河北省高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合路徑研究

鄭思思 魏萍萍

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才有了新的定義和更多要求，這在某種程度上給高職院校增加了很大的教育壓力。而為了順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才提出的新要求，高職院校在教育上做出了針對(duì)性的調(diào)整，在調(diào)整的過(guò)程中，誕生了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這種新興人才培養(yǎng)模式。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合起來(lái)以開(kāi)展教育工作，是今后高等教育的主要模式之一。本文針對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合路徑進(jìn)行了深入的研究，以期對(duì)今后的高校人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)如今，我國(guó)的高職教育進(jìn)入飛速發(fā)展階段，高職教育面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題不是學(xué)校教育，而是就業(yè)問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)受限較大，就業(yè)不理想。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止2018年，河北省的高職院校總共有61所，每年的畢業(yè)生較多，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，這是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合人才需求的培養(yǎng)模式，更是一種有效的舉措。思想政治教育責(zé)任重大，為了培養(yǎng)未來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人，以思想政治教育為導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定能走向正軌，而且還能更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有提前分析并制定好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合的路徑，才能更順利地開(kāi)展育人工作。最終為國(guó)家和社會(huì)輸送符合要求的人才，更好的做中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的相關(guān)性

1.目標(biāo)一致

學(xué)校成立的初衷是培養(yǎng)人才，服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)，而培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)的人才，培養(yǎng)模式極其重要。培養(yǎng)模式從出現(xiàn)至今，一直在發(fā)展和改變。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才缺口發(fā)生變化，學(xué)校需要根據(jù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的具體需求來(lái)優(yōu)化培養(yǎng)模式。現(xiàn)如今，高等教育的主流培養(yǎng)模式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、能力和意識(shí)。思想政治教育也是以培養(yǎng)人才為導(dǎo)向的教育模式，旨在樹(shù)立學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，兩種教育并不沖突，具有目標(biāo)一致性的特點(diǎn)，理念也相得益彰，是當(dāng)今時(shí)代高校培養(yǎng)人才的主打模式，真正做到了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，共同培養(yǎng)符合國(guó)家要求的新型人才，兼顧學(xué)生的能力和思想品質(zhì)。目標(biāo)的一致性，使得兩種教育模式的有機(jī)融合成為可能。

2.內(nèi)容互通

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖說(shuō)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可是其中包含了太多的思想政治教育，例如創(chuàng)新應(yīng)該避免違反道德和觸犯法律的“新點(diǎn)子”。可以說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了很多思想政治教育內(nèi)容，人生的理想信念無(wú)處不致，換句話(huà)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是思想政治教育的延伸，既兼顧了學(xué)生的素質(zhì)教育和人格教育，又沒(méi)有耽誤能力的培養(yǎng)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育內(nèi)容的互通性，促進(jìn)了兩種教育進(jìn)一步的融合，加強(qiáng)了兩種教育的關(guān)聯(lián)性。其一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思想服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)；其二，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)同的“作戰(zhàn)”精神，打造學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)、樂(lè)觀向上的態(tài)度，只有這樣才能在今后的社會(huì)主義建設(shè)中走得更遠(yuǎn)。

3.效果互促

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的誕生，讓思想政治教育有了更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，光靠一些理論和文字上的教育，學(xué)生容易疲于學(xué)習(xí)，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐，增加了思想政治學(xué)習(xí)時(shí)的趣味性，才能更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，真正領(lǐng)略思想政治的魅力，不僅能更好地培養(yǎng)自身的高尚情操和正確的價(jià)值觀，堅(jiān)毅的品質(zhì)和百折不撓的創(chuàng)新精神也得以形成，還能激發(fā)自身關(guān)于創(chuàng)新的魄力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中的針對(duì)性和實(shí)效性充分的體現(xiàn)出來(lái)。而且，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互促作用還包含了減弱學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)的功利性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終是為了解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，不僅實(shí)踐性較強(qiáng)，也帶有一定的功利性。思想政治教育的融入可引導(dǎo)學(xué)生站在一定高度去實(shí)踐，而不是唯利是圖；思想政治教育也剛好可以利用唯物辯證法引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新理念和信念。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的意義

1.符合高等教育改革要求

教育總是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求不再只是會(huì)一門(mén)技術(shù)那么簡(jiǎn)單，而是要求高素質(zhì)人才，因此，學(xué)校教育需要按社會(huì)需求對(duì)教育模式做出調(diào)整。放眼未來(lái)，具有創(chuàng)新精神和素養(yǎng)的相關(guān)人才培養(yǎng)才是主流，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將占據(jù)教育內(nèi)容的主要位置，搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)總書(shū)記提到要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫通高等教育的全過(guò)程，指明了今后高等教育深化改革的方向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育有機(jī)融合起來(lái)，符合高等教育改革的必然要求。

