來華留學(xué)生思想教育獲得感提升路徑研究

董雯寧

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院國際教育學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453003）

雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“教育的過程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”[1]。他將“精神成長(zhǎng)”置于“科學(xué)獲知”之前，可見思想上的影響對(duì)學(xué)生認(rèn)知與成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。2010年教育部出臺(tái) 《留學(xué)中國計(jì)劃》以后，我國來華留學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，2013年習(xí)近平總書記提出“一帶一路”重大倡議后，來華留學(xué)生從規(guī)模到數(shù)量都得到了飛速發(fā)展。教育部官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年共有來自196 個(gè)國家和地區(qū)的492 185 名各類外國留學(xué)人員在全國31 個(gè)省（區(qū)、市）的1 004 所高等院校學(xué)習(xí)[2]。2020年5月，中共教育部黨組在《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生重要回信精神的通知》中提到，要堅(jiān)持提質(zhì)增效，不斷加強(qiáng)對(duì)來華留學(xué)生中國法律法規(guī)、 國情校情和文化風(fēng)俗等方面的教育，增進(jìn)中外學(xué)生的交流和友誼，增強(qiáng)來華留學(xué)生對(duì)中國發(fā)展的理解和認(rèn)同，講好中國故事，傳播好中國聲音[3]。如何將近50 萬的來華留學(xué)生培養(yǎng)成為知華、友華、愛華的高素質(zhì)國際人才，我國各高校在來華留學(xué)生教育領(lǐng)域面臨著巨大的歷史任務(wù)與使命。

1 來華留學(xué)生思想教育獲得感

1.1 來華留學(xué)生思想教育概念

思想教育是我國特有的一種提法，“狹義的思想教育指是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、 以培養(yǎng)革命和建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)緊密結(jié)合在一起的意識(shí)形態(tài)、階級(jí)意識(shí)和政治教育。廣義的思想教育幾乎等同于政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、價(jià)值觀教育等各項(xiàng)與塑造人的思想覺悟、政治觀念、道德品質(zhì)和公民精神有關(guān)的教育類屬的綜合”[4]。對(duì)于來華留學(xué)生的思想教育，較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，“對(duì)來華留學(xué)生的思想教育，主要是指接收來華留學(xué)生的院校，通過知識(shí)的傳授、文化的傳播、生活的關(guān)心和幫助以及情感上的交流等對(duì)來華留學(xué)生的思想觀點(diǎn)施以一定的影響，以培養(yǎng)他們客觀地認(rèn)識(shí)和理解我國的文化、法律和制度，達(dá)到對(duì)我友好并學(xué)有所成的教育目標(biāo)”[5]。

1.2 來華留學(xué)生思想教育獲得感內(nèi)涵

獲得感是習(xí)近平總書記在2015年2月在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上提出的，是對(duì)我國新時(shí)期全面深化改革提出的新要求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念[6]。來華留學(xué)生思想教育獲得感主要指留學(xué)生通過教育活動(dòng)重塑了認(rèn)知與觀念，在愉悅與滿足的情感中，將認(rèn)知內(nèi)化為思維模式，表征為行為。來華留學(xué)生思想教育獲得感包含兩個(gè)層面：“獲得”即物質(zhì)層面，指來華留學(xué)生在中國的所經(jīng)歷的知識(shí)學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、文化習(xí)得等多方面的內(nèi)容。“感”即精神層面，指來華留學(xué)生在經(jīng)歷這些變化過程中的精神與情感狀態(tài)。

2 來華留學(xué)生思想教育獲得感提升的重大意義

（1）有利于落實(shí)國家整體戰(zhàn)略目標(biāo)。美國前總統(tǒng)里根曾說過： 若干年后在美國學(xué)習(xí)的幾萬名留學(xué)生將對(duì)中國的政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要的影響[7]。隨著國際政治格局的不斷變化和多極化發(fā)展，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，來華留學(xué)生的到來給我們提供了一次讓世界認(rèn)識(shí)中國高校從而認(rèn)識(shí)中國的機(jī)會(huì)，要招收和培養(yǎng)對(duì)我友好的青年一代，必須抓好來華留學(xué)生的思想教育工作。

（2）有利于促進(jìn)校園和諧。來華留學(xué)生日益成為高校學(xué)生的重要組成部分，他們生活學(xué)習(xí)的狀況，將會(huì)直接影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展。留學(xué)生來自世界各地，由于文化、生活習(xí)俗等方面的差異經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)議甚至沖突，以致嚴(yán)重影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展。通過對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思想教育，如中國法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)以及中國傳統(tǒng)道德文化教育等有利于幫助留學(xué)生了解中國人的行為處事方式以及中國社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則，有助于維護(hù)校園的穩(wěn)定與和諧。

