淺談如何培養農村小學生課外閱讀習慣

譚麗君

一、激發學生課外閱讀的興趣

著名教育家葉圣陶老先生曾說：“興趣是最好的老師。”任何事的成功都是從興趣開始的，學生的課外閱讀亦是如此。只有當學生對課外閱讀有了濃厚的興趣，才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去，才能愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的知識。因此，作為一名農村教師，就要依據農村實際，為培養學生課外閱讀興趣營造濃厚的氛圍。

（一）營造良好的校內課外閱讀氛圍

要調動學生的閱讀積極性，激發學生的課外閱讀興趣，那就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環境中。

1.創設優越的校園讀書環境，激發學生的閱讀興趣

人們常說：“近朱者赤，近墨者黑。”給學生創設“朱”的讀書環境，幫助學生盡快駛上喜歡讀書的航道道。在校園的走廊、書香長廊、班級角落、學校可以利用的角落，將工具書、名著、雜志等進行分類擺放，讓學生目之所及皆是書籍，既方便學生進行開放式借閱，又讓學生能夠潛移默化的對書籍產生興趣，從而引發學生的閱讀欲望。

2.開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的課外閱讀興趣

興趣有時是需要通過活動來誘發的。在創設了校園優越的讀書環境的同時，還需要通過各種豐富多彩的讀書活動，來激發學生的課外閱讀興趣。如開展手抄報評比、朗誦比賽、故事大王評比、演講比賽、古詩詞背誦比賽等活動。因為，學生要想獲勝，必須在課外要做好充分的準備，而這個準備就需要學生課外去多讀書。

（二）營造良好的家庭課外閱讀的氛圍

書，就是一顆傳遞知識的種子。一個書香彌漫的家庭能帶給孩子們一個充實快樂、富有意義的童年。但由于農村特殊的地理位置，大部分家長對于孩子們的課外閱讀一般都是采用放任的方法，任其自由，不加督促。因此，作為農村學校教師，要加強和家長之間的交流，指導家長了解孩子們課外閱讀的重要性，從而自覺地為孩子們營造良好的家庭課外閱讀的氛圍。如：在家中，給孩子留下一個空間。在這個空間里，擺放適合孩子使用的桌椅和取放方便的圖書架，購置或借閱孩子喜歡的繪本、圖書、名著等閱讀材料，做好家庭閱讀的物質準備;每天抽出時間和孩子們一起開展親子共讀活動，互相交流、探討，讓孩子們感受到父母陪伴閱讀的溫馨。這樣，長此以往，孩子們就會自覺地愛上課外閱讀，產生閱讀的欲望。

二、指導學生掌握基本的閱讀方法

蘇霍姆林斯基指出：讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。由此可見閱讀的重要性。因此，作為農村教師，教給學生讀書的方法來引起學生無意注意，就顯的尤為重要了。

1.輔導講座啟發學生讀書的直接興趣。如：教會學生使用工具書、怎樣精讀和略讀、如何學會思索、怎樣寫筆記以及教學生制作讀書卡片等。

2。以課內帶課外，讓學生用課堂上學到的讀書方法指導課外閱讀。（1）課內閱讀方法主要有：①利用工具書，掃清攔路虎，讀通讀順文章。②查不懂的字詞，結合上下文理解意思。③學會概括文章的主要內容，整體感知課文內容。④劃出優美的、含義深刻的句子重點理解，并嘗試記憶，積累好詞佳句。⑤讀后思考所得所感。⑥背誦精彩片斷、優美范文。⑦學會仿寫，學以致用。這樣，經過反復訓練就能為學生養成良好的課外閱讀習慣奠定堅實的基礎。

（2）課內注重指導學生掌握“精讀法”。因為，“精讀法”是培養學生閱讀能力最主要、最基本的手段。如對某些重點文章段落，采用“精讀法”，指導學生集中精力，逐字逐句、由表及里去理解。再由在課內學到的閱讀方法運用于課外閱讀，就會輕車熟路，樂趣倍增。

（3）有些書我們不需要讀的有多么細，只知其大概，了解其主要內容即可，就可采用“瀏覽法”、“略讀法”、“跳讀法”等。通過此方法，可以擴大學生的讀書范圍，知識的攝取量也會大大增加，學生也會感覺到其樂無窮！

三、保護學生課外閱讀興趣，潛移默化的讓其成為一種習慣

蘇霍姆林斯基說：“通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。……學生對書籍的思考越多，他的內心中由于書籍而激發的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易。”課外閱讀是學生進行語文學習的重要途徑。對小學生而言，做好課外閱讀，不僅可以拓寬學生視野，增長知識，還可以提高語文學習能力。因此，當學生的課外閱讀興趣被激發之后，如何去保護并維持學生的這種閱讀興趣，就顯得更為重要了。作為農村教師，可以以身作則，以榜樣的力量;注重個別關注，以情感的力量;經常開展交流活動，以成果的力量;家校結合，以親情的力量來保持學生的課外閱讀興趣。長期堅持下去，讓學生的這種課外閱讀興趣潛移默化的成為一種內在的，穩定的需求，從而成為一種習慣。

總之，書籍是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友。而“興趣是最好的老師”。學生的課外閱讀同樣也是從興趣開始的。有了興趣，學生才會主動積極地遨游書海，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。因此，作為教師應責無旁貸地承擔起培養學生課外閱讀興趣的責任。再通過指導農村小學生掌握科學的課外閱讀方法和有效保護課外閱讀興趣，讓他們愛讀書，讀好書，享受讀書的樂趣，去潛移默化的培養農村小學生課外閱讀習慣。為今后的學習奠定堅實的基礎。