傳承優秀文化讓學生知書達禮

吳君麗

孔子說：“禮者，敬人也。”說明要對人保持恭敬之心。禮由心生，小學生要成為尊重自己、尊重他人，有優良品格的身心健康的人。《論語》中說過：“不學禮，無以立?！辈粚W禮，就不懂得怎樣立身，也就是說，不學禮的人，難以有立身之處。所以，要加強對小學生知書達禮行為習慣的培養。針對現階段知書達禮的育人氛圍不夠，教師教育意識不強，家長教育不夠重視，教育活動開展不夠等問題，我?；谂嘤獣_禮小學生的目標，實施了一系列的策略，在提升學生道德修養，強化綜合素質，培育知書達禮學生的道路上取得了一定的成效?，F將知書達禮的德育經驗和傳承中華優秀傳統文化的成果闡述如下。

一、營造知書達禮校園氛圍

我們學校以落實禮儀教育，建設知書達禮的學校為目標，做出了一系列的努力，希冀能建設出書香校園、禮儀校園，讓學校、老師、學生都有書香氣，讓學生成為真正的讀書人，讓知書達禮成為學校每個成員的必備標簽，讓讀書、行禮成為師生的自覺行為。

（一）營造知書達禮文化氛圍

以文化建設校園，是德育教育的關鍵舉措。讀書是增加一個人文化儲備的基本策略，在提升師生核心素養的目標下，為讓讀書、行禮成為師生的自覺行為，我們學校非常注重文化校園氛圍的營造。在物質保障上做了很多努力。建設了圖書角、閱覽室、陽光書吧，積極發揮家長的作用，調動家長的積極性，讓更多家長成為志愿者，參與到建設學校閱覽室的活動中來。

（二）營造知書達禮精神氛圍

除了學校物質和文化氛圍的營造，家長和學校都做了很多努力，學校和教師方面，還積極鼓勵學生親自參與到知書達禮精神氛圍的營造中，只有學生親自投入，自主參與和營造，才能真正從精神上感同身受，培育學生自身成為知書達禮的好學生，讓學生真正的明德知禮，以德樹人，提升道德修養。定期組織學生參與“讀書”、“知禮”學習活動，展示學生的書畫、作文、攝影、手抄報等學習成果，選出“禮儀之星”，照片公示，對“知書達禮”好學生進行表彰，激勵學生向他們學習，通過櫥窗、黑板的展示，激勵學生都成為知書達禮的好學生。

二、培育知書達禮教師隊伍

知書達禮，指的是懂禮、守禮、講禮，外在行為表現為言行合一、懂禮守法、尊重他人。講禮儀，需要有積極、健康、樂觀的生活、學習和工作態度，需要有從容、淡定、得體的言行舉止，還要有博大、寬廣的胸懷。

（一）促進教師隊伍多讀好書

先有知書達禮的好教師，才會培育出知書達禮的好學生。教師要成為“讀書”和“達禮”的表率，才能真正引導學生和塑造學生。作為學生的引導者，學校方面，要重視培育出知書達禮的教師隊伍，讓老師有書卷氣，會讀書、常讀書，會教人。學校打造一支有文化、愛讀書、明事理、有智慧的教師團隊，是建設知書達禮好學校，培育知書達禮好學生的基礎和關鍵。規定教師每學期應該讀多少書，寫多少字的讀書筆記，在硬性要求和規定下，激勵教師完成閱讀任務。組織教師間的讀書交流會、讀書筆記評比競賽、書評展、好書推薦活動等。將老師當成學生，提升教師專業素養，發展教師隊伍成為讀好書、多讀書的知書達禮教師隊伍。

（二）加強教師隊伍禮儀規范

除了多讀好書，從書中吸取知識和精華，提升教師禮儀修養和道德素質外，還應該加強對教師禮儀規范的教育和引導。發揮名師、專家教師的作用，引領新教師、青年教師的專業成長、禮儀發展。制定與發布“知書達禮教師禮儀規范條例”，以明文規定引導教師從各個方面、各個角度對自己的教師工作、禮儀行為進行審視，促進“每日三省吾身”，不斷改進和發展自己的禮儀素質。以學校的校園網站為平臺，充分借助網絡平臺的優勢，對教師進行文明禮儀、知書達禮知識、方法、言行的培訓活動，并在留言板、交流室等平臺上，鼓勵教師間交流分享學習和懂禮心得。在校園網站上，發揮網站的便利性、實時性、公開性的作用，高效培育知書達禮的教師隊伍，引領教師綜合素質全面發展。

三、開展知書達禮校園活動

校園氛圍對學生起到精神上的激勵作用，知書達禮的好教師對學生起到引導和感染作用，同時，還需要開展多樣化、趣味的知書達禮校園活動。讓學生知行合一，真正成為讀書人、懂禮人。

