中國傳統文化元素融入設計課程教育實踐探究

呂華斌 廣州華商學院

隨著中國傳統文化的不斷被挖掘，人們對傳統文化的學習積極性不斷提高，部分設計領域將中國傳統文化的元素融入其中。而高校的藝術設計課程教育則充分體現了中國傳統文化的特點。藝術設計課程融入滲透了中國傳統文化，將具有差異性的地域文化融進當地的設計課程教育實踐過程中，通過中國傳統文化元素的融入，引導藝術設計的從業者和學習者能夠深刻體會了解到中國傳統文化，由此激發人們對中國傳統文化的學習興趣，從而有效提高中國傳統文化的繼承性，提升中國傳統文化元素在藝術設計工作過程中的運用和推廣。

針對高校藝術設計課程的教育實踐安排，融入中國傳統文化元素是當前藝術設計發展的一個重要趨勢。愈來愈多的中國國民對中國傳統文化予以絕對重視，其對中國傳統文化的積極性推動了我國傳統文化的發展與傳承。而藝術設計本身具有社會性和創新性，中國傳統文化元素的興起潮流為藝術設計注入了新興力量，將藝術設計拉入了一個新層次。因此，高校在藝術設計課程教育的安排中，主動將中國傳統文化元素導入其中，提高藝術設計相關從業者和學習者能夠合理運用傳統文化元素，甚至是地域文化元素的能力，展現風格多樣化的文化作品，提高藝術設計課程教育的實踐性和創新性，從而積極推動我國傳統文化和藝術設計的發展。

藝術設計課程教育

近年來我國在社會經濟建設以及科學技術的發展上有了跨越式的提高，同時帶動著中國各個領域事業得到了充分發展，其中，中國藝術教育水平也得到了相對應的提高。而隨著中國藝術產業在經濟格局以及時代潮流的帶動影響下，中國的藝術設計教育也順應潮流趨勢，與時俱進。根據當前我國社會趨勢的發展，我國的藝術設計課程教育在中國藝術設計產業需求的基礎上，融合了中國傳統文化元素，進而有效提高藝術設計課程教育的時代性以及創新性。

藝術設計課程教育的主要特點是能夠將中國傳統文化融入進專業課程的學習，并且將具有明顯差異性的地域文化引入當地高校的藝術設計課程，幫助同學深入了解地域文化，有效提高學生對中國傳統文化的知識積累和學習興趣。而藝術設計課程教育主要是結合當地的地域文化，從差異性較大的獨特地域文化入手，引導學生展開對地域文化的了解和學習，合理創新開拓設計思維，將地域文化融入相關的設計作品中，以此激發學生對中國傳統文化元素的學習興趣，在地域文化的基礎上，深入概括至中國傳統文化元素，在地域文化元素的引入基礎上，帶動學生創新思維能力，將中國傳統文化元素引用到藝術設計課程的教育實踐過程中，充分展示具有中國傳統文化風采的藝術設計作品，真正達到高校藝術設計課程教育實踐的根本目的。

中國傳統文化元素融入設計課程教育的重要性

（一）中國傳統文化元素融入設計課程教育的原因

在當前的高校藝術設計課程中，學生在其藝術設計靈感方面具有較強的局限性，缺乏一定系統的針對性課程教育訓練。在傳統的藝術設計課程教育中，高校教師一般將繪畫技術作為學生設計的基礎理念知識，以致學生關于藝術設計的理念逐漸定式，只關注繪畫藝術的表層含義，相關設計理念被繪畫所束縛。而由于藝術設計行業本是與時俱進，追求潮流趨向的新興行業，其數據信息的更新速度較快，當學生僅用繪畫藝術為基礎的設計理念投入至藝術設計行業的工作上時，其設計靈感將嚴重匱乏，設計師的創意創新思想也將受到限制。

而中國傳統文化中囊括了差異性較強的地域文化特色以及其他具有價值意義的元素，為現代的藝術設計專業提供了較為豐富的創新題材。但就目前各大高校在藝術設計課程教育實踐的情況，大部分學生仍未充分了解中國傳統文化，尚未真正認識到中國傳統文化中蘊含的民族精神對藝術發展以及人生發展的重要性。同時，相關藝術教師對傳統文化教育不夠重視，過于注重藝術專業知識教育，嚴重影響了學生在藝術設計課程中思維的創新。