2.促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高

思想政治教育旨在完善學(xué)生的人格和樹(shù)立正確的觀念，以保證學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了教授創(chuàng)新技能和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，品質(zhì)的培養(yǎng)更重要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進(jìn)行融合，不僅可以在很大程度上讓學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，還可培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)；其次，將兩種教育融合，在學(xué)生的創(chuàng)新理念中首先考慮到遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，提高法律意識(shí)；最后，兩種教育的融合還能打磨學(xué)生的心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)之路長(zhǎng)而艱難，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人有足夠的勇氣、膽量和耐心，只有禁得住這些考驗(yàn)，克服挫敗感，才能最終取得勝利。

3.解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力

高職院校數(shù)量的增加，使得每年的畢業(yè)學(xué)生總數(shù)不斷提高，就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻，是當(dāng)今時(shí)代畢業(yè)生走向社會(huì)的第一個(gè)考驗(yàn)和壓力來(lái)源。因此，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，緩解了一部分就業(yè)壓力，還能提供小部分崗位。思想政治教育給學(xué)生樹(shù)立的正確觀念、培養(yǎng)的堅(jiān)毅品質(zhì)和辯證的思維都能提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率，而且這些品質(zhì)素養(yǎng)能在學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)路上起到關(guān)鍵性作用。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合的路徑

1. 確立目標(biāo)，相互滲透

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的目標(biāo)具有一致性，這就是兩種教育的融合契機(jī)，只需要進(jìn)一步明確各自的教育目標(biāo)，加以滲透。具體為：其一，確立思想政治教育的目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的元素滲透進(jìn)來(lái)；其二，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，將思想政教育理論的元素滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。若要真正實(shí)現(xiàn)兩種教育的有機(jī)融合，需先將思想政治教育理論的目標(biāo)羅列出來(lái)，整理清楚，通常是理論知識(shí)、綜合能力和整體素質(zhì)；然后將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到思政教育的課堂教學(xué)中，讓思政教育和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，才能更貼近學(xué)生的想法，獲得認(rèn)同，從而活躍課堂教學(xué)氛圍、提高學(xué)生的積極性，最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中滲透思想政治教育，真正做到初心不改，思想政治教育引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、精神和能力的目標(biāo)上，加強(qiáng)完善學(xué)生的人格塑造。從心理和精神層面上來(lái)講，思想政治教育也起到積極的作用。

2.內(nèi)容實(shí)踐統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展

將兩種教育的內(nèi)容進(jìn)行融合，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，武裝頭腦。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，以此為導(dǎo)向，將學(xué)生的頭腦進(jìn)行武裝，讓學(xué)生切實(shí)感受到使命感和責(zé)任感。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，正確的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立也非常有必要，只要二者教育的大方向圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行，就能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和符合國(guó)家需求的綜合型人才，如此才能保證他們真正地造福國(guó)家、服務(wù)社會(huì)；其次，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以馬克思主義理論為前提培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在馬列主義理論的指導(dǎo)下，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)確保了學(xué)生的德行。所以，融入思想政治教育的內(nèi)容，能確保學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向不出現(xiàn)偏差，也能從多角度思考和分析問(wèn)題。利用思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和使命，在進(jìn)行創(chuàng)新行為時(shí)將自身與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；最后，加強(qiáng)法律法規(guī)的普及，約束創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能順利進(jìn)行的前提是擁有正確的職業(yè)道德觀念和遵守我國(guó)的法律法規(guī)，這才是創(chuàng)業(yè)成功的第一步。而思想政治教育就可在這方面起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生知法懂法，以及認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性。

3.理論實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力

讓思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐上也結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其一，在思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)了解了社會(huì)，也是思維模式培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力；其二，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中融入思想政治教育，可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；除此之外，學(xué)校還需要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行模擬演練。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，真正的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而誕生的教育模式，而只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育有機(jī)融合起來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)才能得到夯實(shí)，也才能在高職院校中落實(shí)發(fā)展。在兩種教育有機(jī)融合的過(guò)程中，選對(duì)路徑，才能相互滲透、相互影響、共同發(fā)展。

課題項(xiàng)目：河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃+《河北省高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合路徑研究》（JZY20017）

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