新疆高校美術教育傳承中華美育精神現狀與對策
——以和田師范專科學校為例

鄭興龍 和田師范專科學校 宣傳部

在第三次中央新疆工作座談會精神的引領下，新疆高校積極開展文化潤疆工程，深入實施中華民族共同體教育，這為傳承中華美育精神創造了良好條件。本篇文章以和田師范專科學校為例，分析傳承中華美育精神現狀，總結工作經驗，提出在美術教育教學傳承中華美育精神的策略意見。

《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》明確指出“把中華優秀傳統文化教育作為學校美育培根鑄魂的基礎，弘揚中華美育精神，要在傳統文化藝術的提煉、轉化、融合上下功夫”，對高校開展美育工作提出具體要求、明確努力方向，為在高校傳承中華美育精神提供了重要指導意見。

美術教育是美育的重要組成部分，不僅可以提升學生的審美素養，更能提高學生的分析能力、觀察能力和創造能力。中華美育精神根植于中華民族優秀傳統文化沃土，反映了中國人民的精神風貌，塑造了中華民族美好未來，給人以向美向善向上的引領，追求美好生活的力量和全面發展的動力。”民族地區的美術師范教育仍然不能適應民族地區現代化建設和深化教育改革的需要”，弘揚中華美育精神是新時代美育研究、教育教學的新命題。在高校將中華美育精神融入美術教育教學，對于深入貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神，深入開展文化潤疆工程，強化中華民族共同體意識教育具有重要意義。

一、中華美育精神傳承現狀

(一)堅持將中華美育精神融入美術教育理論教學

以和田師范專科學校為例，美術教育專業設有《中國美術史》《外國美術史》《美學》《美術概論》《中小學美術教學法》《解剖與透視》等多門專業課程。其中，中國美術史、美學、中小學美術教學法等多門課程在講授中深入分析中國美術及美術教育專業方面蘊含的中國特有的美育精神理念。和田師范專科學校按照立德樹人的根本任務，堅持把中華美育精神貫穿于理論課程與創作實踐中，堅持將人格素養納入人才培養方案。學校堅持將《中國美術史》《美學》等課程中蘊含的中國哲學內涵、美學精神及美育理念進行深入講解，主動對比西方美育思想，通過中西對比，引導學生更深層次了解掌握中華美育精神的獨特魅力和實質內涵。

(二)堅持將中華美育精神融入美術教育實踐教學

學校耗資30萬余元，專門邀請北京某文化公司根據學校實際，打造400余平方米的大型國學韻味智慧書法教室，先后聘請3名書法專業教師，組織各班級學生每周至少開展2課時的書法訓練，結合系統內書法名家的書寫視頻，示范執筆、運筆，分析講解漢字的間架結構，從整體到局部解讀書法作品，講解中國書法的精髓。特別聘請中國書法家協會會員、書法博士李逸峰教授為學校名譽教授，先后為師生開展了6場書法講座培訓，講解書法中蘊含的人文修養和中華文化精髓。在國畫課程實踐教學中，教師在向學生講解中國畫技法的同時，引導學生深刻理解中國特有的審美觀念和美學主張，了解古代文人在世界認識、人格培養、心智啟發、美的追求等方面滲透的美育精神，深刻領會中華文化中美的歷史傳統和精神內涵。

(三)堅持將中華美育精神融入校園環境氛圍

學校設有專業畫室7間、書法訓練室3間、繪畫技能訓練室10余間、美術實踐技能實訓室8間、美術展覽廳1處、圖書資料室等多處。在藝術樓樓梯、過道設置中國畫、書法、剪紙及皮影等文化墻，在文化長廊、圖書館門口、教學主樓門口設置文化楹聯，在每幢教學樓、餐廳、宿舍及圖書館的樓梯、過道設置中華民族優秀傳統文化、民族團結、紅色革命精神、勸學勵志、餐飲文化及法治精神等共200余面文化墻面，展現學校文化氛圍和大學精神，專門邀請文化傳媒公司精心設計打造文化長廊，對教學樓、宿舍樓、圖書館等進行全面重新粉刷。

