德語國家繪本在中國的譯介研究

石溪玲 常熟理工學院

隨著中國經濟文化的蓬勃發展，圖書業的對外交流也日趨頻繁。本篇文章的研究對象為德語國家繪本在中國圖書市場的譯介及評價情況，通過定量與定性分析相結合的方法，總結熱銷繪本的創作特點、營銷策略與受眾心理，并提出促進優秀繪本本土化的建議。

一、國內繪本發展概況

繪本，是picture book的譯稱，即圖畫書，以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。它是一種獨立的圖書形式，其功能包括提供有意義的背景情境、建構基礎能力、提供情感的抒發、提升學習興趣、經驗學習的媒介。繪本由獨立的繪畫作者專門繪制，帶有作者很強的個人特色。作者會用簡單明了的文字闡述圖畫內容，讓孩子更好地理解圖畫。

顯然在繪本中是以圖畫為主，文字為輔的書籍。繪本的受眾群體主要為兒童。在孩子不能理解文字的含義時，圖畫更加清晰明了，并且結合圖畫，能讓孩子更好地理解文字。繪本對孩子構建精神世界，培養多元化智能有很大的幫助。

它們用豐富多彩的圖畫和有趣的故事向孩子闡述為人處事的方法和應該擁有的品質。孩子本身就對卡通繪畫有著很大的興趣，給孩子讀繪本也就變成了早教的一種流行的方式。

隨著中國經濟的蓬勃發展，越來越多的家長注重對孩子的教育。近年來，我國少兒圖書在圖書零售市場規模中的占比越來越大，增長速度也穩步上升，同時兒童文學作品種類也逐年上升。隨著出版的全球化和國際化，引進版童書成為我國少兒圖書出版市場的暢銷品種，其中德國繪本就是一類。現代圖畫書并非起源于德國，但德國的圖畫書作品卻被看作是世界圖畫書的標準之一。通過讀德國繪本也能讓孩子開闊豐富視野，感受文化的碰撞。面對中國圖書市場的變化，德國不少大型出版社在中國設立自己的辦公室，希望與中國出版社進行深度合作。現在有很多德國文化專業人士來中國開展中德繪本交流的活動。通過兩國雙方的努力，越來越多的德國優秀繪本走入中國家庭，同時中國繪本也在走出國門，走向世界。

二、熱銷德國繪本分析

如今中國的繪本市場包羅萬象，不僅僅由國內的繪本組成，還有許許多多的國外繪本不斷地涌入。繪本的分類也是多種多樣：故事類、科學科普類、益智類、認識類、詩歌童謠類等等。

筆者統計了京東圖書在售的德國引進繪本，得出如下數據：

第一，智力開發、認知及專注力訓練繪本中超過5000個評價的繪本數量為7種，是所有國外引進繪本中最多的，且書名有文字重疊的情況。評價次數最多的為海豚出版社的圖書《德國經典專注力親子游戲書》，達20萬余次；接著是安徽少年兒童出版社的《德國專注力養成大畫冊》，評價次數為9萬余次，且在宣傳網頁上寫著累計銷量超過156萬冊；此外，評價過萬的還有世界知識出版社的《學而思德國經典專注力培養（去森林探險）》（4萬+）、石油工業出版社的《德國專注力養成大畫本》（1萬+）。

由此可見，中國家長非常認可德國繪本在訓練兒童專注力方面的設計和構思，希望通過繪本閱讀與練習鍛煉兒童的全方位思考、快速發現和邏輯推理能力。一方面基于國人對德意志民族的傳統印象和好感，認為德國制造工藝完美，質量過硬與德國人認真、嚴謹、專注的民族特性有關，因此中國家長希望通過德國繪本學習德國父母如何培養兒童的專注力；另一方面，這些繪本確實有過人之處，比如顏色鮮艷、場景精美，人物形象活潑可愛，故事情節輕松滑稽，很容易引起孩子的興趣；此外，此類繪本還會設計勾選、標記、簡答、復述等多種練習，引導孩子通過觀察、比較、分析來尋找答案，在游戲中培養邏輯思維能力、觀察力和專注力。中國讀者希望借此以培養孩子良好的學習習慣，為孩子今后的學習打好基礎。因此，此類的繪本格外熱銷。

