優秀傳統文化在初中學生德育教育中的運用

楊文俊

摘 要： 我國具有悠久的歷史，在歷史發展的進程中社會變遷與發展形成了中華民族特色的優秀傳統文化，這是中華民族的歷史積淀，對我國的發展有著重要的意義。在我國的教育體系當中，德育教育的重要性不斷提高，初中階段的學生正處在青春期發展與成長的重要階段，加強其德育教育對于學生的未來意義重大。在初中德育教育工作開展過程中融入優秀傳統文化在實踐過程中有著良好的反饋，有利于初中德育教育的長效機制建設，發揚我國優秀傳統文化。

關鍵詞： 優秀傳統文化; 中學生德育教育; 策略探究

中華民族的傳統文化源遠流長，優秀的傳統文化能夠有效地充實初中德育教育內涵，拓展德育教育的深度與廣度。我國的傳統文化植根于中華民族的文化背景，與我國教育事業的結合更加具有適配性，符合我國教育事業發展的需求與教育事業創新性理念。優秀傳統文化存在于代代的口口相傳，存在于文化典籍當中，通過對優秀傳統文化中教育性內容的深度發掘，能夠給予學生更好的德育教育體驗，發揮德育教育意義的同時，也促進了我國傳統文化的發揚光大與文化自信的加強。

1傳統文化與德育教育聯系及問題

優秀傳統文化是德育教育發展的基礎與土壤，德育教育是傳統優秀文化的外延與體現，二者有著密切的聯系，優秀傳統文化能夠給予德育教育的開展更加充沛的活力，促進德育教育開展[1]。在黨的重要會議當中也明確指出，要在堅持中國特色的基礎上發揮傳統文化的重要作用，促進民族團結與凝聚力的發展。當前初中德育教育與優秀傳統文化的結合符合教育體系要求，能夠有效地為初中階段學生的德育素養提供深厚基礎，促進學生德育水平提升，為我國社會發展提供一批具有全方位能力的愛國人才。

2傳統文化在初中德育教育中應用的意義

2.1促進學生形成健全的人格

一個人成長成才的首要前提是擁有健全的人格，這是一個全面發展的人才培養的基礎。初中階段的學生身體與心智都在發展的上升期，此階段的正確教育與引導對學生有著極其重要的作用[2]。我國的優秀傳統文化蘊含在諸多文化典籍當中，《論語》中對人的成長與人格的樹立有著更為明確的定義，如“孝悌”“誠信”等。學生在成長的進程中往往容易受到周邊環境與思維的影響，進而左右學生的人格發育。在德育教育中以植根于中華民族本土的優秀傳統文化融入其中，能夠更加有效地為學生健全人格的發育提供助力。

2.2培養學生愛國主義觀念

愛國是德育教育的核心內容之一，愛國主義思想是一切教育的基礎與前提，在文化全球化的趨勢之下，加強愛國主義教育是保障國家安全與穩定的重要因素。在初中階段的德育教育中愛國主義的融入極為重要，而我國傳統文化當中對于愛國思想的闡述極為豐富。愛國將領文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，戊戌六君子之一譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。在我國悠久的歷史當中，愛國思想在任何時代與階段都永不褪色，將優秀傳統文化融入德育教育當中能夠為學生的愛國主義培養與精神塑造提供豐沃的土壤。

3優秀傳統文化在初中德育教育中的運用策略

3.1將優秀傳統文化與德育教學融合

課堂教學是學生獲得知識的主要途徑，將德育教育的學科地位提高，建立完善的課堂教學機制能夠為初中德育教育的開展奠定良好基礎。德育教育可以滲透到各個學科的教學活動當中，能夠與優秀傳統文化展開更為全面地結合與聯系。初中階段的德育教學與各個學科有著較為緊密的聯系，在課堂教學當中引入優秀傳統文化能夠有效地依托課堂的教學作用[3]。首先，學校應當設立專門的德育課程，有組織地開展德育教育，給不同年級的學生根據實際學習情況與學習需求進行德育教育課程設計，使德育教學內容能夠滿足學生的成長與發展需求。其次，眾多課程都可以與德育教育進行有效對接，可以將優秀傳統文化融入到各個學科的課堂教學當中，突出德育教育效果。再次，學校可以組織優秀傳統文化課堂講座，邀請對傳統文化有較深研究造詣的學者來到學校，為學生們進行知識與理念的講解，讓學生能夠從優秀傳統文化當中提煉精華，為自己的個人德育素養進行更加充實的積累。

3.2提升教師自身的傳統文化素養

良好的師資隊伍建設是開展好教學活動的前提，德育教育在一些中學沒有得到充分的重視，專業教師隊伍水平參差不齊，在實際的教學過程當中存在著一定限制性作用。初中階段的學生正處于身心發育的重要時期，教師的正確引導將對學生未來長期的發展產生重要意義。因此，為了更好地依托優秀傳統文化加強德育教育，要首先提高德育教育教師的傳統文化水平，讓教師對優秀傳統文化有更深的理解與認識。教師應當積極學習，參與學校組織的培訓與學習活動，增加個人傳統文化儲備，更好地促進優秀傳統文化與德育教育的融合。其次，教師應當以身作則，對優秀傳統文化當中的良好品質與價值觀念進行實踐，用最為真實直觀的體現為學生們樹立榜樣。在教學活動與生活過程當中，教師都應該始終牢記良好的德育素養，用自己的言傳身教影響周邊的同學。再次，學校應當重視對德育教師的傳統文化水平考核，根據當前德育教育的實際開展情況，及時更新改革德育教師考核標準，為優秀傳統文化在初中德育教學中的運用提供有效保障。

4結束語

綜上所述，我國優秀傳統文化是中華民族歷史文明的積淀，時至今日仍然對中華民族產生著重要積極影響。將優秀傳統文化運用于初中德育教育方面，能夠有效地發揮我國傳統文化的特色，立足于本土文化特征開展德育教育有利于初中階段學生的個人成長與發展，為塑造全面發展的人才提供更為充足的幫助。

參考文獻：

[1]劉義偉.優秀傳統文化在初中思想政治教育中的意義 [J].湖南師范大學學報 ，2018（09）：103.

[2]趙丹琳.論傳統文化在思政教育大眾化進程中的價值[J]. 黨史文苑，2018（11）：55-56.

[3]秦風.論傳統節日文化在中學德育中的作用 [J].中學教育，2018（01）：90.CD079D0D-BA75-4BE1-A69E-368CA3B19AB7