（3）有利于提高來華留學(xué)生整體素質(zhì)。跨文化交際理論研究認(rèn)為，文化差異會(huì)引起人們的心理反應(yīng)，產(chǎn)生一定的文化沖突，經(jīng)歷從文化不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。留學(xué)生來到中國，必然要經(jīng)歷一個(gè)文化適應(yīng)過程，對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升獲得感，有助于開拓留學(xué)生視野，提高留學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力、生存能力、溝通能力與獨(dú)立處理問題能力。這些不僅能夠增強(qiáng)留學(xué)生的自信心，也能夠提高來華留學(xué)生自身的綜合能力與素養(yǎng)。

3 來華留學(xué)生思想教育獲得感提升路徑探索

來華留學(xué)生與中國學(xué)生相比，有著不同的文化背景、思維習(xí)慣與生活方式，提升來華留學(xué)生思想教育的獲得感，應(yīng)采用多樣化的教育內(nèi)容與多元化的教育手段，以留學(xué)生易于接受的方式，逐步深入、細(xì)化。

3.1 漢語學(xué)習(xí)與文化探索

漢語是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、 博大精深的中國文化的體現(xiàn)與凝練。學(xué)習(xí)漢語也是來華留學(xué)生了解中國、了解五千年中華文化的有效途徑。來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)主要包含漢語言課程學(xué)習(xí)、中國國情以及文化探索活動(dòng)。

漢語課程學(xué)習(xí)主要指漢語聽力、漢語口語、漢語拼讀以及漢語寫作等語言類課程。通過漢語語言類課程，可以幫助留學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握比較多的漢語讀音、詞匯與漢字，并能夠表達(dá)出來，能夠有效幫助留學(xué)生快速提高聽、說、讀、寫能力，提高留學(xué)生漢語溝通與交際能力，幫助他們更好地適應(yīng)中國生活。

中國國情課程學(xué)習(xí)可以幫助留學(xué)生更加全面深入地了解中國，了解中國人民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，理解中國文化的精髓，增強(qiáng)來華留學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同感。

文化探索活動(dòng)，可以幫助留學(xué)生更加具體，形象地認(rèn)識(shí)中國、感知中國。傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)豐富了留學(xué)生的課余生活，通過傳遞背后的文化故事與文化基因，讓留學(xué)生感受中國文化的豐富內(nèi)涵與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)留學(xué)生的文化包容度與適應(yīng)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助留學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)更加真實(shí)的、 生動(dòng)的中國，使留學(xué)生更加深入地了解當(dāng)代中國，不僅有助于留學(xué)生融入中國，更有助于通過留學(xué)生的朋友圈向世界介紹中國悠久的歷史文化以及當(dāng)代中國所取得的成就，宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。

3.2 法制教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。任何國家與社會(huì)都有自己的運(yùn)行規(guī)則與行為規(guī)范。留學(xué)生來到中國，就應(yīng)當(dāng)遵守中國的法律法規(guī)與校紀(jì)校規(guī)。高校應(yīng)當(dāng)在留學(xué)生入學(xué)之初及法制宣傳日多向留學(xué)生宣傳法制知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的守法觀念，并監(jiān)督學(xué)生的日常行為。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)向所有留學(xué)生講解校紀(jì)校規(guī)，并要求學(xué)生遵守。同時(shí)，還要向留學(xué)生普及中國基本的法律法規(guī)以及與留學(xué)生相關(guān)的法律法規(guī)，必要時(shí)可邀請(qǐng)公安部門工作人員到學(xué)校為留學(xué)生做專題解讀，要求留學(xué)生從自身做起，做守法、護(hù)法、愛校的好學(xué)生。從剛?cè)雽W(xué)就對(duì)留學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度教育不僅可以約束學(xué)生的行為，也有利于從源頭上避免問題的發(fā)生。

高校也應(yīng)利用世界與中國特定的宣傳日多開展一些普法宣傳與實(shí)踐活動(dòng)。如在國際禁毒日，可以為留學(xué)生播放禁毒宣傳片以及反映毒品危害的紀(jì)錄片，并通過微信、QQ 等社交媒體推送禁毒、防毒的相關(guān)知識(shí)，幫助留學(xué)生了解毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品；在全國消防安全宣傳教育日，可以組織留學(xué)生在學(xué)校開展消防演練，由專業(yè)人士向留學(xué)生演示滅火器使用方法并講授逃生方法，并播放相關(guān)視頻，幫助留學(xué)生認(rèn)識(shí)到違規(guī)使用電器的危害，傳授急救與自救的方法；在中國法制宣傳日，可以開展留學(xué)生學(xué)法知法有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽，通過比賽的方式，幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做守法學(xué)生；在中國交通安全日，可以組織留學(xué)生到十字路口，以志愿者的身份幫助警察維護(hù)交通秩序，幫助留學(xué)生了解交通規(guī)則，自覺規(guī)范自身行為。