第二，行為習慣和性情品格培養類繪本的種類、銷量和評價量較為可觀。位于榜首的是青島出版社的《3-6歲行為習慣養成繪本：我會更愛自己》，被超過60萬的讀者點評，位列“引領成長的繪本第三名”；文心出版社引進的《0-3歲德國行為習慣自我管理圖畫書》，評價高于10萬次；其次是中信出版社的《皮皮猴兒童情緒繪本》，評價次數超過6萬次；新星出版社的《自我保護意識培養我不跟你走+別想欺負我》、少年兒童出版社的《兒童勇氣培養圖畫書鯊魚船長歷險記》和《花襪子小烏鴉兒童逆商培養圖畫書》以及長江少年兒童出版社的《海豚繪本花園：松鼠先生系列》都獲得了超過1萬次的點評。

此類繪本的熱銷也折射了中國家長的撫養焦慮和熱愛學習的精神。習慣培養類繪本一般通過一些發生在孩子身邊卻又常常使其困擾的小故事向孩子傳遞懂得分享、誠實守信、自信勇敢、遵守秩序、控制情緒等價值觀，以寓教于樂的形式引起孩子的共情。同時，不容否認的是德國繪本創作者對兒童行為及背后的心理因素細微的體察及抽絲剝繭的解決思路。

《花襪子小烏鴉》系列主打的是培養兒童的逆商，即面對挫折、擺脫困境和超越困境的能力，全球銷量超過500萬冊，被翻譯成31種語言，還被拍成電影。繪本中的小烏鴉呆萌有趣，已經成為一個經典卡通形象。

繪本的受眾群體大多為兒童。兒童對世界、對社會、對周邊環境都處于認識感知階段。在啟蒙教育時，家長和老師陪伴孩子的過程中更注重獲取知識常理。除了老師與父母的直接教育外，從書中獲得的認知途徑是最為直接的，也是更有趣、更讓孩子有深刻印象的。此時，從繪本中學習到的內容則是挑選的重點。

因此，不論是父母還是老師，在選擇繪本的時候，認識類繪本必定是首選。

此外，啟蒙教育的更深層次不僅僅局限于認知，還要學習其中的知識道理，此時則由感性認識上升至理性認識，科學科普類繪本中的意義，都是將事件背后的原理通過有趣的插畫和簡單的文字告知小朋友最簡單的科學知識，所以科學類也必然是熱門選擇。

至于故事類、詩歌童謠類等分類的繪本為何不是熱門。原因可能在于現如今有更多國外繪本的涌入，然而國內外的文化是有所差異的，知識類和科學類的繪本可能有所相同，但關于故事、詩歌童謠，有時譯者也許只翻譯出直觀的意思，其后的背景知識可能也無法獲知。

還有一點則是媒介的發展，不似之前，故事和詩歌童謠只能從書本中獲得，現如今還可以通過網絡及動畫、音樂來獲取。

伴隨著改革開放政策的不斷深入，自20世紀90年代開始，在歐美流行多年的兒童繪本開始走進了中國市場。德語繪本也因此逐漸打開在中國的銷售市場。近年來，得益于中德兩國全方位多領域交流的不斷深入，也得益于中國家長對于親子活動的日漸關注，德國兒童繪本不斷走入中國家庭。

其中知識類繪本《肚子里有個火車站》和《牙齒大街的新鮮事》，年銷量達到幾十萬本，一度掀起熱潮。但與此相反的是，故事類繪本卻走向低迷，銷量欠佳。其原因可分為兩大類：思維過于跳躍和畫風粗獷。

繪本的適用對象一般都為3-8歲的低齡兒童，處于這個年齡段的孩子們還未形成完全成熟的思維體系，想法較為單一，遇到思維方式多變跳躍的故事類繪本難免有些困難，其對信息的接受能力并不強，無法輕易地弄清事件的邏輯與內容，容易喪失興趣走入誤區并放棄。因此故事類繪本不如科普知識類繪本銷量高。

其次，針對于人類的一般審美與情感思維能力而言，畫風細膩可愛的事物相較畫風粗獷熱烈的事物更受孩子們歡迎，使孩子們更易于接受。由于仍處于單純美好、思想固一的時期，他們所感興趣的畫風輪廓偏向于輕柔細致，這類更容易引起他們閱讀的興致，孩子們也更愿意借助圖畫去理解繪本內容。

可喜的是，故事類繪本的創作者們開始意識到這些問題并已經著手改進。相信在不久的將來，故事類繪本也將迎來自己的春天。