語文早讀課效益提升策略

侯彬

早讀課是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生上好課的基礎(chǔ)，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對其他學(xué)科也有良好的促進(jìn)作用。

一、早讀課的重要性

1.有利于提升語感

小學(xué)生處在語言發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師和家長如果能鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持早讀，他們就容易形成良好的語言認(rèn)知。即使遇到一些難以理解的語句，學(xué)生通過長期的早讀課朗讀，也能達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的效果，從而提升語感，增強(qiáng)領(lǐng)悟力。

2.有助于增強(qiáng)記憶力

一日之計(jì)在于晨。早晨作為人記憶力最好的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入早讀狀態(tài)，反復(fù)朗讀、背誦，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

二、早讀課存在的問題

1.早讀時(shí)間未得到充分的利用

語文早讀時(shí)間雖然有40分鐘，但部分教師沒有認(rèn)識(shí)到早讀課的作用，經(jīng)常用來開班會(huì)、檢查作業(yè)等，不能使早讀時(shí)間得到合理使用。

2.早讀方式缺乏科學(xué)引導(dǎo)

不同學(xué)段的早讀需要背誦的內(nèi)容不同，低年級學(xué)生側(cè)重詞句的積累，高年級的學(xué)生重點(diǎn)是對內(nèi)容的理解和掌握。然而，有的農(nóng)村學(xué)校教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)早讀，導(dǎo)致早讀效果不佳。

三、提升早讀課效益的策略

1.明確目標(biāo)，完成相應(yīng)任務(wù)

早讀時(shí)間是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段。教師需要充分認(rèn)識(shí)到早讀課的作用，幫助學(xué)生形成明確的早讀目標(biāo)，形成早讀任務(wù)清單。如讓學(xué)生在早讀時(shí)間鞏固課堂知識(shí)，也可讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，大聲閱讀自己感興趣的課外知識(shí)，不斷充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.科學(xué)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

開早讀課的目的是讓學(xué)生有效早讀，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。具體來說，教師需要引導(dǎo)學(xué)生采取跟讀、分組競讀等多種趣味閱讀方式，不斷提高學(xué)生的早讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣。此外，教師也要采取科學(xué)的管控措施，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生有效早讀。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高閱讀效率

小學(xué)尤其是低年級階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。早讀課，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)開小差的學(xué)生并進(jìn)行提醒。教師還要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，對于不同的內(nèi)容采取不同的早讀方式。如朗讀新課程時(shí)教師跟著學(xué)生一起讀，復(fù)習(xí)課則讓學(xué)生自主背誦。

早讀是一種能夠快速提升學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的方式。在實(shí)踐中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣，不斷提升語文素養(yǎng)，為未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 慧 巖）