新時代大學生核心價值觀教育的必要性及其途徑探究

陳云子

（江蘇電子信息職業學院，江蘇淮安 223003）

由于青年人的價值取向直接決定著未來社會的價值取向，大學正是青年人價值觀形成和確立的重要階段，因此，高校要深刻貫徹和領會習總書記的講話精神，積極發揮高校學科和教育的優勢，充分發揮高校教育育人的整體功能，著力抓好大學生價值觀的養成、培育和踐行，使高校真正成為貫徹、研究和宣傳社會主義核心價值觀的示范區，培育和踐行社會主義核心價值觀的領頭雁。

1 新時代大學生核心價值觀教育的科學內涵

核心價值觀是社會群體判斷事務所依據的是非標準，所遵循的行為準則。社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成?？梢愿爬槌珜Ц粡?、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀[1]。核心價值觀承載著一個國家和民族的整個精神追求。當前，大學生價值取向存在著從眾性、多樣性和功利性等特點，只有樹立正確的社會主義核心價值觀，大學生才能夠直面經濟快速發展、社會轉型升級帶來的各種文化思潮的沖擊，才能夠在錯綜復雜的利益關系中保持堅定的政治定力和堅實的向心力，才能夠抵制各類不良的風險和誘惑，以清醒的頭腦應對各種風險和挑戰。因此，高校要加強大學生核心價值觀教育，指導大學生樹立正確的價值理念，抵御不良和錯誤思想的侵蝕，引導大學生樹立崇高的社會理想、堅定的政治方向和強烈的社會責任感，培養大學生成為合格的中華民族偉大復興中國夢的建設者。

2 新時代大學生核心價值觀教育的必要性

新時代，加強大學生核心價值觀教育是順應時代發展的必然選擇，也是當前我國應對多元文化的挑戰、促進社會穩定發展和培育高素質人才的內在要求[2]。加強大學生核心價值觀教育是堅持以人為中心思想，遵循大學生思想道德發展的規律，結合大學生成長的特點和日常生活需要，推進高校德育教學工作順利開展的客觀要求，也是高校適應新時代教育改革、發展和創新的必然選擇。加強大學生核心價值觀教育有利于高校認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央的決策部署，堅持教育教學和立德樹人有機融合，堅持意識形態教育和專業能力培養有機統一，不斷探索新時代高校核心價值觀教育的新路徑，切實提升高校德育工作的質量和水平；加強大學生核心價值觀教育有助于創新德育教學的理念，豐富德育教育的內涵，改進德育教學的方法，拓寬德育教育的實踐載體，建構科學化、精準化和系統化的核心價值觀教育體系，培育積極向上、健康陽光的高校文化生態，切實提升高校核心價值觀教育水平；加強大學生核心價值觀教育有利于整合高校教學資源，創新教育管理模式，促進行政管理人員、輔導員和專業課教師的協調配合和切磋交流，提升大學生核心價值觀教育的質量。

3 新時代大學生核心價值觀教育的現狀分析

近年來，高校堅持以社會主義核心價值觀為統領，明確核心價值觀教育的教學方向，轉變核心價值觀教育的教學思路，深刻認識核心價值觀教育對大學生思想道德素質培育的重要價值。在實踐教學中，高校不斷整合人文類和社科類等專業研究資源，著力開展核心價值觀理論和實踐問題研究，強化理論化、專業化師資隊伍的建設，加強高質量的理論研究平臺建設，拓寬學習和宣傳的力度，真正指導大學生將理論轉化和應用于社會實踐，使高校切實將核心價值觀教育和教學管理服務等工作有機融合，充分發揮了核心價值觀教育的引領和帶動作用，推進了核心價值觀教育同教學管理工作的相互滲透、互相促進和良性發展。同時，高校充分依托自身深厚的人文底蘊和雄厚的學科優勢，深入發掘、宣傳和學習先進人物的典型事跡，用社會主義核心價值觀引領校園文化思潮，不斷凝聚廣大師生的共識，促進了社會主義核心價值觀在高校的自覺踐行，并形成一股清流，進一步引導大學生真信、真學、真懂、真用社會主義核心價值觀，引領大學生爭做社會主義核心價值觀建設的主動踐行者。

