩子的畫說(shuō)：“這畫的什么？”表現(xiàn)出很不滿意，孩子聽后變現(xiàn)有些不開心，然后我將孩子有意只開，跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)不以為然。

二、問(wèn)題的主要根源

1.與幼兒間的關(guān)系

教師是幼兒的在受教育過(guò)程中的臨時(shí)教育者，幼兒是受教育者，在幼兒園期間教師擔(dān)負(fù)提高生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等技能，但在幼兒家庭中同樣擔(dān)負(fù)著教育，并且是一生的陪伴。

2.觀察幼兒的時(shí)間和環(huán)境不同

幼兒園是幼兒的第一個(gè)大社會(huì)，是幼兒獨(dú)立與同齡小朋友單獨(dú)相處的，在生活當(dāng)中避免不了出現(xiàn)摩擦，教師客觀的觀察每一位幼兒、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)分析心理，而家長(zhǎng)在家庭中往往以孩子為中心，凡事都會(huì)讓寵著、慣著，從而出現(xiàn)的問(wèn)題較少，家長(zhǎng)在觀察孩子的同時(shí)不能客觀的去分析孩子的問(wèn)題。

3.教育素養(yǎng)的不同

幼兒教師往往都是受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的、有一定的教育素養(yǎng)，而家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)因人而異，教師和家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)不同、關(guān)注的方向不同、幼兒教師培養(yǎng)幼兒從基礎(chǔ)教育開始，而家長(zhǎng)注重知識(shí)性的培養(yǎng)，所以觀察幼兒的角度和幼兒的發(fā)展就不同，導(dǎo)致對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)出現(xiàn)的分歧。

4.缺乏及時(shí)聯(lián)系和溝通

所有的教育單位都比較重視家長(zhǎng)工作，往往教師會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，而家長(zhǎng)遇到一些問(wèn)題時(shí)經(jīng)常不主動(dòng)與教師溝通，當(dāng)教育遇到誤會(huì)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)隔閡。

三、解決問(wèn)題的關(guān)鍵

1.尊重理解，建立信任

做好家長(zhǎng)工作，首先要在尊重的基礎(chǔ)上，逐步建立信任的關(guān)系。在小班幼兒初期，幼兒分離焦慮嚴(yán)重，為更快的讓幼兒適應(yīng)，減少哭鬧情緒，首先尊重家長(zhǎng)的擔(dān)心、親子分離的心虛，利用多溝通、多余情緒大的親子進(jìn)行互動(dòng)，反饋。建立良好的家園新人工作，同時(shí)幫助家長(zhǎng)了解分離教育，學(xué)習(xí)正確的教育方法。

2.做幼兒及家長(zhǎng)的貼心人

大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)詢問(wèn)一些問(wèn)題“有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你”“在幼兒園發(fā)生什么事了？”“你喜歡哪個(gè)老師”等相關(guān)的問(wèn)題，其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題無(wú)非是還是對(duì)老師的工作沒(méi)有完全得到信任，教師幫助家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)分析幼兒的問(wèn)題的根源，從而信任教師。

3.講究說(shuō)話的藝術(shù)性

雖然二胎政策已經(jīng)開放，但在家長(zhǎng)嚴(yán)重自己的孩子最好，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要先表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)感受教師關(guān)注及喜愛，在婉轉(zhuǎn)講事情經(jīng)過(guò)，幫助家長(zhǎng)分析幼兒的心理、以及對(duì)幼兒今后發(fā)展的不利，應(yīng)如何正確教育幼兒，讓家長(zhǎng)愿意配合教師教育引導(dǎo)幼兒。

4.注重家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量

①交流形式：當(dāng)教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師可以拋出問(wèn)題跟家長(zhǎng)一起進(jìn)行分析，討論更好的教育手段和方法。

②展示形式：可以通過(guò)家長(zhǎng)半日觀摩、展示幼兒的作品等形式讓家長(zhǎng)親身了解幼兒在園的具體生活情況及變現(xiàn)情況。

③聯(lián)誼形式：教師、家長(zhǎng)、孩子相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧。

5.家長(zhǎng)的分類管理

家長(zhǎng)文化知識(shí)不同、對(duì)教育理解的不同，家庭環(huán)境的不等等，教師要到能分類管理。同時(shí)溝通的方式也不同，對(duì)于比較年輕的家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，要是自己的長(zhǎng)輩。當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)提出疑問(wèn)時(shí)，教師要冷靜的處理問(wèn)題，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，理清事情的緣由。

6.教師樹立正確的家園溝通的觀念和方法

首先，教師應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的細(xì)致化，學(xué)習(xí)溝通技巧，在自己遇到事情時(shí)應(yīng)如何將別人的方法運(yùn)用到自己的身上。其次，教師要讓家長(zhǎng)感受到教師在細(xì)心的照顧幼兒的一日生活及對(duì)幼兒的喜愛，每天要熱情的接待家長(zhǎng)和幼兒，尊重、理解家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)成為朋友這樣溝通起來(lái)比較容易。

最后，在遇到問(wèn)題時(shí)，要第一時(shí)間細(xì)致、耐心的與家長(zhǎng)交流，誠(chéng)懇向家長(zhǎng)道歉，幫助家長(zhǎng)分析家長(zhǎng)幼兒行為，心理、應(yīng)用什么樣的方法更適合教育孩子。

做為一個(gè)教育工作者，家長(zhǎng)與教師是教育幼兒的共同合作伙伴，教師與家長(zhǎng)形成良好的共同關(guān)系，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng)，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。

北京市昌平區(qū)崔村鎮(zhèn)中心幼兒園?朱雪梅