淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的融合

趙東明

【摘? 要】在新課程改革逐步推進(jìn)的過程中，教育部門對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，主張?jiān)诮虒W(xué)過程中合理融入現(xiàn)代化的教育手段，以此鞏固教學(xué)成果，促使學(xué)生的多種能力得以培養(yǎng)。本文重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的融合，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的特征加以探討，分析其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，就具體的融合實(shí)踐展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體信息技術(shù);融合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）02-0047-03

【Abstract】In the process of the new curriculum reform， the national education department has put forward more strict requirements for primary school mathematics， and advocated the rational integration of modern educational means in the teaching process， so as to consolidate the teaching achievements and promote the cultivation of students' various abilities. This paper mainly analyzes the fusion of multimedia information technology in primary school mathematics teaching， discusses the characteristics of multimedia information technology， analyzes its application status in primary school mathematics teaching， and discusses the concrete fusion practice in detail.

【Keywords】Primary schoolmathematics; Multimedia information technology; Integration practice

多媒體教學(xué)重點(diǎn)是指運(yùn)用科學(xué)合理的多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，借助豐富多樣的多媒體教學(xué)軟件，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程提供幫助，展現(xiàn)出文本、圖形以及視頻等多種元素，借助直觀的形象刺激學(xué)生的感官，讓其可以加深對(duì)學(xué)習(xí)的印象。多媒體信息技術(shù)的合理運(yùn)用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性穩(wěn)步提升，學(xué)生在課堂上的主體地位得以展現(xiàn)出來，具體的教學(xué)效率和成果進(jìn)一步優(yōu)化。

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的特點(diǎn)

（一）新鮮感及趣味性十足

對(duì)于小學(xué)生來說，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此聚精會(huì)神地聽教師講課。興趣是最好的老師，教師應(yīng)該積極地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，借助信息化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力。在特殊的年齡段，小學(xué)生的心智尚未成熟，常常表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)、精神注意力難以集中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，僅僅是幾分鐘的時(shí)間，他們就開始走神。依照學(xué)生的心理特征，多媒體信息技術(shù)的新鮮感和趣味性發(fā)揮出積極的影響，通過聲音、圖片、視頻充分吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，在不斷刺激和引導(dǎo)下，使學(xué)生的大腦保持著高度興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣也可明顯提升，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的消化與吸收將會(huì)更加到位。

（二）靈活實(shí)用性較強(qiáng)

在借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠突破時(shí)間、空間以及地域的限制，促使教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活調(diào)整，保證設(shè)計(jì)的初衷更符合學(xué)生的實(shí)際需要。在具體的教學(xué)中，常常會(huì)涉及部分抽象和枯燥的知識(shí)，若是教師單純講解，將無法保證學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，甚至影響到他們對(duì)知識(shí)的理解和使用，通過多媒體信息技術(shù)的展示作用，可以將抽象和枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，借助視頻和圖片的演示，讓學(xué)生的印象更加深刻，拓寬了他們的思考空間。小學(xué)生的空間想象力相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體以及圓柱等物體的體積和表面積時(shí)，無法掌握要領(lǐng)，極易出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了阻礙。教師應(yīng)該了解小學(xué)生的形象思維，對(duì)于抽象思維的啟發(fā)，還需借助靈活的教學(xué)手段。通過將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的觀感更加強(qiáng)烈，通過了解立體動(dòng)態(tài)圖形，為后續(xù)解題打下良好的基礎(chǔ)。

（三）形象直觀的特性

多媒體信息技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，可以將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的事物，還能將繁瑣的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)易的對(duì)象，使學(xué)生加深印象，掌握公式以及定理的推導(dǎo)過程。例如，講解平行四邊形的面積，可以借助不同顏色的動(dòng)態(tài)線條，對(duì)平行四邊形的組成情況加以展示，借助平移和旋轉(zhuǎn)的方法，使平行四邊形由長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)變而來的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到平行四邊形面積的計(jì)算技巧。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多媒體教室的構(gòu)建

為了更好地迎合新時(shí)代的趨勢(shì)，在小學(xué)中開始積極推行多媒體教學(xué)構(gòu)建方針，使小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施趨向完善。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況分析，部分小學(xué)開始積極配置了多媒體教室，這在一定程度上豐富了小學(xué)教學(xué)資源，同時(shí)推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，使教育的公平性充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了新目標(biāo)。近年來，隨著學(xué)校大力引進(jìn)多媒體信息設(shè)備，使電子白板系統(tǒng)得以有效推廣，其發(fā)揮出的教育價(jià)值受到了廣泛的關(guān)注，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出的人性化特征，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的推行初衷。電子白板系統(tǒng)使原有的多媒體設(shè)備拉幕得以摒棄，節(jié)省了一定的空間，同時(shí)又不會(huì)影響到黑板的正常使用。通過教師操作鍵盤和鼠標(biāo)，可完成一定的信息傳遞，整個(gè)過程十分流暢，減少了不必要的煩瑣環(huán)節(jié)，提升了教學(xué)效率。

