探究培養小學生課外閱讀興趣的方法

李玉霞

【摘? 要】小學生課外閱讀興趣的培養具有重要的意義。為了增加學生的閱讀積累量，使其能在學習中發揮自己的能力，激發閱讀興趣，本文闡述了小學生課外閱讀現狀，提出了培養小學生課外閱讀興趣的方法。有效引導學生進行課外閱讀，對學生的語文學習有著重要的意義，能使學生在今后的學習中具備完善的知識基礎。

【關鍵詞】小學生;課外閱讀興趣;培養方法

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0185-02

【Abstract】The cultivation of pupils extracurricular reading interest is of great significance. In order to increase students accumulation of reading， enable them to exert their abilities in learning and stimulate their interest in reading， this article explains the current situation of pupils extracurricular reading and proposes to cultivate pupils extracurricular reading method of interest. Effectively guiding students to carry out extracurricular reading is of great significance to students' language learning and can enable students to have a sound knowledge base in their future studies.

【Keywords】Primary school students; Extracurricular reading interest; Training methods

在小學語文教學中，教師應重視培養學生的閱讀興趣與能力，使學生在閱讀中積累更多的語文知識，為語文學習帶來更好的幫助。由于閱讀是一個長期的過程，教師要結合小學生的特點采取有效措施激發學生的課外閱讀興趣，使學生能主動地進行閱讀，并且加強課外閱讀，通過閱讀來提升自己的學習能力。因此，教師應對培養小學生課外閱讀興趣的方法進行深入的分析。

一、小學生課外閱讀現狀

首先，在教學過程中，部分教師受到了教學觀念的影響，僅僅重視學生的成績，而沒有考慮到學生課外閱讀積累的重要性，導致學生缺少良好的閱讀習慣。其次，在互聯網技術的發展下，越來越多的人追求快餐式閱讀，學生在這樣的環境下其閱讀習慣會受到影響，難以理解紙質書讀書的意義。再次，小學生的課外時間支配存在著一定的問題，部分家長為了更好地培養孩子而選擇報大量的興趣班，這使學生在課余缺少足夠的時間進行閱讀。同時家長對孩子的課外閱讀缺少重視，沒有培養其閱讀習慣，對學生的語文學習產生了影響。最后，學生在學習中對讀書的觀念存在錯誤，過于追求功利性，這使學生的讀書興趣受到了影響。在課外閱讀中，學生對書籍閱讀僅僅考慮了有用性，而不會刻意地去閱讀名著等書籍，因此難以養成良好的閱讀習慣。

二、培養小學生課外閱讀興趣的方法

（一）在班級創建良好的讀書環境

創建良好的環境，對學生的課外閱讀興趣培養有著重要的意義。教師通過給學生建立相應的環境，可使學生受到潛移默化的影響，逐漸產生閱讀興趣，為學生的課外閱讀積累帶來幫助。教師可利用校園班級環境給學生創建相應的閱讀氛圍，使學生能夠在該氛圍下有效地進行閱讀，從中獲得更多的資源，形成良好的閱讀習慣。例如，教師可將班級墻面打造成讀書主題的背景，讓學生在這樣的氛圍下進行課外閱讀;可在教室中設置讀書角，讓學生在這里借閱圖書，并且進行詳細的記錄，根據記錄開展評比，使學生能夠積極地進行閱讀;可采用閱讀存折的方式來培養學生的閱讀興趣，規則為每天閱讀十分鐘，可在存折中存一分，閱讀三十分鐘可在存折中存五分，最多為十分。存折的總分數在月末進行統計，教師再結合結果對學生進行獎勵，獎勵規則為五十分換一顆星星，一百分可獲得“閱讀之星”的稱號，兩百分可評為“書香少年”，如果有剩下的分數，可用于下個月積累。這種方式可使學生對課文閱讀產生更多的興趣，給學生提供更好的閱讀環境，讓學生在輕松愉快的氛圍進行閱讀。此外，教師應結合學生的特點選擇適合學生閱讀的閱讀書籍，使學生能在閱讀中更好地理解其中的內容，同時能對閱讀內容產生興趣，幫助學生培養良好的閱讀習慣。

