農村留守兒童教育現狀問題探索對策研究

顧虎東

【摘? ? 要】在我國經濟發展的過程中，農村外出務工的人數逐漸增加，就導致留守兒童的數量越來越多。留守兒童是我國社會經濟轉型過程中出現的一個特殊群體，由于缺少家庭教育，留守兒童的心理以及學習等方面都會出現一定的問題。本文分析了留守兒童教育的重要性，探究了留守兒童教育的現狀，提出了留守兒童教學的對策，以便強化留守兒童的教育效率。

【關鍵詞】留守兒童;對策;現狀;重要性

中圖分類號：G626? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0010-02

【Abstract】In the process of my country's economic development， the number of rural migrant workers has gradually increased， resulting in an increasing number of left-behind children. Left-behind children are a special group that emerged in the process of social and economic transformation in my country. Due to the lack of family education， left-behind children will have certain problems in their psychology and learning. This article analyzes the importance of education for left-behind children， explores the status quo of education for left-behind children， and proposes strategies for teaching left-behind children in order to strengthen the education efficiency of left-behind children.

【Keywords】Left-behind children; Countermeasures; Present situation; Importance

留守兒童主要指的是父母雙方或者一方外出打工，將其交由老人，或者獨自生活的未成年人，根據相關的數據顯示，2018年的數據統計中我國農村的留守兒童數量達到了697萬，與2016年的992萬人相比較下降了22.7%，雖然人數有所下降，但是其仍然是一個龐大的數字，農村留守兒童的教育、心理健康等問題仍然需要高度的關注。

一、留守兒童教育的重要性

留守兒童由于長期與父母分離，缺少父母的教育和陪伴，因此從心理上、生活上以及學習等方面都存在很大的問題，很多留守兒童存在極大的逆反心理，性格暴躁、缺乏安全感，經常會緊張、焦慮，甚至部分留守兒童很極端，這對兒童的成長和發展造成極大的影響。因此留守兒童教育顯得尤為重要。

首先，從心理上來看，通過有效的教育和輔導，有助于留守兒童養成良好的心態，培養其健康的人格，并在教學的過程中，及時觀察和發現留守兒童的心理狀態，進而展開針對性的輔導和教育，糾正其錯誤的價值觀念，防止其走入歧途，引導留守兒童養成樂觀、自信、積極向上的心態。其次，我國義務教育要求，必須保證適齡兒童接受教育的權利，教育既是權利又是義務，通過展開有效的教育教學，能增長知識，提升留守兒童的文化素養，鼓勵留守兒童堅定理想信念，樹立遠大的目標，并朝著目標不斷努力奮斗，通過知識改變命運，拓寬視野，為建設現代化國家貢獻更大的力量。

二、農村留守兒童教育的現狀

（一）家庭教育現狀

目前，農村留守兒童大多數是與爺爺奶奶、外公外婆或者與其他的親戚生活在一起，這些人群大多數并沒有接受過高等教育，文化素質相對比較低，對孩子的學習缺少輔導能力，同時難以為孩子構建穩定和舒適的學習環境;很多農村留守兒童回到家后還要幫助爺爺奶奶干繁重的農活，學習的時間較少。其次，大多數家長的教育觀念比較落后，認為教育是學校的事情，對孩子的學習不聞不問，家庭教育的缺少是導致留守兒童教育困境的直接原因，其不利于留守兒童的全面發展，對留守兒童的心理以及學習產生了極大的影響。

（二）學校教育現狀

由于我國幅員遼闊，各地區之間的經濟發展不平衡，教育教學資源的配置也不均衡，很多農村地區學校的教學條件相對比較落后，雖然政府部門一直以來都很重視農村地區的教育教學，也改進了教學設備，完善了教學內容，但是從整體上來看，目前我國農村地區的教育教學水平仍然比較低。