3.3 校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)在留學(xué)生日常生活中起著重要的作用，是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，有效利用校園文化活動(dòng)的隱性育人功能，有助于提升來華留學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的獲得感，進(jìn)而對(duì)留學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.3.1 搭建文化交流與展示平臺(tái)

校園文化作為人才培養(yǎng)的隱性抓手，對(duì)于留學(xué)生的影響也毋庸置疑。高校應(yīng)利用好現(xiàn)有的文化交流平臺(tái)、 并根據(jù)來華留學(xué)教育的發(fā)展需要為留學(xué)生搭建新的文化交流平臺(tái)。

校園中與漢語相關(guān)的交流與比賽活動(dòng)有很多。如留學(xué)生漢語大賽、詩文朗讀比賽等，以中華文化為載體，通過不同形式加深了留學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知。留學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，提升了漢語的表達(dá)能力，加深了對(duì)中國地理、歷史、文化的熟悉程度，熟練展示自己所精通的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有助于讓留學(xué)生對(duì)中國、漢語以及中國文化產(chǎn)生濃郁的興趣，也是通過留學(xué)生講好中國故事，向世界傳遞中國聲音的重要窗口。

同時(shí)，征文比賽、攝影比賽、書法、繪畫大賽都是來華留學(xué)生思想教育獲得感提升的重要平臺(tái)。這些活動(dòng)的持續(xù)開展架起了一座中外友誼的橋梁，為留學(xué)生與中國文化提供了一個(gè)思想交流的平臺(tái)，不僅有利于激發(fā)中國學(xué)生和留學(xué)生的思維碰撞，促進(jìn)多元文化的融合，更對(duì)于高校持續(xù)擴(kuò)大來華留學(xué)生教育的影響力，促進(jìn)來華留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。

3.3.2 社團(tuán)文化

社團(tuán)為高校營(yíng)造了多樣化與多元化的校園文化，使留學(xué)生的校園生活也更加豐富多彩。有研究表明，“同輩群體對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、 思想和行為發(fā)展的影響日趨重要，甚至有可能超過父母、教師和社會(huì)大環(huán)境的影響”[8]。留學(xué)生遠(yuǎn)離父母，不遠(yuǎn)萬里來到中國學(xué)習(xí)，在校園里，他們接觸最多以及接觸時(shí)間最長(zhǎng)的群體就是大學(xué)生，從某種程度上說，留學(xué)生更易于也更樂于接受來自同齡人傳遞給他們的信息與理念，因此，學(xué)生同輩群體對(duì)留學(xué)生的影響不容忽視。高校應(yīng)利用好社團(tuán)文化，通過社團(tuán)內(nèi)外部活動(dòng)，鼓勵(lì)留學(xué)生參與活動(dòng)，幫助留學(xué)生融入校園，成為校園文化的一部分。同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)有才能的留學(xué)生為社團(tuán)活動(dòng)積極建言獻(xiàn)策、參與活動(dòng)的策劃、組織與執(zhí)行，或者根據(jù)留學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)組建新的社團(tuán)，培養(yǎng)留學(xué)生組織策劃能力、 跨文化交際能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，充分發(fā)揮社團(tuán)文化對(duì)留學(xué)生的積極影響。

來華留學(xué)教育是不僅是我國高等教育國際化不斷深化的結(jié)果，也是我國國家戰(zhàn)略的重要一環(huán)。對(duì)來華留學(xué)生開展思想教育對(duì)于培養(yǎng)知華、友華、愛華的高素質(zhì)國際人才有重大意義與重要作用。高校應(yīng)根據(jù)來華留學(xué)生的實(shí)際情況通過漢語教學(xué)、 法制教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等方面，利用顯性與隱性的方式，多層次、多方位、多角度對(duì)留學(xué)生思想施加影響，提升留學(xué)生思想教育獲得感，引導(dǎo)留學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)中國、理解中國，鼓勵(lì)他們講好中國故事、傳播中國文化，進(jìn)而提高中國的文化軟實(shí)力與國際影響力。