與此同時，高校在大學生核心價值觀教育方面也存在一定的問題，主要表現在：一是高校普遍存在“重教書輕育人、重智能輕德育”的思想誤區，高校將工作重點放在教育教學、科學研究和日常管理工作，對大學生德育教學的重視程度不夠，核心價值觀教育理念滯后、教育方法比較單調、教育機制較為匱乏，缺乏有效的監督和管理體制，核心價值觀教育管理水平有待提高；二是高校團委、宣傳部、學生處等行政管理部門和各院系各司其職、各負其責，在大學生核心價值觀教育中缺乏必要的協調合作，針對大學生的思想政治教育狀況缺乏有效的銜接溝通，導致核心價值觀教育活動流于形式、開展得不夠深入到位，各部門齊抓共管、協同合作的能力有待增強；三是當前大學生核心價值觀教育重在理論知識的講授，教學內容較為單調，教育形式較為單一，教育方法較為簡單，教學載體較為匱乏，忽視了大學生理想信念、價值規范和思想道德等深層次的引導教育，核心價值觀教育協同育人機制不夠健全、考核激勵機制不夠完善、監督評價機制不合理，組織保障機制有待完備，高校將核心價值觀教育直接貫穿于教學全過程的能力有待細化和提升；四是大學生自身對核心價值觀的精神內涵和主要內容知曉率比較低，而且大學生對核心價值觀的重要性關注度也不高，大學生主動踐行核心價值觀的愿望不夠強烈、甚至較為模糊。

4 新時代加強大學生核心價值觀教育的有效途徑

4.1 加強組織領導，形成培育和踐行核心價值觀的長效機制

高校要堅持以大學生為中心的原則，緊緊圍繞大學生德育教學目標和中心任務，將大學生核心價值觀教育與高校高層次人才培養相結合，充分彰顯高校培育高素質人才的教育目標，建立合理完善的德育教學和管理體系。高校要強化頂層設計、明確職責分工、落實責任機制，加強德育制度的強化和建設，嚴格執行和落實《高校培育和踐行社會主義核心價值觀實施綱要》，統籌規劃高校核心價值觀教育工作，成立專門的核心價值觀教育領導小組，主要承擔科研教學、文化宣傳、管理服務和考核評價。高校宣傳部門、機關黨委、各院系行政管理部門、思想政治教學研究室和基層黨組織要相互協調、緊密配合，各盡其能、各司其職，采用多管齊下和齊抓共管方式，共同實現高校核心價值觀教育的任務。高校要根據大學生德育教育的實際情況，制定有針對性的核心價值觀教育教學和管理工作方案，將核心價值觀教育融入大學生德育教學和管理工作，切實推動大學生核心價值觀教育體系建設。高校要強化行政教育工作者、專業課教師和輔導員相互之間的配合與合作，明確大學生核心價值觀教育的工作責任和具體分工，健全高校教學管理獎懲機制、教學效果評價機制和完善核心價值觀教育考核機制，切實開展大學生核心價值觀教育工作。

4.2 強化責任落實，將培育和踐行核心價值觀工作落到實處

新時代，高校要不斷提高對大學生核心價值觀教育的思想認識，踐行核心價值觀教育育人的理念，明確核心價值觀教學的主要方向，創新核心價值觀的教學形式，深刻認清當前核心價值觀教育對大學生思想道德的塑造和綜合素質的培養具有重要意義。高校要結合新時代發展的要求和大學生的個性特征，從宏觀的角度科學把握大學生核心價值觀教育的發展規律，從微觀角度細化大學生核心價值觀教育的工作制度，完善具體的實踐措施，助推相關培養機制的創制和落實[3]。高校要強化行政部門工作人員、院系教輔人員、專業課教師和輔導員等對德育教學重要性的認識，明確其教育任務是指導大學生要以社會主義核心價值觀為引領，幫助大學生樹立正確價值觀念，引導大學生樹立崇高的理想，堅定的社會信念，塑造良好的思想認知，培育優良的道德行為，促進大學生全面自由發展。高校要加強對大學生核心價值觀教育的考核評價，將核心價值觀教育納入高校綜合考核體系，健全核心價值觀教育的考核機制，強化核心價值觀教育評估體系，加強核心價值觀教育的督導機制，切實將高校核心價值觀教育工作落到實處。