（三）社會方面

雖然留守兒童教育問題受到了社會各界廣泛的關注，但是就目前而言，社會對留守兒童教育的支持力度還不大，社會宣傳以及引導還不到位，由于教學環境、資源、工資水平等方面的影響，使很多教師不愿意留在農村教學;對留守兒童教育方面相關的政策引導還比較缺乏，因此這就使留守兒童教育教學水平難以有極大的提升。

三、農村留守兒童教育的對策

（一）加強與家長的聯系，重視家庭教育

農村留守兒童教育問題的解決需要學校和家庭緊密配合，學校應該加強與家長的溝通，重視家庭教育對留守兒童成長的重要性，由于很多留守兒童長期和父母缺乏情感上的溝通，很容易造成性格孤僻、交流、抑郁等情況，大多數留守兒童心理比較脆弱，不會合理控制自己的情緒，因此就會出現極端行為。因此，教師就需要積極與家長進行聯系，通過借助微信、QQ等渠道，及時將孩子的情況反饋給家長，并糾正家長錯誤的教育觀念和認知，鼓勵家長盡量多回家陪陪孩子，平時通過電話等方式多關心孩子，多疏導孩子的心理，鼓勵孩子養成良好的生活和學習習慣，父母的鼓勵和引導對孩子的成長十分重要。此外，學校也可以在節假日組織一些親子活動，比如：親子運動會、才藝展示、文藝會演、主題演講比賽等，讓父母參與學校的教學環節中，加強與孩子之間的互動，進而從多個層次和多個領域中全面了解孩子的性格特征與興趣愛好，這樣更有助于提升留守兒童的教學質量，提升了留守兒童的心理素質，有助于引導留守兒童從親子活動中展示自己的優勢，釋放自己的個性，挖掘自身潛力，促進留守兒童實現全面發展。

（二）創新教學方式，提升教學質量

學校在農村留守兒童教育中充當著十分重要的角色，無論從教學方式還是教學內容等方面，都應該結合留守兒童的心理特征以及實際學習情況，加以創新和完善，為留守兒童提供具有針對性以及個性化的教學模式，增強留守兒童學習的積極性，引導留守兒童能形成健康的心理，并主動參與到知識探索中。

首先，學校應該注重對留守兒童的心理健康教育，可以設置多元化的心理教育課程，將心理健康教育滲透到各學科中，同時教師也要給予學生更多的心理輔導和咨詢，通過使用親切的語言，加強和留守兒童的溝通，明確其在學習和生活中遇到的困難，進而幫助其有效地化解，在心理健康教育的過程中，教師要多使用激勵性的方式，鼓勵留守兒童能走出消極的心理，養成樂觀向上的心理，在學習中樹立自信心，勇于挑戰困難，增強留守兒童的心理素質。

（三）加大社會投入，營造良好的社會環境

留守兒童教育問題需要充分發揮學校、家庭以及社會等多方面的作用，加大社會力量的投入，在資金、設備、教學資源等方面滿足留守兒童的教學需求。首先，政府部門要進一步完善農村教育機制，通過政策的扶持，吸引更多具有專業素養和創新能力的教師參與到農村教學中，為農村教育注入新活力;同時可以通過設置農村圖書館、科技館等，營造良好的文化氛圍，并利用新媒體平臺，電視、電影等宣傳方式，加強正面宣傳，關愛、幫助留守兒童。其次還要完善學校寄宿制度，構建一體化的留守兒童監護體系，通過政府監督，學校、村委會共同參與的方式，為留守兒童營造出安全、舒適的學習環境。

四、結語

農村留守兒童教育問題一直以來是社會各界關注的重點話題，首先應該明確農村留守兒童教育在兒童心理成長、學習以及生活中的重要性，并全面分析留守兒童教育的現狀，通過借助多元化的措施，提升農村留守兒童的教學質量。其次，在農村留守兒童教育中還要充分發揮學校、家庭以及社會多方面的作用，學校要加強與家長之間的溝通，及時了解和反饋學生的學習情況、心理動態以及生活等，進而為學生開展針對性的教學，促進留守兒童身心健康發展;社會也要加大宣傳和投入，營造良好的社會環境。

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（責編? 張? 欣）