父母情緒調節策略與專制型教養方式對幼兒消極情緒調節策略的影響

車翰博 馬倩 劉文 趙麗娟 劉睿涵

【摘要】本研究以大連市2所幼兒園的285名幼兒為研究對象，分析父母情緒調節策略與專制型教養方式對幼兒消極情緒調節策略的影響。結果表明，父母專制型教養方式及不同情緒調節策略與幼兒消極情緒調節策略有關，其中，父母專制型教養方式和父母沉思、災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略能夠顯著正向預測幼兒的消極情緒調節策略，父母災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略與專制型教養方式的交互作用顯著。研究者據此提出相關建議。

【關鍵詞】父母;幼兒;消極情緒調節策略;情緒調節;專制型教養方式

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2021）11-0043-06

情緒調節策略可以分為積極情緒調節策略和消極情緒調節策略。〔1〕其中，消極情緒調節作為與幼兒身心健康有密切關系的影響因素，受到越來越多學前教育研究者的關注。父母教養方式（parenting style）是父母在教育和撫養子女的過程中所表現出來的具有相對穩定性的行為傾向，是父母對待子女的態度和行為的集合。〔2〕專制型教養方式是指父母要求幼兒服從自己的要求，很少給予幼兒溫暖熱情的回應。本研究旨在探討父母情緒調節策略、專制型教養方式與幼兒消極情緒調節策略的關系，并提出教育建議，為促進幼兒情緒調節能力的健康發展提供科學依據。

一、研究方法

（一）研究對象

本研究選取大連市2所幼兒園的285名幼兒及其家長作為被試。被試具體信息見表1。

（二）研究工具

1.幼兒消極情緒調節策略

本研究采用陸芳（2004）編制的《學前兒童情緒調節策略調查問卷》中的消極情緒調節策略分量表，〔3〕包括被動應付、情緒發泄、攻擊行為等維度。該問卷采用五點計分法，“從來沒有”“偶然這樣”“有時這樣”“經常這樣”“總是這樣”依次為1～5分。總得分越高，表明幼兒消極情緒調節策略的使用頻率越高。分量表的克龍巴赫α信度系數為0.90，符合研究要求。

2.父母情緒調節策略

本研究采用由朱熊兆等人（2007）修訂的中文版《認知情緒調節問卷》（CERQ-C）。〔4〕該問卷包含9種情緒調節策略，共36個項目，每種策略分量表包含4個項目。得分越高表明越有可能使用相應的情緒調節策略。其中，自責、沉思、災難化、責難他人屬于非適應性情緒調節策略，重新關注計劃、接受、積極重新關注、積極重新評價、自我安慰屬于適應性情緒調節策略。總量表的克龍巴赫α信度系數為0.89，各分量表的克龍巴赫α信度系數為0.58～0.95，符合研究要求。

3.專制型教養方式

本研究采用由劉文等人修訂的中文版《父母權威問卷》（PAQ）中的專制型教養分量表。〔5〕專制型教養分量表包括10個項目，采用李克特五點計分法，“非常同意”為5分，“同意”為4分，“不肯定”為3分，“不同意”為2分，“強烈反對”為1分。本研究中專制型教養分量表的克龍巴赫α信度系數為0.82，符合研究要求。

（三）數據管理與統計分析

本研究采用SPSS20.0統計軟件進行數據管理與統計分析。

二、研究結果與分析

（一）相關分析

本研究分別對父母的情緒調節策略、專制型教養方式和幼兒的性別、年齡和消極情緒調節策略進行皮爾遜相關分析（見表2）。結果表明，父母專制型教養方式與幼兒消極情緒調節策略呈顯著正相關，父母沉思、自我安慰、災難化、責難他人的情緒調節策略與幼兒消極情緒調節策略呈顯著正相關，父母專制型教養方式與其沉思、自我安慰、災難化、責難他人的情緒調節策略呈顯著正相關。

（二）回歸分析

為探討父母情緒調節策略和專制型教養方式與幼兒消極情緒調節策略的關系，本研究以父母情緒調節策略和專制型教養方式為自變量，以幼兒消極情緒調節策略為因變量，進行回歸分析。

由表3可知，父母專制型教養方式可以顯著正向預測幼兒的消極情緒調節策略。父母自責、接受和積極重新關注的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的直接預測作用均不顯著;父母重新關注計劃、積極重新評價的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的直接預測作用邊緣顯著;父母沉思、災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略可以顯著正向預測幼兒的消極情緒調節策略。此外，父母災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略與專制型教養方式的交互效應顯著。

（三）父母情緒調節策略與專制型教養方式的交互效應

1.父母災難化策略與專制型教養方式

本研究按照正負一個標準差對災難化策略進行高低分組，對交互項進行簡單斜率分析。結果表明，父母專制型教養程度較高時，隨著父母災難化情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分呈顯著上升趨勢。父母專制型教養程度較低時，隨著父母災難化情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分仍表現出上升趨勢。然而，相較于父母專制型教養程度高的幼兒，父母專制型教養程度低的幼兒的消極情緒調節策略得分增加的幅度較小。

