開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)

幼兒小公民素質(zhì)是指符合幼兒年齡特點(diǎn)的全面素質(zhì)，即幼兒不僅具備健康的體質(zhì)和健全的人格，又具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);讓幼兒成為“會(huì)思考、善表達(dá)、能自主”的“現(xiàn)代小公民”。

“社區(qū)人物寫生活動(dòng)”能夠?qū)⒂變簣@與社會(huì)的美術(shù)教育資源整合，不僅提高了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，更是讓幼兒主動(dòng)地去捕捉、去觀察周圍人物的不同特點(diǎn)，然后用自己理解的方式、繪畫的形式、創(chuàng)造性的再現(xiàn)人物特征，讓孩子能夠自主地發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而促進(jìn)幼兒小公民素質(zhì)的發(fā)展。

一、開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的意義

社區(qū)人物寫生的過程是幼兒觀察、分析、理解、概括“不同人物”特征的過程，能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力以及感受美的能力。通過社區(qū)人物寫生活動(dòng)的熏陶和培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)于美的感受力。讓他們更貼近身邊社區(qū)的不同人物，使幼兒在與不同人的交流、觀察中感受到世界的美麗、人間的真情，對(duì)周圍人的親切感，增加對(duì)美的感受力。通過社區(qū)人物寫生活動(dòng)，讓幼兒知道不同職業(yè)的人在我們生活當(dāng)中扮演的重要的角色，為我們的生活便利做出了各種的奉獻(xiàn)，更好地培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)。

二、開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的實(shí)踐

開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，我們主要從孩子們生活中非常熟悉的社區(qū)人物，醫(yī)生、交警、快遞員等入手，讓幼兒充分了解這些人物的特點(diǎn)和形象后再進(jìn)行寫生，從而培養(yǎng)幼兒小公民的素質(zhì)。

（一）社區(qū)“醫(yī)生”寫生活動(dòng)

醫(yī)生是人民健康的守護(hù)者。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，廣大醫(yī)務(wù)工作者義無反顧沖上疫情防控第一線，他們夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn)，全力以赴救治患者。他們是新時(shí)代最可敬、最值得關(guān)愛的人。于是，我們開展了大班幼兒“社區(qū)醫(yī)生”寫生活動(dòng)。

如：大班寫生活動(dòng)“社區(qū)里的白大褂”

我們組織大班幼兒參觀了“社區(qū)醫(yī)院”。首先，給小朋友們介紹了醫(yī)生穿的白衣服叫白大褂。隨后，醫(yī)生還介紹了聽診器的作用和使用方法，于是小朋友們便好奇地蠢蠢欲試。孩子們穿好“白大褂”，學(xué)著醫(yī)生的樣子戴好聽診器，試著給“病人”看病啦！最后，醫(yī)生給小朋友們介紹救護(hù)車的作用以及急救電話。還扮演了“小醫(yī)生”親自動(dòng)手給“病人”看病，孩子們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)體驗(yàn)中模擬了就診的流程，了解就醫(yī)的基本環(huán)節(jié)。緊接著，孩子們進(jìn)行討論并歸納了社區(qū)醫(yī)生的穿著打扮（白大褂、白帽子），胸口掛著聽診器以及醫(yī)生為病人開藥、為醫(yī)生聽診等不同的動(dòng)作形象。然后，孩子們進(jìn)行寫生創(chuàng)作，能夠更好地表現(xiàn)社區(qū)醫(yī)生的形象。

通過這次寫生活動(dòng)，幼兒了解了“社區(qū)醫(yī)生”工作的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)生的敬佩、感激之情，樹立社會(huì)責(zé)任感，從而提高幼兒的小公民素質(zhì)。

（二）社區(qū)“交警”寫生活動(dòng)

“交警”是孩子們?cè)隈R路邊經(jīng)?？吹降娜宋?。孩子們來園和離園的時(shí)間段每天都會(huì)有交警到學(xué)校門口執(zhí)勤，維護(hù)正常的交通秩序，保障了幼兒和家長(zhǎng)的人身安全。因此，我們開展了社區(qū)“交警”寫生活動(dòng)。

如：大班寫生活動(dòng)“馬路邊的守護(hù)者”

我們帶領(lǐng)幼兒來到了馬路邊，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。只見交警對(duì)著來往的行人和車輛時(shí)不時(shí)舉起手示意著：“等一等，看指示燈綠燈亮了再通行?！薄澳?，請(qǐng)您戴上安全頭盔”。我們還邀請(qǐng)交警叔叔給大家示范了交通手勢(shì)操，大家一起跟著交警叔叔學(xué)做一些基本的交通手勢(shì)，比如“靠邊停車、減速慢行、左拐、右拐”等手勢(shì)，讓孩子了解了常用的一些交通指揮手勢(shì)，加深孩子們對(duì)交通安全知識(shí)的印象。最后，孩子們一邊觀察交警叔叔指揮交通，一邊進(jìn)行寫生創(chuàng)作，這樣就用畫筆及時(shí)將觀察到的交警指揮交通的動(dòng)作記錄和表現(xiàn)了出來。

通過這樣的寫生活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到交警叔叔為我們生活做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)幼兒成為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的有用人才，提高幼兒小公民素質(zhì)。

（三）社區(qū)“快遞員”寫生活動(dòng)