（二）組織學生參加課外閱讀活動

教師可利用一些能引起學生興趣的讀書活動來激發學生的興趣，使學生對閱讀內容更專注。比如，借助讀書故事會來帶動學生的積極性，這種方式比較適合小學階段的學生。在這個過程中，教師可向學生推薦一些課外書，通過講述故事的方法讓學生感受到課外閱讀的魅力。教師還可引導學生自己講故事，組織學生參加故事會活動，由學生輪流在臺上講述故事，或者同學之間互講，使學生積極地參與到活動中。在準備故事的環節中，教師要讓學生收集相應的素材資料、閱讀課外讀物，這可使學生積極地收集課外閱讀資料，并且對閱讀內容進行理解。比如，可給學生播放《西游記》等電視劇的片段，使學生在觀看的過程中產生興趣，并且對原著的內容產生好奇心，在閱讀中感受名著的閱讀快樂。

（三）建立有效的閱讀監督機制

課外閱讀需要長時間的堅持，由于小學生性格活潑好動，難以保持長時間的閱讀習慣，因此教師應結合學生的特點對學生的興趣進行深化，通過監督機制的建立來幫助學生形成良好的閱讀習慣。教師可與家長之間合作對學生進行監督，使學生在家中得到有效的指導。在學生課程較多的時候，家長可幫助孩子選擇書中較好的段落，使孩子建立自己的閱讀書庫，積累更多的知識，同時增加孩子的學習興趣。教師可在教學中制定讀書報告制度，對學生的閱讀情況進行檢查，了解學生的閱讀情況，并且結合實際情況對學生進行針對性的指導，使學生能在學習的過程中擴展自己的視野，形成相應的閱讀觀念。在閱讀中，教師應教學生采用不同的方式進行閱讀，掌握閱讀的技巧，使學生學會利用精讀、略讀以及瀏覽三種模式。在精讀中學生要認真進行閱讀，對內容理解和欣賞;進行課外閱讀時，可將略讀作為主要的方式，快速地進行閱讀，培養自身先看序文、提要以及目錄的習慣，了解書中的內容。學生還應學會掌握文章的章節標題以及段落結構的方式，學會縱觀大意，掃讀內容，更快地獲取到自己需要的信息，將自己認為比較好或者重點段落標記出來，以提升閱讀效率。

（四）引導家長培養孩子閱讀習慣

讀書興趣培養與家庭教育之間有著密切聯系，家長通過家庭閱讀氛圍的建立，可使孩子產生更多的閱讀興趣，并且養成良好的閱讀習慣。教師和家長應樹立其讀書榜樣，通過買書、讀書的行為影響，使孩子更好地受到影響，能夠在閱讀中感受到書籍的魅力。家長可創建家庭閱讀氛圍，給孩子提供相應的閱讀書籍，帶著孩子共同進行閱讀，使其在良好的氛圍下進行閱讀，因此，家長應重視孩子閱讀習慣培養。教師可采取有效的方式鼓勵家長帶領孩子進行閱讀，使學生在閱讀中得到更多的幫助，對閱讀有更多的熱情，從而提升學生的閱讀水平。例如，教師可在家長會上結合培養學生閱讀興趣的主題內容，對家長進行指導，使家長能夠采取有效的方式來激發孩子的閱讀興趣。家長可通過帶孩子去書店讓其選擇自己喜愛的書的方式來實現，或者在家中創建一個小小讀書角，使孩子在家中更好地開展閱讀。教師還可利用班級微信群開展一些讀書活動，通過家長的參與使活動順利進行，讓家長將孩子讀書的照片等上傳到班級群中，通過讀書氛圍的創建使家長與孩子之間互相學習。這樣不僅能加強學生閱讀的積極性，還可使學生在良好的環境的影響下形成閱讀習慣，更加熱愛閱讀，使學生的閱讀量增加，為其語文學習帶來有效的幫助。

三、結語

小學生還未形成良好的閱讀習慣，在課外閱讀上欠缺相應的能力，教師應在其中發揮出指導的作用，采取有效的方式激發學生的興趣，使其在學習中掌握閱讀的技巧，并且形成相應的閱讀習慣。教師可通過在班級創建良好的讀書環境、組織學生參加課外閱讀活動、建立有效的閱讀監督機制、引導家長培養孩子閱讀習慣來培養學生的課外閱讀興趣和習慣，使學生逐漸對閱讀產生熱情，能在閱讀中感受到樂趣，體會閱讀的魅力，從而提升閱讀水平。

參考文獻：

[1]朱永柏.淺談培養小學生課外閱讀的重要性及方法[J].考試周刊，2019（A2）.

（責任編輯? 范娛艷）