（一）開展讀書與明禮導行活動

以多樣性的讀書活動，來營造書香氛圍?？梢蚤_展多樣性、趣味性、豐富的讀書活動，以閱讀讓學生懂禮、明禮和行禮。組織讀書節、禮儀標兵評選、文明班級評選活動，在活動中，學生以閱讀來豐富自己，提升自己的人文底蘊與審美情趣，在日常行為與學習中，爭相表現出自己的文明禮儀行為習慣，學做知書達禮好學生。開展讀書成果展示活動，組織明禮導行活動，讓小學生認真閱讀并落實小學生守則、禮儀規范細則等內容，在具體的生活中、學習中，真正以明禮來落實行為，不亂扔廢棄物、認真聽講、有序排隊、懂禮貌等。通過組織明禮導行活動，讓小學生真正將知書達禮落實到日常行為中。

（二）開展競賽評比與監督活動

小學生好勝心強，愛比拼，愛競賽，愛游戲，若將培育知書達禮好學生融入到競賽評比的學習活動中，就能很好的調動小學生的積極性，讓小學生從思想上對“知書達禮”、“立本尚行”給予重視。為發展學生成為“知書達禮”的好學生，激勵傳承優秀傳統民族文化，可以組織古詩詞朗誦、國學經典背誦、詩歌朗誦、古詩詞積累、兒童詩歌創作、手抄報繪制、書法、繪畫等競賽活動。在這些競賽活動下，教師、學生、家長一起參與到我國傳統優秀文化的學習中來，學詩、寫詩、積累詩歌、背誦詩歌，在國學經典中提煉知書達禮的精髓。

四、建設知書達禮校本課程

為傳承中華優秀傳統文化，讓學生成為知書達禮的好學生。還應該重視對知書達禮校本課程的開發和建設，基于知書達禮學生培育目標，在認真分析小學生的身心發展規律，了解小學生應該達到的知書達禮目標后，明晰知書達禮各方面的具體細節，制定出小學生知書達禮校本課程，如此可以優化教育質量。endprint

（一）為創建校本課程努力

為真正培育出知書達禮的好學生，可以針對“文明禮儀”、“知書達禮”等主題，組織教師展開課題研究活動，以教師微型課題的形式，組織每位教師都參與到探索培育知書達禮小學生策略的活動中來，以科研促進教師專業成長，將教育中的理論學習與實踐結合起來，規范教師與學生的行為，強化學生的道德修養。完善《小學生經典誦讀》讀本，挑選出我國優秀的名篇名句，涉及到禮儀、國學、儒家經典的部分，挑選并編制在讀本中，讓學生反復誦讀、抄寫與展示，以書香浸潤學生的心靈，陶冶學生情操。

（二）開發禮儀教育校本課程

以創建“禮儀課堂”為模式，開發禮儀教育校本課程，將禮儀學習融入到課堂中，讓學生有更多時間學習禮儀并實踐，真正融入到真實的情境中，體驗各種角色，實施各種禮儀，表達出對言行規范的理解。比如作為乘客，在課堂上教學，并請專家示范與講解。包括學校禮儀：表現在課堂、交往、活動、形象、集會等方面的禮儀，指導學生在校園內的行為舉止；家庭禮儀：表現在就餐、交往、待客、起居等禮儀，指導學生在家庭生活中的行為舉止；社交禮儀：表現在交通、著裝、不同場所禮儀等，規范學生社交活動中的行為舉止。

五、拓展知書達禮教育空間

知書達禮是優秀的文化傳統，我國向來是禮儀之邦，以禮來交往和建立和諧的民族關系。為了讓學生傳承優秀民族文化，培育學生成為知禮、懂禮、守禮的好學生，除了需要教師和學校的努力外，還需要拓展教育空間，讓全社會都參與到知書達禮教育中來。需要積極調動和發揮社會各界機構、人士的力量，拓展教育空間，在全社會知書達禮的氛圍和空間下，真正培育出有素質的學生。

（一）拓展社會和外校教育空間

學生是社會生活中的人，學生的行為禮儀會在社會中表現出來，社會的道德風尚和行為習慣，對學生影響很大。為落實素質教育，發展學生成為知書達禮的好學生，需要發揮社會課堂的禮儀教育作用，鼓勵家長多帶領學生深入到社會生活實踐中，多觀察、多思考、多學習，親身感受社會，有意識的引導學生就餐、節日、交往中的一些禮儀，讓學生養成良好的行為規范素質。還需要拓展外校教育空間，通過學校間交流教育經驗和方法，教師帶領學生到“文明禮儀”做的好的學校去參觀學習，可以更好的發展學生的交往禮儀，提升學生行為素質。

（二）拓展家庭與網絡教育空間

家庭是小學生的第一教育場所，學生在家庭生活中的時間較長，家長的言行舉止、家庭氛圍對于小學生的行為習慣、道德修養的影響較大，需要營造良好的家庭氛圍，拓展家庭教育空間，促進學生知書達禮。建立家校合作的橋梁，加強家校間的聯系與溝通，讓禮儀教育走進家庭。在家長會的幫助下，教師和家長相互溝通交流，共同探究培養學生“知書達禮”的方法，深入理解教育理念，鼓勵家長言行合一、知書達禮，為學生做好榜樣示范，促進學生良好行為禮儀的養成，提升學生道德修養。

責任編輯 邱 麗endprint