（二）中國傳統文化元素融入設計課程教育的意義

將中國傳統文化元素融入設計課程教育實踐的過程中，進一步提高了高校藝術設計課程的教學質量，有效增強了當前藝術學生的設計能力，與此同時，中國傳統文化元素的引入，有利于幫助學生繼承我國傳統文化精神，弘揚我國優秀的傳統文化。藝術設計集中體現了時代變化的各個元素，將具有時代性、地域性的文化特色融入作品，在一定程度上體現了中國傳統文化的豐富多彩。我國的藝術注重不同的文化背景，因此，中國傳統文化元素的引入充分體現我國大眾的審美觀。將中國傳統文化元素融入設計課程教育，能夠讓學生充分了解我國的歷史文化，進而為其提供較為豐富的創新素材，能夠有效激發學生的創作靈感，為弘揚傳統文化奠定堅實基礎。

中國傳統文化元素融入設計課程教育的相關策略

（一）有效結合傳統文化元素和設計教學課程理念

目前我國的藝術設計走向逐漸向科學技術方向發展，其主要的影響因素在于當前藝術審美趨勢與技能審美的不斷發展。但就我國當前傳統文化的不斷發展與繼承，我國在藝術設計的整體思想以及教學理念上都將保持足夠的鮮活特性，進而保證中國傳統文化元素的活力與生機。因此，主動將中國傳統文化融入到藝術設計課程的教育理念中，與現代化的教學發展趨勢相呼應，是當前藝術設計課程教育實踐的根本需要，也是當前藝術設計專業發展的必然選擇。

由此，在當前的藝術設計課程教育實踐中，教師應充分利用中國傳統文化元素，或者是就其當地差異性較強的地域文化元素，掌握其基本的規律，通過藝術表現手段體現地域文化或者傳統文化元素的藝術美，從而有效塑造傳統地域文化的獨特美，增強其藝術鑒賞力，以此激發學生的創作靈感，有效培養學生的藝術創意思維。

（二）突出體現藝術設計課程的整體特色

在當前的藝術設計理念中，多樣化的藝術設計材料、工具以及多元化的創作方法愈來愈受到藝術設計課程教育實踐的青睞。大量創新式材料工具和方法的合理分配運用，極大豐富滿足了我國當前藝術設計課程教育實踐的內容要求，有效拓展了當前藝術設計專業的教學形式。在傳統的藝術設計課程教育實踐中，刻板的教學觀念、教學方式以及教學設備，都嚴重阻礙了設計專業課程的有效發展，教師缺乏較為完備性的教學資源，從而限制了學生的設計創新思想。

中國傳統文化元素的融入，帶動了當地地域文化的發展，現代化社會發展與中國傳統性文化相融合，民族與世界相交融，民族性地域文化在世界藝術中展現了全新的創作思維靈感，變傳統教學模式的單一化為多元多樣化，體現了藝術設計實踐的整體特色。這極大突出體現了藝術設計課程的整體特點，激發了學生的創作熱情，進一步加強了學生的藝術水平素養，也充分提高了教師的專業素養能力，從而體現了設計專業的與眾不同。

（三）加強高校藝術設計教學隊伍建設

根據當前的高校藝術設計課程教育實踐情況，為了進一步提高我國藝術設計課程與中國傳統文化元素的融合，各大高校應注重培養藝術設計實踐教學的教師隊伍專業能力，打造與時代發展相平衡、學識淵博、職業素養深厚的師資隊伍，有效保障藝術設計專業的特色體現。在建構藝術設計教學隊伍的過程中，應注重藝術專業教師的專業知識能力的培養，注重其藝術審美以及鑒賞力的提升。由藝術設計專業教師帶動新興教學力量的注入，能夠有效提高藝術專業課程教育實踐的不斷發展。教師隊伍整體綜合素質的提升，充分體現了藝術設計專業的特色文化底蘊，引導教師創新教學理念及實踐教學，深入挖掘傳統文化與現代創新的聯系，將設計專業技巧與之相互融合，提高藝術專業優秀人才的培養率，為藝術專業與中國傳統文化元素的融入貢獻積極力量。

將中國傳統文化元素融入藝術設計課程教育實踐的過程，是當前藝術專業與時代接軌的一個必然趨勢。而中國傳統文化元素的融入，要求藝術設計專業人才合理運用地域文化、差異文化，構建具有特色發展的藝術設計作品。藝術設計課程教育實踐應以中國傳統文化元素作為主要的設計風格，在充分弘揚中國傳統文化的同時，為我國藝術設計與世界新時代接軌打下穩固基礎。