（二）多媒體技術(shù)的使用

現(xiàn)階段，諸多的多媒體設(shè)備基本安裝到位，很多的教學(xué)設(shè)施趨向完善，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的影響。結(jié)合目前教師對(duì)多媒體信息技術(shù)的實(shí)際使用情況分析，部分使用率未能達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，受到現(xiàn)實(shí)性因素的影響，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)設(shè)備的使用率未達(dá)標(biāo)。有的教師缺乏專業(yè)的技術(shù)，對(duì)于電腦的操作并不熟悉，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使他們的思想難以有效轉(zhuǎn)變，從而影響到新型教育模式的實(shí)踐。目前，很多的小學(xué)未能為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加之教學(xué)理念較為落后，導(dǎo)致設(shè)備檢查和維修并不及時(shí)，難以凸顯出多媒體信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，最終影響到教學(xué)的全過程。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的融合路徑

（一）開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，將兩者相互融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件展示，保證學(xué)生體會(huì)到豐富多彩的課堂活動(dòng)。通過合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，使學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就在身邊，感受到信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，努力開闊自身的視野，充分彰顯出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的潛移默化作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到此類學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在多媒體環(huán)境下，努力彰顯出自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉自己的多種能力，為實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展打下較為優(yōu)良的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)生可以獲取到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，借助多媒體的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣、活潑，在良好的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，得到教師的指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的實(shí)際使用成果，確保學(xué)生的信息素養(yǎng)也能得到有效培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教育教學(xué)手段

作為課堂活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該擺正自己的位置，充分彰顯出自身的主導(dǎo)作用。在課堂上，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容融為一體，合理地優(yōu)化教學(xué)思路和教學(xué)方式，使學(xué)生體會(huì)到較為深刻的影響。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于教師是一種極大的考驗(yàn)，面對(duì)信息化的浪潮，教師應(yīng)該借助多種機(jī)會(huì)提升自身的信息技術(shù)水平，推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)進(jìn)程，還應(yīng)該借助專業(yè)的技能使多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值充分凸顯。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該借助聲音、圖片和燈光等多種元素，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，使學(xué)生可以主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)實(shí)踐中，感悟到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。借助多媒體技術(shù)的實(shí)際利用價(jià)值，使傳統(tǒng)課堂模式得以轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠穩(wěn)步提升，教師的教學(xué)效果也可進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)壓力有所減輕。在合理運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生和教師能夠融為一體，在學(xué)習(xí)過程中建立起和諧友愛的關(guān)系，拉近彼此的距離。

（三）不斷優(yōu)化教學(xué)模式，逐步推進(jìn)信息化進(jìn)程

通過科學(xué)地使用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)合理轉(zhuǎn)變，學(xué)生在良好的氛圍中充分體現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性。多媒體技術(shù)重點(diǎn)借助網(wǎng)絡(luò)編程和計(jì)算機(jī)技術(shù)等工具性的課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的教育目標(biāo)，保證發(fā)揮出積極有力的教育價(jià)值。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要借助多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，逐步推進(jìn)課堂信息化的進(jìn)程，促使學(xué)生得到專業(yè)的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生普及信息技術(shù)的應(yīng)用成果，讓學(xué)生樹立起更為明確的目標(biāo)，強(qiáng)化自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、可靠的發(fā)展目標(biāo)。教師需要積極樹立科技教育觀念，正確認(rèn)識(shí)教育信息化的作用，通過教育信息化綜合技術(shù)與學(xué)科的整合，促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)班班通、教學(xué)通、資源通，讓學(xué)生實(shí)時(shí)接受高質(zhì)量的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)本身?yè)碛兄^強(qiáng)的邏輯分析功能，能夠讓學(xué)生真正地理解抽象的問題，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說意義重大，能夠讓其思維得以活躍。但多媒體信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段，在具體的教學(xué)活動(dòng)中不可過于依賴，教師應(yīng)該對(duì)具體的信息內(nèi)容細(xì)致的摘選，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相互融合，以此保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境應(yīng)把握的若干關(guān)系問題分析[J].課程教育研究，2020（10）.

[2]梁國(guó)香.回歸生活，實(shí)踐應(yīng)用——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂構(gòu)建之我見[J].求知導(dǎo)刊，2020（09）.

[3]白光宇.教師視角下多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2020（07）.

[4]李航航，賀艷文.巧用多媒體技術(shù)，激活課堂教學(xué)——探析多媒體在圖形與幾何教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（03）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）