校、企文化的聯系與區別分析

蔡仲穎 沈陽市信息工程學校

校園文化與企業文化之間既存在著聯系又存在著差別。校園文化與企業文化在功能、作用、特點、層級結構上存在著千絲萬縷的聯系，但在建設主體、建設環境、建設途徑、價值取向、本質特征上又存在著不可忽視的區別，正確認識校、企文化之間的聯系與區別，有利于對校園文化與企業文化有更加深入的了解。

校園文化的內涵

校園文化生于校園、長于校園，其深厚的文化內涵和文化底蘊是區別于其他文化最明顯的要素。校園文化涵蓋了校園中的一切事物，無論是自然環境還是規章制度，又或是教風學風、后勤管理等等，都包含在校園文化的建設過程中。校園文化始終都是以校園為基礎，面向全體師生，致力于給師生創建一個良好的校園環境，給社會塑造一個積極的校園形象，發揮校園育人功能，促進師生共同發展的群體文化。校園文化以創建精神文明為主要特征，在教育教學、管理、學習、生活中都發揮著重要的引導作用。優秀的校園文化能夠助力教師教學工作的順利開展，對學生也有著潛移默化的熏陶和陶冶作用。

企業文化的內涵

企業文化是在企業生產經營的過程中逐漸形成的，它包含著員工共同認可并遵守的行為準則、企業特有的文化價值理念、企業對外的形象精神以及企業內部的道德規范和發展目標等[1]。

企業文化的建設是圍繞著企業的生產經營活動展開的，不論是經營活動、管理活動還是體制運轉活動，都需要有相應的文化價值理念建設。

企業文化在具體的建設過程中需要按照一定的層次結構，循序漸進地展開。企業的精神文化是企業文化建設中最核心的部分。企業的精神文化是企業從上到下所有員工和領導都認同的價值理念和精神意志，這一意志可以幫助員工規范自己的行為，為企業的發展未來作出積極貢獻；企業的行為文化體現在員工的生產經營活動以及學習娛樂活動中，是企業對外樹立良好形象，給用戶留下獨特印象的重要文化部分；企業的物質文化是企業經過生產活動而創造出來的產品與企業內部各種物質設施共同構成的，企業的物質文化是最能夠直觀展現在大眾面前的，在企業文化建設中占據著不可動搖的地位。

校園文化與企業文化之間的聯系

（一）功能、作用相同

校園文化與企業文化都具備對人進行引導、塑造、培養、感染的作用與功能。校園文化建設與企業文化建設都是借助文化這一載體來統一思想，凝聚群體力量，最終使群體的競爭力和戰斗力得以提高[2]。

（二）特點相似

不同學校、不同企業之間的文化必然會具有差異性，校園文化和企業文化都是在實踐的基礎上對各自經驗的總結，所以，不同類型的企業和學校都會有各具特色的文化。在這一點上，兩者都具有差異性這一特點。

（三）層級、結構相似

校園文化與企業文化同屬于社會文化的亞文化，它們都是按照一定的層級和結構排列的，精神文化是它們建設的核心，由精神文化向外發散，進行其他文化的建設，如制度文化、行為文化和物質文化。所以，盡管內容各有側重，但二者的建設層級和結構都是相似的。

（四）共同的紐帶

校園文化與企業文化之間存在著融合的紐帶，這個紐帶便是就業。學生畢業后必然要進行從學生身份向就業身份的轉變，這是每個學生畢業后都要面臨的問題。而學生是否能夠順利脫離學生的身份融入企業則要看校園文化與企業文化是否實現了真正的融合。

校園文化與企業文化之間的區別

（一）建設主體不同

校園文化與企業文化建設主體之間的區別是顯而易見的。校園文化的建設主體并不是單個的人或某個部門，而是校園內的全體教職工，他們在各自的崗位上都發揮著重要的作用。比如，學生作為新生代力量，對外界的信息獲取速度快、吸收能力強，思維也更加靈活，在校園文化建設中總是會提出許多十分有創意的想法，所以學生在校園文化創新建設中發揮著不可忽視的作用。但大多數學生在文化建設方面實踐經驗較少，在將想法付諸實踐的過程中往往需要他人的指導，而教師無論是文化水平還是社會閱歷都經過了相當長時間的沉淀，所以教師在校園文化建設中具有指導作用。

