淺論優秀影視資源的開發與利用策略

潘麗君

摘 要：作為一種有效的教學素材，優秀影視資源的開發與利用可以為教育事業提供有形的、圖文并茂、聲音與動作相融合的教育手段，來帶動教育理念變革，增強現代學生群體的學習興趣，引起他們的心理共鳴，促進現代教育朝著多元化、立體化與信息化方向發展。現代教師群體就可以采取多種手段來有效開展與利用優秀影視資源，實現影視資源與理論教學內容的有機融合，成為現代教學的有益補充。

關鍵詞：影視資源;開發利用;現代教學

影視產業的飛速發展給現代教育提供了眾多的可供開發利用的影視資源，這其中的優秀影視資源就是最好的教育素材，這些字源的有效開發利用就可以為教育事業提供有形的、圖文并茂、聲音與動作相融合的教育手段，而且這種能看得見的教育資源深受現代大學生群體的歡迎，在引起他們心理共鳴的基礎上，來革新教育觀念，增強他們的學習興趣，改善學習效果，從而促進現代教育朝著多元化、立體化與信息化方向發展。故此，現代教師群體就可以采取多種手段來有效開展與利用優秀影視資源，讓這些資源成為現代教育事業的一項有效素材。

一、現代教學中優秀影視資源開發與利用的重要性

1. 可以有效拓展教學資源

現代教育教學指南中華哥明確指出，書本、教科書、輔導資料等紙質資源僅僅是一種教學資料，課堂教學效果的提升出了有效利用紙質資源外，授課教師還應積極開發利用其他類型的教學資源，來豐富授課內容、活躍課堂氣氛，其中，優秀電影電視劇中蘊含的一些影視資源，經過授課教師的收集、整理、提取與利用，就可以滿足學生多元化學習愿望的需求，優化教學知識結構比例，讓學生輕松、愉快的學習氛圍中加深對所學知識的印象，提升學習效果。新時代大學生群體普遍上都對影視作品有著濃厚的學習興趣，授課教師就可以充分利用學生的這一愛好，給學生留出一些學習，給他們提供一個相對清閑的空間，讓他們觀看由教師提供的、跟本次教學內容相關的優秀影視資源，讓學生通過自己觀看、思考來有效吸收這些資源中的菁華元素，從中獲益，產生心理共鳴。比如，他們在觀看的過程中，可以體會一些優秀劇本的寫作理念、經典臺詞的串聯要領、舞臺場景的構建范式以及人物形象的構造措施等，為自己以后的學習與發展提供借鑒，尤其是為以后的應用文、策劃報告、活動總結等寫作提供參考。當然，教師應圍繞著一定的目的來組織學生觀看這些影視資源，重要的是提升他們的審美、分析與明辨是非能力，而不是單單為了滿足學生的好奇心，切莫出現本末倒置的情況。

2. 影視資源欣賞與教學過程可以實現相輔相成

現代教學過程中，教師應尊重學生的主體中心地位，應做到實時以學生為中心，發揮出學生的主動性、能動性，而不是滿堂灌，應該從傳統的教師主講轉變為學生主學，這就需要在教學過程中時時做到學生的主動參與，在引導、帶動、互動中實現教學相長。教師在授課過程中引導學生欣賞優秀影視資源就可以實現有效的教學互動，一些影視資源看起來很平常，但是其中蘊含著一定的寓意，還有一些資源，本身就比較深奧，如果單憑讓學生觀看的話，他們很難真正體會到背后的寓意，這就需要教師的指導，在觀看過程中，教師可以隨時暫停播放內容，對一些獨白、對話、情節進行講解，啟迪學生進行思考，發掘出背后寓意，便于學生掌握，讓影視資源同所學內容實現有機統一、深度融合，讓影視資源欣賞同課堂教學實現相輔相成，讓課堂授課變得更加通暢、流利，拓展學生的知識面，不斷提升他們的學習效率，達到熱愛學習的目的。

二、現代教學過程中優秀影視資源的開發與利用策略

1. 實現影視資源欣賞與專業寫作課程相結合

對于當代學生而言，他們普遍欠缺寫作能力，由于長期收到應試教育的影響，他們擅長于解題、做題，得到高分，同時動手寫作能力較差，教師布置的寫作作業，比如讀后感、策劃書、小論文、商業合同等，他們往往覺得無從下手，勉強寫完交上去，教師們都會發現寫的是五花八門、亂七八糟，有時基本的語法規范都不明白，這就需要加強寫作練習，提升寫作能力，畢竟在以后的工作中無時無刻都需要書寫一些文件。授課過程中，教師引導學生欣賞優秀影視資源，就可以開啟他們的寫作思路，加之在優美的音樂、動人的旋律的熏陶下，往往他們就會感慨萬千，豁然開朗，一氣呵成來寫完觀后感。優秀影視資源的作品、劇本，雖然高于生活，但最終都來自于現實生活，這就可以告訴大家，生活中處處都有美的元素，只要善于發現、善于挖掘，就可以找到源源不斷的寫作元素，以后的寫作任務就不再是難題。當然，應用文寫作不同于文學創作，不能完全拘泥于文學寫作手法，而是要借鑒他們的學習思路，來培養學生的寫作靈感，積累寫作素材，為以后走上工作崗位順利完成各種公文寫作奠定基礎。比如，一些優秀影視作品中，如《我和我的祖國》、《我和我的家鄉》、《你好，李煥英》等，都蘊含著大量可供開發利用的影視資源。

2. 實現優秀影視資源賞析與閱讀課程相結合

相之于書本授課內容，優秀影視資源較為生動、形象，讓學生在直觀觀看中產生共鳴，啟迪學生的思考，來挖掘出背后蘊含的寓意。現代教學不單單學習理論知識，還用加強課外閱讀，擴大閱讀量，培養閱讀能力，為以后順利走上工作崗位打下基礎。很多閱讀材料都改變成了電視劇、電影，學生單純閱讀紙質材料，就會感覺到單調、枯燥與乏味，教師適度尋找出一些跟閱讀內容相關的影視資源，就可以起到畫龍點睛的效果，讓學生在輕松、愉快的氣氛中完成閱讀內容。

2.3優秀影視資源賞析與交際能力訓練相結合

在觀看影視作品后，教師可以選出一些學生進行課堂模仿與練習，通過這種課堂表演來提高學生的口語交際能力與學習興趣。課堂表演要設定好具體時間，在這一時段內，幾個學生各自進行表演，然后進行對比分析，做出一個大致的評價，從而讓學生產生競爭心理，進一步提高口頭表達能力。

三、結語

總之，優秀的影視資源引入現代教學之中，實現影片和教育教學工作的完美結合，能讓學生在輕松、自在、愉悅的氛圍中提高學習能力，也給現代教學帶來了新的活力和巨大的提升空間。

參考文獻：

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