淺析開展學術沙龍的重要性

曹將忠

（中山大學新華學院學科與科技管理處 廣州天河 510520）

高等學校的核心工作就是教學工作，教學質量直接關系到人才培養目標的實現。作者認為高等學校的教學質量與教師的科研水平密切相關，沒有科研作為支撐的教學也必然落后于時代的步伐。近年來，大專院校辦學質量指標從教學質量、人才培養和就業率的考量，逐漸轉向創新強校、學術強校內涵、教學和科研平臺建設等方面的考量。各高等學校要加快建設高水平教育，營造良好的學術環境，推進學術研究工作，促進學術成果轉化，進而更好地服務社會。

一、學術沙龍對教師科學研究的重要性

社會在發展，時代在變化，高等學校的教師科學研究要找到一條適合自己的創新之路。教師在學術沙龍過程中必須具備提出問題、分析問題和解決問題的意思，從而在交流中達到技術層面的創新，精益求精，從而提高研究能力；也可以是科學理論的突破，教師的科學研究必定會有所進展。學術沙龍作為一個交流平臺，通過交流可以使得教師對教書育人和教學科研事業有了更深層次的認識。可以讓不同學科專業教師學術交流，以促進跨學科學術思維的碰撞，進而提高教師研究和創新能力及研究水平。引教師在學術前沿積極探索，確定研究方向，凝練研究特色。

二、學術沙龍對高校的重要性

教師通過學校提供的科研平臺，提高科研興趣，鍛煉科研思維，提升科研水平，取得更大進步，引導教師進一步思考如何將科研成果應用到實際生活中，帶領學生創造更多應用、實用價值的成果回報社會。畢竟高校擔任的社會責任重大，當今社會快速發展，知識更新加快，這需要高校教師要及時創新，創作，創造出社會所需要的知識養分，各高校要提高人才培養的質量，培養社會主義建設者和接班人；教育應積極推動科研創新，傾力為祖國培養人才再生能力，創造更多價值回報社會，復興中國夢，實現教育報國、教育強國夢。[1]

三、學術沙龍對科學研究的推動

科學研究始終是大學最本質、最核心的教育職能。高校的辦學目的是根據社會需要和人才的全面發展需要來改革人才培養模式，提高教學質量水平，是高校工作的核心內容。教師要開展科學研究，不能只在某一個專業領域，而要積極探索學科交叉與融合，思索“如何在交叉邊緣找到新的發現”。學術研究不能急于求成，研究需要把心態放平，久久為功。以沙龍的形式，教師在科學研究過程中產生的學術構想，在沙龍現場大家可以互相討論印證各自的學術構想，可以活躍學術思維，比一個人埋頭苦干，獨自研究更加有利。

四、學術沙龍圖形流程圖

五、學術沙龍思維導圖

六、結束語

術沙龍活動是集眾多專家、學者和教師共同探討，分享教科學研究體會。不僅為廣大教師提供了學習和交流的平臺，打破了學科之間的隔閡，讓老師們在教學之余聊聊學術的“家長里短”。還能增進教師之間的情感，打造和諧的學術氛圍，營造高校良好的人文精神環境。