查看簡單效應的變化軌跡發現，當專制型教養方式標準化分數低于-1.37時，父母災難化的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用不顯著;當專制型教養方式標準化分數高于-1.37時，父母災難化的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用顯著。這說明，隨著專制型教養程度的增強，父母災難化情緒調節策略的預測力提高。

2.父母責難他人策略與專制型教養方式

本研究按照正負一個標準差對責難他人策略進行高低分組，對交互項進行簡單斜率分析。結果表明，父母專制型教養程度較高時，隨著父母責難他人情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分呈顯著上升趨勢。父母專制型教養程度較低時，隨著父母責難他人情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分仍表現出上升趨勢。然而，相較于父母專制型教養程度高的幼兒，父母專制型教養程度低的幼兒的消極情緒調節策略得分增加的幅度較小。

查看簡單效應的變化軌跡發現，當專制型教養方式標準化分數低于-1.06時，父母責難他人的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用不顯著;當專制型教養方式標準化分數高于

-1.06時，父母責難他人的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用顯著。這說明，隨著專制型教養程度的增強，父母責難他人情緒調節策略的預測力提高。

3.父母自我安慰策略與專制型教養方式

本研究按照正負一個標準差對自我安慰策略進行高低分組，對交互項進行簡單斜率分析。結果表明，父母專制型教養程度較高時，隨著父母自我安慰情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分呈顯著上升趨勢。父母專制型教養程度較低時，隨著父母自我安慰情緒調節策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調節策略的得分仍表現出上升趨勢。然而，相較于父母專制型教養程度高的幼兒，父母專制型教養程度低的幼兒的消極情緒調節策略得分增加的幅度較小。

查看簡單效應的變化軌跡發現，當專制型教養方式標準化分數低于-1.17時，父母自我安慰的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用不顯著;當專制型教養方式標準化分數高于-1.17時，父母自我安慰的情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的預測作用顯著。這說明，隨著專制型教養程度的增強，父母自我安慰情緒調節策略的預測力提高。

三、討論

（一）父母專制型教養方式對幼兒消極情緒調節策略的獨立作用

本研究結果表明，父母專制型教養方式可正向預測幼兒的消極情緒調節策略，即采用專制型教養方式的父母，其子女更有可能采用被動應付、情緒發泄、攻擊行為等消極情緒調節策略。這與以往的研究結論一致。〔6〕有研究者指出，消極的教養方式（如高心理控制、敵意、缺乏敏感性等）與幼兒較差的情緒調節能力有關。〔7〕施媚妮認為，專制型父母教養的幼兒內心會感到壓抑、無助，幼兒沒有達到父母的預期時，經常會受到父母的責罵和恐嚇，使得情緒起伏不定。〔8〕一方面，專制型的父母嚴厲苛刻，幼兒如有違背便會受到嚴厲的懲罰，幼兒經常觀察和模仿父母的懲罰性行為，很難習得積極的情緒調節方式。另一方面，專制型教養方式下的幼兒比較被動，依賴性強，在社會交往中常常表現出焦慮和退縮等情緒，很少嘗試解決問題或向他人尋求幫助，容易出現逃避、發泄等行為，進而影響幼兒身心健康發展。〔9，10〕

（二）父母情緒調節策略對幼兒消極情緒調節策略的獨立作用

本研究結果表明，父母沉思、災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略能夠有效預測幼兒的消極情緒調節策略。幼兒通過親子間的互動不斷模仿父母的情緒調節方式。因此，在相似情境中，幼兒很有可能使用和父母一樣的情緒調節策略。〔11〕值得注意的是，自責策略雖屬于非適應性情緒調節策略，但父母自責策略的使用卻不會導致幼兒消極情緒調節策略的增加。這可能是由于高自責父母更多將出現的問題歸咎于自己，較少向幼兒宣泄消極情緒，因而對幼兒的消極影響較小。〔12〕相反，屬于適應性情緒調節策略的自我安慰策略，反而能正向預測幼兒的消極情緒調節策略。這可能是由于面對消極事件時，高自我安慰父母雖然能通過將重點放在相對更差的事情上或思考其他令人愉快的事情以有效調節自身的消極情緒，但也說明他們缺乏積極應對問題的態度，使得幼兒習得了消極情緒調節策略。

（三）父母情緒調節策略與專制型教養方式的交互效應對幼兒消極情緒調節策略的影響

本研究發現，父母情緒調節策略與專制型教養方式對于幼兒的消極情緒調節策略不僅存在獨立效應，同時也存在交互作用，父母災難化、責難他人、自我安慰的情緒調節策略與專制型教養方式的交互作用對幼兒的消極情緒調節策略有顯著影響。父母的災難化、責難他人、自我安慰情緒調節策略使用越頻繁，越會導致幼兒采取消極的情緒調節策略，這種作用在專制型教養程度較高的家庭中尤為明顯。而當專制型教養水平較低時，這種作用則變得不顯著。這說明專制型教養的水平部分決定了父母情緒調節策略對幼兒情緒調節策略的不利影響。

