聯動教研促成長高效課堂提素養

董曉怡

新課標的實施、課程改革的推進，為數學課堂注入了勃勃生機。

近年來，我校聯合其他一些學校采用多校聯動的方式，開展“共讀一本書”“共教一節課”“共寫一份教學反思”“共同線上教研”活動，建立教研共同體，讓教師在相互學習交流中，建立共同的教研生活，提高教學能力，共建高效課堂。

一、共讀一本書

每學期初，我校與偃師市市直中學選擇同一本教育理論書籍或專業書籍進行學習，集中閱讀與自由閱讀相結合。閱讀后，每位教師完成20頁讀書筆記以及1篇讀后感。學校定時組織“共讀一本書”心得交流會，通過交流閱讀感受，激發教師職業熱情，拓寬職業視野。如共讀數學家波利亞的《怎樣解題》后，教師們很快在作業布置與題目講解中落實書中的方法，使學生的學習更加高效。

二、共教一節課

我校通過骨干示范、同課異構等活動，使每位教師對數學課程的內容都有了更加精準的把握。2019年11月，盧氏縣、偃師市的6位優秀教師齊聚我校，共上《函數》示范課。課后，大家相互評課，交流研討，共同提高。此外，我們還經常與新密市軒轅實驗中學、滎陽市龍門實驗學校開展同課異構活動，以促進教師不斷創新教育教學方法，更好地構建高效課堂。

三、共寫一份教學反思

寫教學反思是促進教師專業發展的有效途徑。我校要求“骨干引領課”“藍雁示范課”“三人磨課”“同課異構”“青年教師公開課”的講課、聽課教師，共寫教學反思，以此來可提高教師教育教學理論水平，督促教師在課改理念、專業知識、邏輯思維、語言表達等方面加強學習，強化對課程標準全面、準確的把握，提高課堂效率。

四、共同線上教研

借助信息化手段，我校開展了豐富的遠程視頻教研活動。2020年3月，我校與滎陽市龍門實驗學校、新密市軒轅實驗中學、盧氏縣湯河鄉初級中學、偃師市市直中學等學校，先后開展了九年級數學中考備考遠程視頻教研活動。活動中，教師們圍繞中招前的復習，深入全面地交流了在學科教學、作業設計、試題命制等方面的具體做法。

新課改背景下高效課堂的核心是教學的高效益。“共讀一本書”通過讓教師自學教學理論，敦促教師提高專業素養，是高效課堂的實施之“基”;“共教一節課”通過不同教學策略的交流、碰撞、升華，整體提升教師的教學教研水平，是高效課堂的實施之“能”;“共寫一份教學反思”通過反思記錄提高教師對專業知識認知的深度和廣度，是高效課堂的實施之“效”;“共同線上教研”實施大范圍的聯動，強化教師對課程標準全面、準確的把握，是高效課堂的實施之“究”。