廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究

摘 要：當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時代的進(jìn)步已經(jīng)將傳統(tǒng)廣播電視媒體行業(yè)的發(fā)展處于關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要職業(yè)素養(yǎng)更高的專業(yè)人才來保障其可持續(xù)的發(fā)展與建設(shè)。因此，本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主題展開探討，從當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題入手展開分析，最后針對電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)提出幾點(diǎn)有效的建議。

關(guān)鍵詞：廣播電視;編導(dǎo)專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

新媒體時代到來使得廣播電視節(jié)目編導(dǎo)的職業(yè)能力和標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。廣播電視編導(dǎo)不僅要具備高水平的網(wǎng)絡(luò)信息分辨、收集能力和計算機(jī)操作能力，更要具備電視編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具備的良好職業(yè)素養(yǎng)和正確的價值觀。但是，當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)人員還存在一定的職業(yè)素養(yǎng)問題，只有不斷加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和人才隊伍建設(shè)，最終才能保障廣播電視行業(yè)的發(fā)展需求。

一、當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育存在的主要問題分析

第一，新媒體時代到來以后，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度已經(jīng)發(fā)展的十分迅速，在這種發(fā)展趨勢和環(huán)境下，社會對廣播電視編導(dǎo)這一傳統(tǒng)職業(yè)及人才的培養(yǎng)又提出了更高的要求。結(jié)合我國目前的廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀，共發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題：第一，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生還沒有真正理解新媒體時代的意義和內(nèi)涵，因此，目前所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)業(yè)水平無法達(dá)到新媒體時代對編導(dǎo)這一職業(yè)的要求;第二，落后的教學(xué)模式。由于無法為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育提供必要的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，在專業(yè)課堂上過多強(qiáng)調(diào)理論知識，使得學(xué)生的動手操作能力變?nèi)酰苯右l(fā)了學(xué)生在步入工作崗位后無法按時保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)的問題;第三，高校從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師隊伍師資力量不足，于是便從社會中招聘非編導(dǎo)專業(yè)的教師從事相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作，因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師隊伍建設(shè)能力有待提升。

二、有效解決當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)職業(yè)教育的幾種途徑

（一）電視編導(dǎo)教師要不斷增強(qiáng)對社會時事的了解

在當(dāng)前的新媒體時代背景下，人們在居家生活中便可以利用平板電腦、筆記本電腦或者手機(jī)等高科技移動設(shè)備，足不出戶就可以了解到世界各地的新聞資訊。作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師更要審時度勢，加強(qiáng)社會新聞實時了解及掌握，有效結(jié)合新媒體時代新聞媒體傳播的便捷特點(diǎn)，更好地加強(qiáng)電視編導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新。

（二）樹立和建設(shè)完善的教育管理體系

針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)完成職業(yè)素質(zhì)教育管理體系建設(shè)，一套完整的教育體系建設(shè)需要電視編導(dǎo)教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不僅要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，更要不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體可以采取如下相關(guān)措施：第一，慎重選擇廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師。凡是從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師，高校都要經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和對比，從優(yōu)確定最佳的教師人選，用來保障廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量;第二，努力提升廣播電視編導(dǎo)從業(yè)教師的專業(yè)知識水平和編導(dǎo)實踐操作技能。通過定期考核以及實踐考察等相結(jié)合的方式，展開相應(yīng)的教學(xué)成果檢驗;第三，建立完整教學(xué)管理體系，還需加大廣播電視編導(dǎo)課程建設(shè)的力度，通過優(yōu)秀的選排和選編教學(xué)內(nèi)容，才能利用寶貴的授課時間為社會培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀電視編導(dǎo)人才。

（三）不斷創(chuàng)新電視編導(dǎo)教育模式

只有不斷優(yōu)化教育模式，才能在新媒體時代中引導(dǎo)廣播電視編導(dǎo)工作，更好、更快地適應(yīng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要想不被社會淘汰，就要緊跟時代的發(fā)展特征和趨勢，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)中，深度融入新媒體時代的教學(xué)內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的動手操作能力，改變傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)重理論輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育的教學(xué)模式，具體可以采取如下教學(xué)措施：第一，充分結(jié)合所在學(xué)校的學(xué)科特長及優(yōu)勢，有力挖掘廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實踐課程，在學(xué)校建立宣傳片工作室、MV創(chuàng)作工作室、紀(jì)錄片工作室以及微電影工作室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的編導(dǎo)實踐機(jī)會;第二，努力提升學(xué)生參與廣播電視編導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)愛好，在所有的工作室中選擇自己喜歡的工作室，展開定向廣播電視編導(dǎo)實踐訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改學(xué)生被動接受知識的局面和現(xiàn)狀，從而為祖國培養(yǎng)更多的復(fù)合型編導(dǎo)人才奠定有力的基礎(chǔ)。

（四）積極培養(yǎng)學(xué)生具備編導(dǎo)職業(yè)創(chuàng)新思維能力

在廣播電視編導(dǎo)工作崗位上，從事編導(dǎo)工作的人員不能拘泥于陳舊的思想和標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷提升自身的創(chuàng)新能力，堅持在發(fā)散思維的作用下不斷提升編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)和水平，只有保障學(xué)生身心的健康成長，才能在社會前進(jìn)的進(jìn)程中既能掌握廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識，又能有力增強(qiáng)新媒體的創(chuàng)作和編導(dǎo)意識，從而使得學(xué)生擁有更強(qiáng)的廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)和工作水平。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教師要堅決摒棄粗放式的培養(yǎng)策略，要堅持定向和精準(zhǔn)培養(yǎng)的理念及措施，結(jié)合教學(xué)實際需求徹底引發(fā)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，最終才能保障學(xué)生高度吸收新媒體行業(yè)發(fā)展的精華，從而不斷提升學(xué)生廣播電視編導(dǎo)職業(yè)能力和素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，在新媒體發(fā)展的時代背景下，人們的生活節(jié)奏越來越快，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對人才的培養(yǎng)也提出了更多的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有積極打造更加專業(yè)化的廣播電視編導(dǎo)人才隊伍建設(shè)，注重編導(dǎo)專業(yè)課程改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷為學(xué)生營造實踐學(xué)習(xí)的機(jī)遇，最終才能引導(dǎo)和培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生更好、更快地適應(yīng)工作崗位需求，為廣播電視行業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

蔡翔宇（1988年10月29日），男，遼寧省本溪市人，學(xué)歷：碩士研究生，畢業(yè)院校：北京師范大學(xué)，專業(yè)：廣播電視編導(dǎo)，研究方向：廣播電視領(lǐng)域藝術(shù)，職業(yè)資格：國家二級企業(yè)培訓(xùn)師。

（遼寧傳媒學(xué)院? ? 遼寧 沈陽? ?110136）