快遞員看似平凡的職業(yè)在這次疫情期間也為大家做出了很大的貢獻(xiàn)。孩子們說：“疫情期間，大家都要宅在家里，快遞員叔叔為隔離的病人送去食物和生活用品，他們是我們社區(qū)的真英雄！”因此，我們開展了社區(qū)“快遞員”寫生活動(dòng)。

如：大班寫生活動(dòng)“社區(qū)逆行者”

我們讓大班的幼兒進(jìn)行“小小快遞員”的活動(dòng)實(shí)踐。首先，我們確定快遞送貨路線、設(shè)計(jì)適合孩子們的特殊"任務(wù)單”、收集快遞盒、準(zhǔn)備好快遞包裹等等。大班的寶貝們拿著即將要派發(fā)的“快遞”，懷著激動(dòng)的心情出發(fā)啦！到了小區(qū)，寶貝們六七人一組，有的看任務(wù)單，有的查找小區(qū)平面圖，有的確定路線，大家你一言我一語，合作解決問題，可認(rèn)真啦！最后，在“快遞員叔叔”和老師的幫助下，寶貝們成功的找到樓棟號(hào)、單元門和門牌號(hào)，把快遞安全、完整地送到“客戶”的手中啦。最后，大家討論歸納快遞員送快遞時(shí)的動(dòng)作、工具、服裝等等，然后進(jìn)行寫生，記錄下快遞員叔叔工作的瞬間。寫生結(jié)束后大家一起分享自己的作品，“有的快遞員在敲門，有的在將快遞投入快遞柜，有的騎著車子在送快遞……”

通過這樣的寫生活動(dòng)，讓幼兒能夠體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)忙碌的快遞員們的感激之情，從而提高幼兒的小公民素質(zhì)。

三、開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的注意點(diǎn)

通過開展“社區(qū)人物寫生”活動(dòng)，培養(yǎng)小公民素質(zhì)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚А?/p>

通過實(shí)踐活動(dòng)，我感到在開展這類活動(dòng)中要注意三個(gè)事項(xiàng)：

（一）走近社區(qū)人物——感知“寫生對(duì)象”

我們選擇了幼兒身邊熟悉的“社區(qū)人物”進(jìn)行觀察和寫生。我們帶著幼兒走近社區(qū)人物，讓幼兒通過直接觀察、拍照、實(shí)地采訪等不同的形式和方法感知和了解身邊不同的社區(qū)人物，然后讓幼兒嘗試用畫筆將他們進(jìn)行“人物寫生”這樣能夠更加加深孩子對(duì)不同社區(qū)人物的認(rèn)識(shí)、感受不同的社區(qū)人物在生活中的重要性。例如：我們帶領(lǐng)幼兒來到了馬路邊，觀察交警指揮交通，讓幼兒了解交警的工作內(nèi)容，感受到交警為我們的交通安全做出的貢獻(xiàn)。通過這樣的活動(dòng)讓幼兒感知了“寫生對(duì)象”。

（二）開展游戲活動(dòng)——增強(qiáng)“寫生興趣”

開展幼兒“社區(qū)人物寫生活動(dòng)”與成人的寫生活動(dòng)有較大的區(qū)別，對(duì)幼兒園的孩子來說“寫生”尤其是“人物”寫生，讓幼兒直接將觀察到的人物內(nèi)容和特征概括性地記錄下來有一定的難度，所以我們要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，用適合幼兒的方法進(jìn)行開展。而游戲，是孩子們非常喜歡的。所以我們可以通過各種游戲活動(dòng)，來增加幼兒的“寫生興趣”。例如：我們開展“社區(qū)快遞員”寫生活動(dòng)時(shí)讓幼兒進(jìn)行“角色扮演”和“學(xué)做小記者”游戲，讓幼兒與同伴將觀察到的人物進(jìn)行模仿和扮演。這種游戲方式大大增加了他們對(duì)寫生的興趣。

（三）運(yùn)用多種材料——拓展“寫生方法”

幼兒在對(duì)社區(qū)人物寫生時(shí)，我們會(huì)向給幼兒提供各種各樣的材料，讓幼兒自主選擇、并且也提供不同層次的材料，來滿足不同能力的幼兒需求。如畫筆、彩色橡皮泥、超輕黏土、米粒、種子、麻繩、毛線等，這些生活中常用的材料皆可用來進(jìn)行寫生。對(duì)于能力相對(duì)比較弱的孩子，可以提供一些半成品，比如畫好的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子等等，讓孩子從拼搭、組合、添畫的方式、逐漸過度到直接拿起畫筆進(jìn)行“寫生”。不同材料的運(yùn)用，能夠很好地拓展幼兒“寫生方法”。

通過“走近社區(qū)人物”、“開展游戲活動(dòng)”、“運(yùn)用多種材料”等方法能夠很好地開展“社區(qū)人物”寫生活動(dòng)。對(duì)于幼兒寫生過程中的奇思妙想，我們要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，從而樹立幼兒的自信心，使得幼兒的想象更大膽、更豐富。讓幼兒走進(jìn)社區(qū)，積極主動(dòng)地觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)他們身旁的美好的人物，這既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和求異思維能力，又豐富了他們的想象力，能夠促使幼兒成為“會(huì)思考、善表達(dá)、能自主”的“現(xiàn)代小公民”。

上海市浦東新區(qū)金童幼兒園?聞懿雋