茶思維下高校管理運籌學中學生決策意識培養的研究

任潛能

摘 要：高校管理運籌學專業涉及到的課程內容十分廣泛，學生需要具備較強的綜合能力。高校管理運籌學專業的主要職責是為企業和政府培養管理型人才，因此，需要重視培養和提升學生自身的決策意識和決策能力。高校為了對管理運籌學專業的教學模式和培養人才方針進行有效的優化，需要在教學過程中利用茶思維對教學理念和教學方式進行改革和創新。

關鍵詞：茶思維;高校管理運籌學;決策意識;培養策略

高校管理運籌學專業的課程內容具有廣泛性，學生的綜合能力相對較高，教師利用案例教學和思維性講座等方式培養和提升學生決策意識和決策能力。高校為了對管理運籌學專業的教學模式和培養人才方針進行有效的優化，需要在教學過程中利用茶思維對教學理念和教學方式進行改革和創新。高校以茶思維為基礎，在計算機數學建模課程中融入茶道人本主義，能夠對學生需要具備的管理者全面決策意識進一步培養，能夠幫助學生樹立企業團隊意識。以茶思維為基礎的高校管理運籌學專業在未來的發生趨勢是富有科學性、微觀性、人性化，重視對學生進行決策意識和決策能力的培養和提升，堅持“以人為本”的教學理念，這樣能夠讓學生在未來管理企業的過程中確定整體社會價值目標，達到良性發展企業的最終目的。

一、基于茶思維高校運籌學專業培養學生決策意識的模式

（一）基于茶思維建立高校運籌學專業培養學生決策意識的系統性分析模式

茶文化核心思維是茶道，茶道的內容雖然涉及更多的哲學和文化，但是核心思想卻是我國五千年歷史的沉淀，嚴謹性和系統性極高。其一，“以人為本”是茶道思維的核心理念，是現階段企業在決策管理過程中需要考慮的主要因素。“以人為本”不單是對員工身心健康十分的關注，還要對顧客的幸福感和舒適度持續關注。以“以人為本”為基礎，企業要從“生態、環保”的角度進行決策，從而達到打造具有人性化商業環境的目的，進而為顧客提供更加健康、更加舒適的全新的產品。高校運籌學專業要建立“人本主義”的決策主題，且所有的系統決策都要緊緊圍繞這個主題開展。其二，制造茶葉工藝中所蘊含的茶藝思維的嚴謹性十分強。制造茶葉的過程中對抖篩茶葉的次數、晾曬茶葉的溫度和時長等都做出了嚴格的規定。在嚴謹的茶藝思維影響下，運籌學專業對數學建模和計算機學習兩個方面提出了更加嚴格的要求[1]。

（二）基于茶思維建立高校運籌學專業培養學生決策意識的技術創造決策分析模式

高校運籌學專業培養學生決策意識和能力的過程中，需要把現代科技的優勢充分發揮出來，達到技術創造決策的目的。企業對大型項目進行融資和改革的時候，必須要用到管理運籌學中包含的數學建模能力，利用計算機提前模擬分析概率、規劃線性和整合數據庫等項目。根據數學建模對分析概率的技術性、科學性、嚴謹性的結果，然后分析項目決策整體的可行度。利用技術創造決策，能夠幫助企業避免在發展過程中出現財務風險，能夠幫助企業彌補那些人工不能發現的在數據方面的漏洞。合理有效的利用技術創造決策，能夠提高企業決策的正確性，同時數據建模還能對學生自身所具有的整體和危機決策意識進一步提升[2]。

二、基于茶思維高校管理運籌學中培養學生決策意識的優化策略

（一）利用案例教學和思維講座培養管理運籌學專業學生的決策意識和能力

其一，把茶思維融入到管理運籌學案例教學中。以茶社交思維為基礎的故事案例，能夠培養學生從領導者的角度去決策的思維和能力，不僅重視企業利益，還能重視員工的情緒和需求。以茶太極思維為基礎的案例教學，能夠培養學生從領導者的角度既重視企業利潤，又能兼顧社會生態平衡，不以謀取暴利為最終追求，而是更加注重企業的可持續發展。其二，開展思維講座，這樣能夠幫助學生拓展視野，能夠讓學生更好的理解什么是茶思維，能夠讓學生在決策思維和人文思維中融入茶元素。思維講座不僅能夠幫助學生發展思維，還能夠有效的升華學生的綜合決策意識和開展學生的決策格局[3]。

（二）利用計算機數學建模課程培養管理運籌學專業學生的決策意識和能力

首先，對管理運籌學專業中包含的計算機數學建模等技術性課程不斷的優化，促使學生能夠更深入的進行學習，能夠準確的整合計算機數據庫和，模擬項目決策，能夠創建識別運籌學模型的計算機系統，能夠編寫以運籌算法為基礎的計算機程序，以此打好學習運籌學的堅實基礎。其次，對從思想性和內容兩個方面不斷的對數學建模課程進行有效的擴展。把具有理性特征的技術課程和具有感性特征的心理和社會課程結合起來，這樣不僅能夠對學生的理性決策意識進行有效的培養和提升，還能夠幫助學生釋放人本思想，從而達到為社會培養具備社會主義核心價值觀決策人才的目的。

（三）利用科技競賽與實踐平臺培養管理運籌學專業學生的決策意識和能力

高校運籌學專業教師為了培養和提升學生的執行決策意識、結合企業環境和執行概率可行度決策的分析性思維，需要以茶道“知行合一”的思維為基礎，對模擬決策執行平臺進行有效的開發。其一，組織科技競賽，對學生自身的數學建模實踐能力進一步提升，激勵學生開發出人工智能決策數據庫，應對人工管理在小型決策中的不足之處，其二，和茶文化企業進行合作，茶企為高校運籌學專業學生提供能夠實習的管理職位，這樣能夠讓學生對茶思維進行更好的理解，能夠對學生自身的決策執行能力進一步提升[4]。

結束語：

高校利用案例教學和思維性講座等方式在管理運籌學專業中有效的融入了茶思維，以此來達到培養和提升學生決策意識和決策能力的教學目標。以茶思維為基礎，更好的在計算機數學建模課程中融入茶道人本主義，能夠對學生需要具備的管理者全面決策意識進一步培養，能夠幫助學生樹立企業團隊意識。以茶思維為基礎的高校管理運籌學專業在未來的發生趨勢是富有科學性、微觀性、人性化，重視對學生進行決策意識和決策能力的培養和提升，堅持“以人為本”的教學理念，這樣能夠讓學生在未來管理企業的過程中確定整體社會價值目標，達到良性發展企業的最終目的。

參考文獻：

[1]蔡懿靜.”新商科”理念下工商管理專業運籌學教學改革的探析——以鄭州西亞斯學院為例[J].科技資訊，2020，v.18;No.588（15）：150+152.

[2]王忠，詹長春.社會經濟背景下衛生管理運籌學的教改與實踐[J].現代營銷：經營版，2019，314（2）：245-246.

[3]劉瑞芳，賈會才.高校線上線下混合一流運籌學課堂建設探討[J].科教文匯，2020（4）：53-54.

[4]謝彩虹.基于學習投入的管理運籌學翻轉課堂教學探索[J].新西部，2019，No.496（33）：162-163.

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