打破傳統，班級座位巧安排

李小君

所謂“班級座位我做主”，就是一改常規的班級座位排法（按身高、性別、視力高低……），班級座位完全由孩子們做主。孩子們可以自由選擇同桌，自由選擇座位，說白了，就是想坐哪兒就坐哪兒，想和誰坐就和誰坐，唯一要求就是：如果課上隨便講話被別的任課教師批評了，就只能聽從班主任的安排了。

在一次班級自主調換位置時，發生了一個小小的插曲：班上個子最小的楊同學坐到了最后一排，小姑娘一下子哭了，怎么辦？我把這個問題拋給了班上其他孩子：“怎么辦？誰有辦法幫助老師解決？如果沒有辦法，老師只能讓大家回到之前的座位了。”顯然對于回到之前的座位，孩子們是不愿意的，那到底怎么辦？王同學提議：“前面的同學可以幫幫楊同學，如果我自己坐前面，就會和她換位置！”澤同學說：“我愿意和她換位置！”瞿同學說：“我也愿意和她換位置，如果媽媽知道了，我會安慰媽媽的！”鄧同學說：“我坐后面，不好和她換位置，但是我眼睛好，她看不見黑板，我可以告訴她。”我相信家長們也會為孩子們的這些做法感動。什么是友善？這就是友善最好的表現。后來，我又問孩子們：“如果下次調換位置，你會怎么做呢？”趙同學說：“我會幫助別人。”朱同學說：“我不會和別人搶。”文同學說：“我會讓一讓別人。”沒有人指導孩子們去說什么，但是禮讓之花卻在孩子們心中悄然綻放。

那次特別讓我感動的是李同學，一位個子高高的男孩子，平時不怎么愛表現自己，每一次調換位置他總是坐后面，我問他：“你為什么一直坐后面？”小伙子聲音輕輕地說：“我個子高，坐前面會擋到別人的！”多么純真的表達，還有什么比這更美的語言。我高高豎起大拇指：這就是男子漢，真正的男子漢！

其實，作為班主任，我倒是挺期待每一次的班級調換位置時有那么一點點“意外”發生的。 我不怕出現“小插曲”，甚至希望有點“小插曲”，因為正是這些“小插曲”讓我看到了孩子們的純真、友愛。這只是一次自主調換位置后的分享，實際上，每一次班級自主調換位置后，都會出現這樣的暖心畫面。

其實，自主調換位置最大的改變還是孩子們，從一開始興奮地搶座位，到后來隨著老師的引導，孩子們變得越來越謙讓了。想象一下，一個班級如果人人心中有他人，這個班級一定是最團結、最幸福的班級。

（作者單位：江蘇省揚州市梅嶺小學西區校）

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