專制型教養家庭的幼兒很少從父母那里得到溫暖的回應，整體家庭關系趨于緊張對立，家庭情緒氣氛趨于消極。〔13〕在這種環境中，父母與幼兒難以進行有效的溝通，而家庭成員也更容易經歷消極情緒體驗。父母采用災難化和責難他人的情緒調節方式，很可能造成幼兒的消極應對，進而內化為消極情緒調節策略。值得注意的是，作為一種適應性情緒調節策略，自我安慰策略能夠有效調節成人的情緒，但在高專制型教養下，其與幼兒的消極情緒調節策略呈顯著正向關聯。本研究認為，這可能是由于自我安慰策略在中文語境下具有一定的消極回避的特征（如“我想別人有比我更糟糕的經歷”），高自我安慰父母對家庭中存在的問題重視不足，同時高專制型教養又缺乏有效的親子溝通手段，進而導致幼兒在家庭中缺乏有效的指導，從而傾向于使用消極情緒調節策略。

四、教育建議

（一）提升父母自身的情緒調節能力

父母的一舉一動都可能影響幼兒相關領域的發展。首先，父母需要了解和重視自身行為，尤其是情緒調節行為對幼兒的深刻影響。父母處理消極事件時應保持積極樂觀的心態，采用如接受、積極重新關注、積極重新評價等策略，盡量避免將不良情緒發泄到配偶或幼兒身上。同時，父母還要有意識地引導幼兒使用積極合適的情緒調節方式來宣泄消極情緒，譬如在與幼兒產生沖突后給予雙方冷靜的時間，采用積極的情緒調節策略處理不良情緒等。這有利于幼兒掌握積極的情緒調節策略。此外，父母可以通過親子共同閱讀情緒主題繪本，提升幼兒的情緒表達、理解與調節能力。父母與幼兒在閱讀中共同學習表達、管理、調節情緒，在提升親子關系的同時，有助于提升幼兒的情緒調節能力。

（二）重點改善父母專制型教養方式

本研究發現，專制型教養方式會通過獨立效應，以及強化父母情緒調節策略的消極影響這兩種方式，影響幼兒消極情緒調節策略的使用。因此，專制型教養對于幼兒的情緒健康而言是重要的風險因素，應予以重視。改善父母的教養方式需要父母、幼兒園與社會等多方面的合作。為了幼兒的健康成長，父母應意識到專制型教養方式對幼兒的不良影響，積極參與學習如何正確教養幼兒，改善自身教養方式。幼兒園教育可以彌補家庭教育的不足。教師應加強與幼兒父母之間的聯系，采用家訪、問卷調查等形式了解家庭教育情況，幫助幼兒父母轉變不科學的教養方式，還可以通過微信公眾號、微博等平臺宣傳科學家教知識，引導幼兒父母轉變教養方式。

（三）開展全方位的家園合作以構建良好的家庭環境

父母對幼兒情緒健康的影響是多方面的。本研究發現，父母的專制型教養方式和自身情緒調節策略均與幼兒的心理健康發展密切相關。因此，要通過全方位的家園合作，構建良好家庭環境。一方面，通過開展面向幼兒父母的幼兒心理健康知識的普及教育活動，提高幼兒父母對幼兒心理健康的重視程度。另一方面，充分利用家園合作的機會，通過專題講座等方式幫助幼兒父母認識專制型教養方式的危害，對專制型教養家庭進行針對性指導，降低其專制型教養的程度。此外，也要關注幼兒父母自身的情緒狀態與相關能力，通過積極情緒調節策略的代際影響，來促進幼兒心理健康發展。教師可以在為幼兒父母普及心理健康教育知識的同時，提供情緒自我調節的操作性方法，使其能夠在幼兒面前展示積極的情緒狀態。

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The Effects of Parental Emotion Regulation Strategy and Authoritarian Parenting Style on Young Children’s Negative Emotion Regulation Strategy

Che Hanbo 1， Ma Qian 1， Liu Wen 2， Zhao Lijuan 3， Liu Ruihan 1

（1 College of Education， Liaoning Normal University， Dalian， 116029）

（2 College of Psychology， Liaoning Normal University， Dalian， 116029）

（3 Dalian Kindergarten of Shenyang Military Region， Dalian， 116023）

【Abstract】In this study， 285 children from 2 kindergartens in Dalian were selected as the research subjects to analyze the effects of parents’ emotion regulation strategies and authoritarian parenting style on children’s negative emotion regulation. The results show that parents’ authoritarian parenting style and different emotion regulation strategies were related to children’s negative emotion regulation. Among them， the authoritarian parenting style and parents’ emotion regulation strategies of rumination， catastrophizing， other?blame and self?comfort positively predicted children’s negative emotion regulation; the interaction between parents’ emotion regulation strategies of catastrophizing， other?blame and self?comfort and authoritarian parenting style is significant. Some suggestions are put forward.

【Keywords】parents; young children; negative emotion regulation strategy; emotion regulation; authoritarian parenting style

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