在新校區樓體設計建造、景觀打造、環境營造中積極融入中華美學精神，耳濡目染教育引導學生感知中華文化，感受中華文化魅力，體驗中華文化內涵。每學期分別在師生中組織開展1次書法比賽、三筆字比賽，使師生在學習掌握國家通用語言文字的同時，深刻理解文字的結構、造型魅力及書法神韻。成立有晨曦書法社、墨緣文學社等社團，堅持開展書畫練習、創作，感受中國特有的審美理念和美學境界，定期舉辦書法、中國畫等美術作品展覽，通過社團活動怡情養性、道德教化、美化心靈、陶冶情操，養成內心和諧。

(四)堅持推動科研教學改革

學校高度重視美育方面科研工作，于2019年底成立書法教育研究中心、藝術與設計研究中心等，為教師深入研究美育特別是傳承中華美育精神搭建平臺，為傳承中華優秀傳統文化提供良好的環境。

學校堅持教學科研相結合，鼓勵教師根據自己的研究專長開展美育教學研究，有效推動科研成果轉化，推動教育教學改革。堅持推動課程思政教學研究，深入研究新時代傳承中華民族精神的重大意義和豐富內涵，探索如何引導學生根植中華民族優秀傳統文化沃土，遵循美育規律，弘揚中華美育精神。

二、傳承中華美育精神的困境

當前學術界對中華美育精神的研究僅停留在重要意義、價值目標、內涵闡釋等層面，對其實現路徑、評價標準等研究較少，導致實現有效傳承中華美育精神還不夠深入。因此，真正實現中華美育精神的傳承還需要實踐的檢驗、經驗的積累。

三、提出對策意見

(一)推進中華美育精神進課堂進教材進頭腦

民間美術在民俗習慣、宗教禮儀和經濟文化等方面體現了南疆地區的歷史發展及民族審美，產生了豐富的美術資源，如木雕、地毯、絲綢等。這些生活中處處可以看到的傳統手工藝鮮明的民族特色，將它們帶入課堂，探尋民間美術的造型語言及精神內涵無疑是美術教學中的絕佳選擇。圍繞地方美術發展特點，將美術課程內容與地方特色有效結合起來，整體編制設計校本教材，開設校本課程，將地域文化審美趣味融入課堂，引導學生深刻感受中華美育精神的博大精神和獨特魅力。結合時代發展特點和學生審美需求，以新時代的視角探尋美術教育與中華美育精神的關聯性，推動美術教育改革，以學生樂于接受、喜聞樂見的形式開展教育教學。

(二)持續加強中華美育精神研究

充分發揮思想政治教育研究中心、書法教育研究中心、藝術與設計研究中心等作用，建立研究中心互助溝通機制，組織專門力量對美術教育在傳承弘揚中華美育精神的重大意義、獨特作用和方法途徑等進行研究。結合體現中華優秀傳統文化的美術載體，如書法、剪紙、篆刻、國畫等，對中華美育精神的歷史生成、發展規律及內涵特質進行研究，全面深入分析其滲透的道德理論和審美境界，深入剖析其對人格品性的陶冶美化。

(三)積極開展專題培訓

組織美術教育教研室、音樂教育教研室、文學教育教研室開展集體備課，挖掘共性美育元素，特別是挖掘中華優秀傳統文化中的美育元素開展教育教學。充分發揮北京援疆、西南大學等對口支援的作用，定期組織開展線上遠程培訓、線下座談交流專題培訓等，特別是組織加強對中華美育精神教育教學、學科建設規律等實踐路徑的研究，使中華美育精神在實踐教學、學科建設中得以有效傳承，并充分發揮應有作用，更好地服務于教育教學、助推學生的成長成才。

(四)探索建立高質量美育體系

以傳承中華美育精神為主體，探索構建傳承中華美育精神的學科體系建設、美育規律實踐和課堂效果評估的育人體系，積極構建人才引進、專題研究、課程實施、創作實踐、活動組織等高質量的美育體系，結合學校實際，制定壓茬推進的年度工作計劃，明確目標任務，健全協同育人機制，推動全員全程全方位“三全育人”，引導學生認識美、發現美、表現美，在審美創作中陶冶高尚情操，塑造美好心靈，提升審美素養水平，推動身心健康發展。

傳承中華美育精神，是新疆深入開展文化潤疆的有效途徑。可以預見，新疆高校率先開展中華美育精神傳承研究、實踐，將有序推動大中小幼各階段美術教育教學的改革發展，美術教育發展的新疆篇章必將是絢麗多彩的。