4.3 整合教育資源，把核心價值觀培育踐行融入高校教育教學

高校要堅持與時俱進的原則，準確把握大學生核心價值觀教育的目標，深刻領會核心價值觀教育的精神實質，不斷創新核心價值觀教育的教育理念，改進教育的方法，拓寬教學的渠道，加強核心價值觀教育的師資隊伍建設，增強核心價值觀教育的目的性和針對性。大學生核心價值觀培育是一個長期復雜的系統工程[4]，高校要增強核心價值觀教育的認知，加大物力財力和師資力量的投入力度，不斷整合教育的資源，形成整體教育的合力，并將核心價值觀教育融入整個高校教育教學和管理服務工作的全過程，充分發揮專業課教師的教育和指導作用，充分體現學生黨員和學生干部帶頭、率先垂范的榜樣作用，充分彰顯行政管理人員的引領和教育作用，充分發揮家長諄諄教誨的啟發和開導作用，充分傳遞社會潛移默化的宣傳和引導作用，積極引導、統籌兼顧，充分發揮高校、家庭和社會協同育人的整體效果，切實將核心價值觀教育融入大學生日常教學管理和學習生活中，真正實現核心價值觀教育的多方合力，積極營造良好的核心價值觀宣傳和教育氛圍，促進大學生核心價值觀教育工作順利開展。

4.4 優化教育內容，使校園成為核心價值觀宣傳教育的重要陣地

新時代，高校要嚴格遵循大學生思想政治教育的發展規律，準確把握大學生思想道德的發展狀況，積極提倡社會主義核心價值觀教育，強化大學生核心價值觀教育學科體系建設，不斷整合各類教育資源，優化核心價值觀教育的方式，科學運用先進的“互聯網+”技術加強教育平臺的建設和管理，實現核心價值觀教學目標和教育任務的有機統一，切實保證大學生核心價值觀教育取得實效。高校核心價值觀課程體系建設可以與大學通識教育結合，將核心價值觀教育融入人文社科專業課堂教學，采用新媒體教學的形式，將文字、音頻、圖片、視頻等融入教學活動，優化課程的總體設置，完善課程的教學設計，豐富課程的教學形式，將單純枯燥的理論闡述更加生動化、形象化和具象化，方便大學生領會精神內涵、理解相關知識內容，提高大學生將知識運用于實踐的踐行能力[5]。高校要認真貫徹黨的十九屆五中全會精神，大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化，深入挖掘地方文化的教育資源，豐富大學生核心價值觀教育的文化素材，用鮮活的事例、生動的故事和優秀文化資源引導大學生堅定理想信念，樹立正確的價值觀，提高大學生對核心價值觀的認知能力和踐行能力，切實增強大學生的思想政治素質。

4.5 拓寬實踐載體，切實增強核心價值觀教育的針對性和實效性

高校要堅持以文化育人為導向，堅持以社會主義核心價值觀為引領，深入挖掘核心價值觀教育的精神內涵，豐富核心價值觀教育的教學方法，拓寬核心價值觀教育的實踐載體，優化核心價值觀教育的宣傳渠道，切實推進高校核心價值觀教育工作實現新突破。高校要打破傳統的課堂教學模式，高度重視各類教育資源的開發和利用，強化核心價值觀平臺建設，開設熱點新聞、理論研究、政策解讀、在線訪談、學習資料、強國論壇、媒體訪談、宣傳思想干部論壇等欄目，旗幟鮮明地用社會主義核心價值觀引領校園思潮；高?？梢赃\用校園網站、微信公眾號、微博官方賬號、博客、手機報、學習強國、校園電子信息屏等網絡媒介，強化理論武裝，充分發揮先進思想的引領和帶動作用，補足大學生的精神之鈣，豐富大學生的精神文化生活；高?？梢酝ㄟ^開展政治理論宣講、時事政治報告會、“不忘初心、牢記使命”主題等教育活動，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，勇于擔當，敢于作為，以求真務實作風，引導大學生嚴格貫徹落實黨中央的決策部署；高?？梢酝ㄟ^組織開展道德講堂、中國傳統文化進校園、先進人物事跡報告會等活動，弘揚時代主旋律、凝聚社會正能量，充分發揮典型人物和經典事跡的正面教育和感染作用，切實繁榮校園文化，陶冶大學生的道德情操，培育大學生高尚的道德品行，努力營造文明健康、樂觀向上的文化氛圍[6]。

大學生是新時代的弄潮兒，也是中華民族偉大復興中國夢的建設者，大學生的健康成長關系到中國未來的建設和發展。因此，高校要堅持以人為本的思想，積極整合教育的資源，豐富教育的精神實質，優化教學的方式方法，拓寬教育的實踐載體，切實將核心價值觀培育踐行融入高校教學過程中，引領大學生樹立正確的價值觀，鼓勵大學生做社會主義核心價值觀的追隨者、宣傳者和踐行者。