地方高校數據科學與大數據技術專業人才培養模式設計
——以山西財經大學為例

梁敏 山西財經大學信息學院

當前，面對新時期互聯網、商業、金融、醫療等眾多行業對大數據技術人才的大規模需求，以及國家、地方大數據發展戰略規劃，高校作為大數據專業人才的培養基地，緊跟時代步伐，培育高質量創新實踐型人才十分關鍵。文章主要面向地方財經類院校培養數據科學與大數據技術專業的人才培養模式進行探討，設計了具有專業特色和優勢，適應社會發展需要的大數據復合型人才培養模式。

一、引言

當前，大數據技術應用正深入到社會各個領域，在互聯網、商業、金融、醫療等眾多行業掀起數據革命，為傳統行業的發展帶來新的契機。面對行業對大數據技術人才的大規模需求、以及國家大數據發展戰略規劃和山西省資源型經濟轉型的需求，山西財經大學信息學院作為山西省地方財經類院校信息人才培養的主要機構，于2018年3月成功申報新專業——數據科學與大數據技術專業（工科）。在當時全國沒有統一的專業建設標準、課程體系框架的情況下，根據學校辦學宗旨并挖掘學科優勢和特色，積極探索新專業人才培養目標、方案、模式，結合兄弟院校在專業建設和人才培養的經驗，構建了培養具有創新思維、適應社會發展需要的大數據復合型人才培養體系。

二、數據科學與大數據技術專業新增背景

面對突然崛起的大數據市場，各國都面臨大數據技術及應用人才的短缺。麥肯錫全球研究所（MGI）發布報告預測：大數據分析決策人才缺口在2018 年將達到150 萬人。中國信息通信研究院2015年5月發布的《中國大數據發展調查報告（2015)》指出：5年內，國內大數據人才缺口將高達130萬左右，到2025年將達到200多萬。2015年國務院通過《促進大數據發展行動綱要》，全面部署大數據發展工作。2016年2月，教育部首次增加了“數據科學與大數據技術專業”共3所大學獲批，經過5年的發展，目前全國共有631個本科專業獲批，專業代碼為080910T，學位為工學或理學。

三、數據科學與大數據技術專業培養體系

（一）專業概況

山西財經大學數據科學與大數據技術專業隸屬于信息學院，學院始建于1984年，現有計算機應用技術、圖書型碩士學位授權點，設有信息管理與信息系統、計算機科學與技術、電子商務、數據科學與大數據技術等4個本科專業。近年來，信息管理與信息系統專業和電子商務專業獲批“省級一流專業”建設點，計算機科學與技術專業獲批“國家一流本科專業” 建設點。2018年數據科學與大數據技術專業獲批后，學院依托計算機應用技術團隊籌建了專業教研室，全面開展新專業建設。2018年首批招生人數 50人，2019年擴大招生人數至100人，目前在校生人數203人。2019年被遴選為“山西省現代金融服務特色專業群”，并與金融學院共同實施“金融科技卓越人才計劃培養項目”。

（二）制定并實施人才培養方案

在充分調研高校專業人才培養方案設置的培養目標，課程體系、課程教學內容，教學模式等人才培養設置，深入分析本科專業學生應具備的大數據綜合素養，制定了2018版專業人才培養方案。

1.培養目標

本專業面向國家經濟領域對大數據技術與應用的需求，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的心理素質與道德修養，以計算機科學、數學、統計學為基礎，具備經濟、金融、管理等財經領域知識,能夠運用領域知識與大數據技術解決復雜工程問題，能在IT、金融、行政事業單位等從事大數據處理及分析、大數據系統管理與維護、大數據軟件系統架構設計與應用等相關工作的應用型、復合型大數據專門技術人才。

2.課程體系設置

在課程設置方面，發揮學校經濟學、管理學學科優勢，遵循“優化結構、協調發展，大類培養、拓寬口徑，融合提高、彰顯特色”的基本原則，在課程組群優化方面，按照學校通修課程、大類學科課程、專業發展課程、開放選修課程等四個組群來制定本專業教學計劃（見表1）。

表1 財經類院校課程體系

3.培養特色

作為地方財經類院校的學校定位，并結合我校計算機應用技術學科優勢，專業特色凝練為“財經+大數據”，人才培育聚焦“實踐+創新”。既要求掌握大數據基礎理論知識，又要求掌握財經類領域知識，堅持理論與實際相結合，推進產學研合作，將核心課程、實踐環節與科研項目相融合，培養學生實踐能力及科研素養；重視創新教育，培育創新人才，培養學生應用大數據基本知識和技能解決復雜大數據工程問題的綜合能力。

4.師資隊伍建設

采取引進人才加內部培養相結合的人才策略，培育一支具備高水平專業能力的師資隊伍。積極開展對外交流，近年來年均邀請國內外同行專家來我校講學10余人次。學科積極通過各級留學項目對國內外一流高校開展訪學計劃，后續將加大教師出國訪學力度，以更有效地開拓教師視野、提升學術水平。

5.培育創新實踐型人才

大數據專業人才培養重視創新教育，培養視野開闊，有創新意識、創新精神和創新能力的創新型人才。新專業的人才培養方案中，設置了三級實驗實訓環節，包括課內實驗、學年實訓、綜合實訓，并完善了相應的考核方法，強化實踐教學。進一步推進產學研合作，將本專業核心課程的應用和相關實踐環節的訓練融入到科研項目中，從而鍛煉學生的實踐能力，也可培養學生的科學研究素養和創新能力。

目前建立的實習實訓基地及有合作關系的企業十余家。在加強本科生通識教育的基礎上，鼓勵并指導學生參加全國大學生計算機設計大賽、大學生創新創業訓練國家級項目等等，以賽促學，以賽促教，加強對學生創新意識和創新能力的培養。通過建立普通本科生導師制，鼓勵學生直接參與教師的科研項目，提高本科生的綜合素質。

四、結語

文章以地方財經類院校為例，探索了數據科學與大數據技術專業的人才培養模式。當前，新工科建設對大數據專業提出了創新工程教育改革的方向，切實推進專業工程教育改革，應對不斷發展和變革的未來產業、新經濟，培育新時期大數據人才提上日程。