企業文化的建設主體是企業中的各級各類員工。企業員工所面對的社會環境不同，他們的社會經驗豐富，社會責任感較強，在建設企業文化時會從與校園內師生不同的角度進行思考。而企業的中高層管理者和決策者的一言一行都被認為是企業形象的代表，在企業文化的形成與傳播中具有決定性的意義。

（二）建設環境不同

校園文化與企業文化建設的環境有很大差別，建設環境分為自然環境與社會環境。學校占地面積大，自然環境舒適，可從學校的建筑、景觀、綠化等方面彰顯校園文化，發揮空間很大。而企業的自然環境通常都是在辦公大樓或是專門的工業園區，可施展范圍小，一般通過室內的裝飾與陳設來彰顯企業文化特色。

從社會環境來看，校園的社會環境更為單純，人際關系較為簡單，利益沖突較少，有一個更加自由的建設環境。而企業中包含了不同年齡、不同階層、不同價值觀的員工，員工與員工之間存在較強的競爭關系，所以企業的社會環境更為復雜，建設企業文化時需要考慮的因素更多。

（三）價值取向不同

校園文化本質上是一種“育人文化”。校園的存在目的是讓更多的學生獲取知識、獲得技能、形成健全的人格和正確的三觀，校園文化都是基于這一目標進行建設的，所以，校園文化的價值取向本質上是社會效益。校園是否能培養出有利于社會的人才是衡量校園建設的重要標準。

而企業文化本質上是一種“用人文化”，企業的存在目的是使人的作用最大化，通過員工的工作來為企業創造最大的經濟效益，所以企業文化的價值取向是以經濟效益為中心。企業文化建設的最終目的也是讓員工、讓社會對企業充滿信心，從而為企業的經濟效益服務。

（四）建設途徑不同

校園文化建設的途徑十分豐富，主要有五種建設途徑。第一，通過營造良好的校園生態環境來建設校園文化，從物質文化的角度為校園文化建設進行鋪墊；第二，通過制定健全的規章制度，來約束校園內不良風氣，規范師生的言行，為學生和教師創建一個健康的教學和學習環境；第三，通過對學校教風學風的整頓，更好地發揮校園的育人功能，塑造校園的積極形象；第四，通過開展各類校園文娛活動，創建一個更加豐富自由的校園氛圍，讓學生在這種氛圍中全面發展，提高對學習的熱情；第五，通過校園網絡為學生輸送更多積極、有益、先進的思想，讓學生不論是在課堂上還是在網絡上都能接受積極思想的引導，從而在校園建設中發揮自己的力量，網絡文化也是校園文化中的重要組成部分。

而企業文化建設通常是通過在企業內部制定各種制度與規則來進行的，通過規章制度的制定、員工福利活動的舉辦、塑造優秀員工典型、加強員工思想教育等方式來塑造企業形象，建設企業文化。

（五）本質特征不同

校園文化與企業文化本質特征的不同體現在以下幾點。

首先，校園文化是一種研究文化，而企業文化是一種實踐文化。校園中不論是老師還是學生都處于一個相對簡單的學術環境中，大部分時間都是在學習、科研。而在企業中，員工需要通過工作來證明自己的價值，并在競爭中提升自我價值，企業活動大多是圍繞著創新、競爭、客戶進行的，是通過實踐來實現的，所以是實踐文化。其次，校園文化與企業文化還有使命與責任之分。學校與教師承擔著培育人才、傳承文化的職責，對學生的培養需要有使命感，所以校園文化是一種使命文化。在企業里，不同的崗位有不同的職責，每一個員工的責任都是十分清晰具體的，企業文化十分強調員工的責任感。而且，在企業中，員工與員工之間大多處于管理與被管理的關系，顯示出較強的責任關系，所以企業文化也是一種責任文化。